Урок русского языка Морфемы

Тема: Морфемы.
Цель: 1. Актуализировать знания учащихся о приставках, корнях, суффиксах и окончаниях и ввести два новых понятия: морфемы и морфемика.
2. Воспитывать любовь к семье, родному дому.
3. Развитие монологической речи учащихся.

Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте, садитесь. (Просмотр отрывка мультфильма)

II. Изучение нового материала.
1.Беседа
- О чём, по-вашему, пойдёт речь на нашем уроке?
Разумеется, о строительстве. Вернее о том строительном материале, из которого создаются слова нашего языка.
Всё на свете состоит из чего-то: лес – из деревьев, облака – из множества водяных капель. Вещества состоят из атомов, атомы – из более мелких частиц.
- А кто догадается, из какого строительного материала сделано слово?
( из приставки, корня, суффикса и окончания)
Микро-вывод. Да – это строительный материал, из которого состоят слова.
- А чего не хватает домику? (крыши- морфемы)
Микро-вывод. Крыша объединяет всё: объединяет приставку, корень, суффикс и окончание. Это и есть морфемы.

2. Оформление тетрадей +словарная работа.
А теперь открыли тетради, записали число, классная работа и тему сегодняшнего урока «Морфемы»

3.Чтение и анализ правила в учебнике.
Открыли учебник на странице 144(старый) 152
(новый).
- Что же такое морфемы?
Возьмите в руки карандаши и во время чтения поставьте галочки и плюсики.
Галочка – то, что вы уже знали. Плюсик – узнали новое.
(Чтение правила учащимся)
- Где вы поставили галочку?
- Где плюс?
Приставка, корень, суффикс, окончание и каждая морфема имеет свое смысловое значение).
+ Морфема, морфемика и (вы пропустили ещё один +- каждая морфема имеет свое смысловое значение).
Микро-вывод. Значит, кроме известных понятий появились и новые.
- Так что такое морфема? (части слов) Отвечаем полным ответом.
- Сколько всего морфем? (4 – приставка, корень, суффикс и окончание)
- Как называется наука, изучающая морфемы? (морфемика)
Молодцы.
4. Подбор одноструктурных слов.
- Но мы с вами пропустили название параграфа. Ну-ка, ребята, прочитайте название параграфа.
Микро-вывод. Да, Морфема – наименьшая значимая часть слова.

- Почему?
У меня на слайде зашифровано слово.
Я открываю вам 1-ю букву.
- Можно по одной букве с уверенностью сказать, что за слово здесь зашифровано?
Я открываю 2-ю букву. У нас получился слог.
- Можем мы теперь с уверенностью назвать слово?
Я открываю морфему.
- Какое слово получилось? (ДОМИК)
Нам помог корень. Теперь мы видим, что морфема – это наименьшая значимая часть слова.

(Но не все слова вы не сможете отгадать также быстро. Это очень сложно)

Но не только корень помогает нам угадать слово.
Перед вами морфема – окончание.
- Какая это часть речи? (глагол)
- Какого числа? (мн.ч)
- Какого он времени? (н.в)

Используя эту морфему, подберите слово, связанное с домом или семьёй. В ДОМИКЕ (что делают?) ЖИВУТ
- Ребята, А КТО ЖИВЁТ В ДОМИКЕ?
Перечислите всех жителей дома.
А теперь подберите слова с приставкой ПРА- :
Их в русском языке всего несколько, и они тоже живут в нашем домике.
(это мама бабушки и папа дедушки)
Давайте последние два слова запишем в тетради и разберём по составу. Кто пойдет к доске? Пишем аккуратно, красиво. (1 человек у доски)
ПРАБАБУШКА, ПРАДЕДУШКА. Хорошо.

5. Объяснительный диктант.
В русском языке огромное количество приставок. Чтобы убедиться в этом, мы с вами запишем два предложения и увидим, что каждая приставка имеет свое значение.
Ваша задача правильно записать предложения и выделить приставки – антонимы.
- Напомните, что называется антонимами? Совершенно верно. Это слова противоположные по значению.
Но мы будем искать не слова-антонимы, а приставки-антонимы. Что это значит? (приставки противоположны по смыслу)
Ребята, кто хочет к доске?
1) Утром папа уходит на работу, а вечером приходит.
2) Если в доме что-то отломилось, откололось, оторвалось, то это надо прибить, приколотить, приделать.
Так почему морфема – это значимая часть слова? (имеет значение)
III. Физминутка
Мы уже немного устали и сейчас морфемы помогут нам размяться и выполнить физзарядку.
Если я называю слово, в котором есть суффикс – вы приседаете, если приставки в нет – 1 раз хлопаете в ладоши.
Мама, сынок, внучек, отец, внук, братишка, дочь, мамочка, сын, дочурка.
Закрепление материала.
1. Подбор однотипных слов на заданную тему.
Ребята, каждая семья имеет свой дом. Когда вы вырастите у вас тоже будет дом.
- А какой бы вы хотели построить дом для себя?
Запишите в тетради любых 3 слова, используя следующие морфемы:
-Какие это морфемы? -( окончание).

Ребята, как вы думаете, так уж будет важно в каком доме вы живёте (примеры детей), если в нём царит разлад, если вас не любят, вам плохо?
Я тоже думаю, что нет.
2. Комплексный анализ текста.
Давайте прочитаем стихотворение, которое лежит у вас на столах. Из него мы у узнаем каким должен быть дом. (Раздаточный материал)
А) Чтение стихотворения.
Дом, как известно всем давно, -
Это не стены, не окно,
И не стулья со столом,
Не диван, не люстра.

Дом – это там, куда ты готов
Возвращаться вновь и вновь,
Радостным, добрым, нежным,
Злым, еле живым.
Дом – это там, где вас поймут,
Где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом -
Это твой дом.

Б) Выделение основной мысли.
Ребята, возьмите карандаши и подчеркните основную мысль стихотворения. - Каким должен быть дом.
Микро-вывод. Действительно, дом-это там, где нас всегда ждут, любят и понимают.

В) Выборочное списывание.
А теперь выпишите из 1-го столбика слово, которое соответствует следующей модели, при этом выделяя морфемы.
(Стены)

Из второго столбика:
(добрым, нежным, злым)

(Живым и радостным. Докажите, что эти слова не соответствуют нашей модели)
Из 3 столбика.
(Ждут, поймут)
Г) Творческая работа.
А теперь составьте и запишите 3 предложения о доме, семье, используя данные слова.


Чтение предложений.
(Все молодцы. Но вот это предложение, на мой взгляд, было самым интересным)

3. Дешифровщик.
Теперь я предлагаю вам немного поиграть. На листочках, которые лежат у вас на столах, записана известная русская пословица о доме, но она разобрана на морфемы.
Я вам даю 1 минуту, чтобы вы её собрали.
- Что у вас получилось? НЕ КРАСНА ИЗБА УГЛАМИ – КРАСНА ПИРОГАМИ.
А теперь я даю вам ещё одну минутку, чтобы вы её записали и разобрали по составу.
- А как вы понимаете эту пословицу?
Микро-вывод. Главное не то, чтобы дом был красивы, большим, то, чтобы туда часто приходили гости, он был уютным, теплым, чтобы вас любили и всегда ждали.
- А какие еще пословицы о доме и семье вам известны?
Итог урока
Мы сегодня много говорили о значимых частях слова.
- Перечислите их. (полные ответы)
- Как их можно назвать одним словом?
- Почему морфема называется значимой частью слова? (Потому что в русском языке почти у каждой морфемы есть свое значение)


А теперь давайте все вместе, хором прочитаем следующее высказывание. 3-4:
Если знаешь части слова,
То напишешь их толково.

Домашнее задание.
Откройте дневники и запишите домашнее задание.
Выучить правило § 69 (70), упр. 368.

Слово учителя.
Ребята, но сегодня мы с вами говорили не только о русском языке. О чём ещё? (о доме, семье) Каким должен быть дом и что в нем должно быть главным? (уют, тепло, ласка, понимание, любовь)
У каждого из нас есть дом. А какой большой дом есть у всех нас? (Планета – Земля)
-Как мы должны жить в этом большом доме? (Дружно, уважать друг друга)

Микро-вывод.
Мы с вами живём в одном большом Доме: нашем Мире – планете Земля. И только от нас зависит, каким будет этот дом: чистым, уютным, светлым, красивым. Мы должны сделать всё, чтобы светило мирное небо над головой и тогда, быть может, нам удастся создать новый Дом – Мир, в котором захочет поселиться Общее счастье.
Песня «Дом, родной»









13PAGE 15


13PAGE 14815



- ут

-ий

- ый
















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий