Конспект занятия Коллективное сочинение сказки

Аксубаевский районный отдел образования РТ
Старомокшинский лицей












«Коллективное сочинение сказки»





Урок развития речи
учителя начальных классов
I квалификационной категории Павловой И.В.












Занятие по развитию речи.

Тема: Коллективное сочинение сказки.
Цели урока:
Познакомить детей с основными этапами сочинения сказок о животных; дать понятия об основных приемах изображения сказочных персонажей.
Совершенствовать навыки и умения творческой работы, продолжить работу над развитием устной речи, прививать вкус к фантазии;
3. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них, помогать им.

Оборудование: наборное полотно в виде лесной полянки, звери лесные (рисунки), рисунки с изображением диких и домашних животных, словарные таблицы, музыкальное сопровождение.

План – конспект
1.Сообщение темы урока и проверка домашнего задания.
- Ребята, вы любите чудеса? А сказки?
Ребята, послушайте песню Маши и Вити о сказках. (звучит песня «Спор Вити и Маши о сказках»)
-Понравилась вам песня?
-О чем эта песня? (Песня о сказке, о том, что в сказках совершаются чудеса).
И наш урок мы посвятим тоже сказке.
Сегодня будем сочинять сказку о животных. Но сначала мы нарисуем героев нашей сказки: ежа и кошку. Рисовать будем не красками, а словами.
Кошка - любимое животное многих людей. Много песен, стихов, потешек о кошках сочинил народ. Вы и сами знаете много интересного об этих животных.
Я буду рисовать животных на доске. Каждое ваше сообщение о кошке или еже – это одна линия в рисунке.
(Дети выступают, учитель рисует на доске)





Молодцы, ребята, вы хорошо подготовились, и наши герои получились очень симпатичными.

Ребята, давайте еще почитаем потешки, стихи поэтов о еже и кошке. (на слайдах).
А я вам прочитаю свое любимое стихотворение о кошке. Его написал Борис Заходер.
Кискино горе.
Плачет киска в коридоре.
У нее
Большое горе:
Злые люди
Бедной киски
Не дают
Украсть
Сосиски!

В мире интересного.
Чтение учителем стихотворения В.Нестеренко»Подарок для ежа». На доске рисунок «Еж несет яблоко».
- Почему у ежа, часто мы видим на картинках, яблоки на иголках. (Сообщение учителя о том, что ежи не едят яблоки, а накалывают их для того, чтобы отбивать свой запах, чтобы не пристали к ним клещи).

Редко можно встретить рядом кошек и ежей, но в сказке возможно все. Что есть общего в жизни ежа и кота? (оба ловят мышей)
А в остальном они очень разные.
Закончите предложение:
- Кот живет в теплой квартире, а еж (в лесу)
- Кот мягкий, пушистый, а еж (колючий)
- Кот шустрый, ловкий, а еж (медлительный)

- Пришел злой волшебник и заковал наших зверей в железную клетку. Он говорит, что не место ежу и кошке в школе среди умных и старательных детей, что эти животные глупые и бесполезные.
Посмотрите на доску. Вот какое сообщение составил волшебник о коте и еже.
Кот Еж
Ленивый Некрасивый
Вороватый Колючий
Спина дугой Неуклюжий
Хвост трубой Ноги короткие, кривые
Усы щеточкой Медлительный
Сметану слижет
Масло съест
Молочко выпьет

- Мы сможем освободить наших бедных животных, если скажем о них добрые слова. Ведь доброе слово творит чудеса.
- Как можно ласково назвать кота? (На доске записываю их слова)

Котик
Котишка-плутишка
Киска
Кисонька-мурысенька
- Каким бывает кот? (на доске появляется запись)
Ласковый
Пушистый
Серенький
Усы - удивительной красы
- Какую пользу приносит кот?
- Каким бывает еж в сказках? (на доске появляется запись)
Добродушный
Деловитый
Тихий
Умный
Трудолюбивый
На охоте проворен и ловок.
-Когда будем сочинять сказку, вы можете использовать эти слова.

- От таких добрых слов дверце клетки раскрывается. И вот они наши друзья на свободе.

Начало сказки.
Слово учителя о сказке
- В каждой сказке есть начало, основная часть и конец.
Как обычно начинаются сказки? (Жили – были. В тридевятом царстве, в некотором царстве, в некотором государстве). Язык у сказки живописный. Герои сказки описываются ярко, чтобы можно их было легко представить. Часть герои сравниваются друг с другом. В сказке всегда происходят интересные события. И в сказке все заканчивается хорошо. Всегда добро побеждает зло.
- Какими словами часто заканчивается сказка? (Жили долго и счастливо; стали они жить – поживать, да горе не знать; сказке – конец, а мне меду корец).
Начнем сочинять сказку.
Сначала мы нарисовали кошку. Где она может жить? (на доску вывешивается картина, где хозяйка смотрит на кошку)
Беседа по картине.
- Что здесь происходит? (Хозяйка ругает кошку)
- За что хозяйка ругает кошку? (Кошка перестала ловить мышей)
- Всегда ли кошка была такой ленивой? (Раньше она ловила мышей)
- А как кошка могла появиться у этой женщины?
Назовем нашу кошку Муркой.
Расскажем начало сказки по плану:
Где жила кошка?
Какая она была?
Чем занималась Мурка?
За что ее любила хозяйка?
Как изменилась киска?
Как хозяйка решила наказать кошку?
Кого могла привести хозяйка в дом, чтобы ловить мышей?
Какой был еж?

Работа над основной частью сказки. (Вывешивается изображение лесной полянки. В углу домик. В прорези картины можно вставлять изображения животных)
Разные птицы и звери могут встретиться Мурке на лесной тропинке: добрые и злые.


Идет по тропинке кошка. (звучит музыка «Песенка кошки»). Как вы думаете, куда идет кошка? (Куда глаза глядят)
- Какое у нее настроение? (Грустное, идет – горюет)
Навстречу кошке – сорока.
- Какая бывает в сказках сорока? (Болтливая, сорока – белобока)
- Вы знаете, что в сказках животные разговаривают. О чем могут разговаривать сорока и кошка?
- Как вы думаете, какой совет может дать сорока Мурке?
Попробуем изобразить эту сцену. Порепетируйте в парах. Один из вас будет кошкой, а другой сорокой.
Ролевая работа.
Выступление двух пар у доски.
Примерный разговор:
Сорока: - Здравствуй, Кисонька – Мурысонька.
Кошка: - Здравствуй, Сорока – белобока.
Сорока: - Что же ты приуныла, Мурка?
Кошка: - Хозяйка меня выгнала из дома.
Сорока: - Ты бы лучше вернулась домой и попросила прощение у хозяйки. В лесу опасно ходить.
Кошка: - Мне стыдно.
И пошла кошка дальше по тропинке.

На полянке появляется медведь.
- Какой медведь? (добродушный)
-Как в сказках называют медведя? (косолапый; Михайло-Михайлович; медведище толсты пятищи;)
- Может ли он пожелать зла кошке? О чем говорят медведь и кошка?
- Изобразим эту сцену.
Работа в парах за партой, у доски.
Идет киска, идет, а навстречу кошке волк.
- Какой волк? (Злой, сердитый, волчище – серый лбище)
- Что он говорит кошке? (Попалась, Рыжая. Я тебя съем)
- Сможет ли кошка сама защититься от волка? (Нет. Волк сильнее кошки)
Дома у хозяйки.
- А что творится в это время у хозяйки кошки? (Ей стало грустно без кошки)
- Кого может попросить о помощи хозяйка? (ежа)
- В сказке всегда добро побеждает зло. Кто сможет спасти кошку? (Еж)
- Как еж защитит кошку от волка? (Ежик съежится, торчком поднимет сотню игл)
Чтение учителем отрывка сказки С. Маршака «Тихая сказка».
Нам нужно описать в своей сказке, как еж спас кошку от волка. Как об этом получше написать, давайте поучимся у Самуила Маршака.
В «Тихой сказке» С. Маршака есть описание встречи ежей и волков. Послушайте, как об этом говорится. (чтение сказки)
- Попробуйте рассказать, как еж спас кошку от волка.
Примерный рассказ.
- Подошел еж сзади к волку. Ежик съежился, торчком поднял сотни игл и начал он колоть своими иголками волчьи ноги. Завертелся волк волчком, заскулил, запрыгал. Огрызаясь и дрожа убежал с тропинки.
Разговор ежа с кошкой.
Кошка поблагодарила ежа.
- Как еж будет уговаривать кошку вернуться домой? Как хозяйка встретит кошку?
- Как закончим сказку?

Итог. Мы сочинили сказку. Нравится она вам? Говорят: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Чему учит наша сказка? Расскажем ее. Один начинает, другой продолжает.

Домашнее задание. Дома сочините свою сказку о кошке и еже. Можете сочинить сказку не про ленивого, а деловитого кота. И опасность может его предостерегать не в лесу, а дома. Помните о том, что в сказке происходят интересные события, животные могут разговаривать. На следующем уроке вы расскажете ваши сказки.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий