Урок Литературный калейдоскоп. Книги — юбиляры — 2017


Воспитательный час «Литературный калейдоскоп. Книги-юбиляры – 2017»
Цель классного часа: познакомиться с литературными произведениями – юбилярами; дать понять учащимся, что чтение должно стать для них не «трудовой повинностью» и обязанностью, а средством удовлетворения своих духовных, интеллектуальных и эстетических запросов.
Задачи:
-  помочь разобраться учащимся в смысле общения человека с книгой;
- убедить, что книга - это не только средство «убить время», а нечто большее и серьёзное;
- пробудить в учащихся желание к постижению неизведанного, формировать осознанный интерес к чтению, развивать словарный запас, устную речь;
- воспитывать внимательное и бережное отношение к книге.
Оформление: на доске - высказывание М. Горького: «Всем хорошим я обязан книге»
Ход :Вступительное слово учителя: Юбилей – очень важный праздник в жизни человека. Он напоминает ему о том , сколько лет он прожил и сколько опыта смог набраться. Этот праздник могут отмечать не только люди, но и архитектурные сооружения, картины, книги. В 2017 г. свыше сотни книг великих писателей всего мира будут праздновать свою круглую дату. Давайте вспомним давно известные нам книги – юбиляры.
1.Викторина. Учитель читает цитаты из произведений . Дети угадывают произведения и авторов.
95 лет. Александр Грин, «Алые паруса»100 лет. Корней Чуковский, «Крокодил» 110 лет. Сельма Лагерлёф, «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»115 лет. Артур Конан Дойл , «Собака Баскервиллей»130 лет. Антон Чехов, «Каштанка»145 лет. Жуль Верн, «Вокруг света за 80 дней»145 лет. Л. Н. Толстой, «Кавказский пленник»165 лет. Иван Тургенев, «Муму»205 лет. Братья Гримм, «Белоснежка» 
2.Поэтическая страничка .Дети читают стихи о книге.
Как бы жили мы без книг
1.Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!
2.Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
3Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?..
4.Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!
5.Нет твоей любимой книжки -
«Чиполлино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.
6Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
7От бесстрашного ГаврошаДо Тимура и до Кроша -
Сколько их, друзей ребят,
Тех, что нам добра хотят!
8Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет и не было границ.
9Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
10И она в любые страны
Через все века пройдёт,
Как великие романы
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»!
11 Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской -
Начиная с Букваря!
(С. Михалков)
3.Знакомство с выставкой книг - юбиляров.
4. Беседа с классом:
1) Для чего предназначена книга?
2) Чем является книга для человека?
3) Чтение - что это такое?
4) Для чего пишет писатель?
5) Каково же назначение чтения?
6) Стоит ли тратить своё свободное время на чтение книги?
Учитель : Великие люди были великими читателями. Известно, что Пушкин увлекался чтением, книги были его друзьями на протяжении всей жизни. Ещё в детстве он тайком забирался в отцовский кабинет и проводил там ночи напролёт, просто «пожирая» всё, что попадалось ему под руку. Были у девятилетнего и свои любимые произведения: «Илиада» и «Одиссея» Гомера, а позднее - Плутарх. Пушкин скажет: «Чтение - вот лучшее учение...»Читая книгу, мы делаемся богаче ещё на одну жизнь - на жизнь писателя, создавшего книгу. Но это обогащение немыслимо без осознанного подхода к чтению. Должно быть желание, интерес к книге.
5. Участники конкурса «Лучший писатель» рекламируют книги – юбиляры и рекомендуют их прочитать. (По выбору учащихся)
6. Работа в группах. Составить ассоциативные ряды о книге.
Книга
Учитель
Друг
Собеседник
Знания
Вестник
Книга
Учит
Рассказывает
Просвещает
Помогает
Увлекает
Воспитывает
Книга
Интересная
Мудрая
Незабываемая
Увлекательная
Волшебная
7. Предлагаю вам небольшой вопросник, который покажет, насколько хорошо вы знакомы с книгой. Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чем я говорю.
Так называют заглавие книги, а также страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титул, титульный лист)
Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (Факсимиле)
Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж)
Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац)
Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага)
Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок)
Сотрудник, который исправляет ошибки и опечатки в книге. (Корректор)
Бумажная дополнительная обертка поверх переплета, которая украшает книгу и защищает ее от загрязнения. (Суперобложка)
Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр)
Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист)
Одной из первой славянских рукописных книг было “Остромирово Евангелие”. В каком веке оно появилось? (XI в.)
В XV в. в Европе появилась первая печатная книга. Кто был ее создателем? (Иоганн Гутенберг)
В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол)
Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. за один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это была поэма Байрона “Корсар”! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестеллер)
8. Рекомендации учителя. Раздать список рекомендуемой для чтения литературы.
9. Итог занятия.Составить синквейн о книге.

Приложенные файлы


Добавить комментарий