Конспект урока по обучению грамоте Строчная буква б (1 класс)

Конспект урока по обучению грамоте УМК «Школа России»
Тема: Строчная буква б.
Цель урока:
-формировать учебно-познавательные умения;
- учить соблюдать гигиенические правила письма;
-учить анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в письменной и печатной букве;
- развивать умение сравнивать печатную и письменную буквы
-развивать устную монологическую и диалогическую речь
Педагогическая цель: Создать условия для формирования умения писать строчную буквы б, развития моторики, фонематического слуха, воспитания аккуратности
Планируемые результаты (предметные)
Называют правильно элементы букв Б,б; анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах; списывают без ошибок печатный шрифт
Личностные результаты
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнить Познавательные: общеучебные– осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения; дают оценку действий
Основное содержание темы, понятия и термины: Строчная и заглавная буквы Б, б звук [б], печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных
Образовательные ресурсы:
Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Материально – техническое обеспечение урока:
компьютер, электронное приложение, прописи, маркер, ручки, цветные карандаши.


Ход урока
I. Мотивация (самоопределение учебной деятельности)
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок
Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки)
II.Актуализация знаний
С написанием, каких букв мы познакомились на предыдущих уроках?
Написание, каких букв у вас лучше всего получилось?
Повторение правил работы в группе, в паре

III. Самоопределение к деятельности.

Рассматривание прописи на с. 12
- Чему можно научиться?
- Какую задачу можно ставить пред собой?
Формулирование учебной задачи урока
Продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.
– Послушайте загадки и скажите, какую букву мы будем учиться писать. (Приложение 1)
1) На ветке не птичка –
Зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка,
Кто же это? (Белка.)
2) Спинка в веснушках.
«Ах, как неловко!» –
И покраснела (божья коровка).
– Правильно, строчную букву б

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
Пальчиковая гимнастика «Зайка и барабан».
Зайка взял свой барабан
И ударил: трам-трам-трам!
Правила посадки за столом во время письма
Работа в «Прописи 3» (с. 12). Анализ начертания строчной буквы б. Написание строчной буквы б.
Написание слогов ба, бу, бе (с.12)

Динамическая пауза.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два – нагнулся,
три – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать
(Дети выполняют движения по тексту стихотворения)
Слого - звуковой анализ слова бусы (с. 12)
– Соотнесите схему и слово (барсук, зебра, баран). Запишите слова рядом со схемами

Динамическая пауза. (приложение 2)
За столом.
Бабушка очки надела,
За столом, на стул присела.
Только в книжку заглянула,
Улыбнулась и уснула.
V. Закрепление знаний и способов действий.
1. Беседа на тему «Дикие животные»
2. Письмо предложений по образцу: Мы были в парке. Там прыгала белка. (с. 12)
3. Работа в парах. Проверить друг у друга правильность выполнения задания.

VI.Рефлексия учебной деятельности.
- Какую букву писали?
– Из каких элементов состоит буква б?
– Буква б довольна вашей работой. А вы?
– Что получилось?
– Над чем надо еще поработать?

VII.Подведение итогов урока.
-Чему планировали научиться на уроке?
- Смогли ли этому научиться?
-Какие задания в этом помогали?
- За что можно себя похвалить?
- Какие замечания сделать?
( Я хотел научиться .., У меня не получилось, потому что ..)

VIII. Дополнительное творческое задание
Написать в тетради букву б, слоги и слова с этой буквой.




















Приложение 1














































Приложение 2

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий