Конспект по обществознанию на тему Подросток в обществе риска ( 7класс)


Урок по теме: Подросток в обществе риска.
Цели: 1.развивать умение анализировать, сравнивать, участвовать в эвристической беседе, дискуссии;
2. учить работать с текстом учебника, дополнительными источниками;
3. продолжить работу по формированию умения выделять главное, актуализировать ранее изученное;
4. через работу в группах продолжить формирование таких качеств личности как ответственность, доброжелательность, аккуратность
Понимать: значение социальной среды в формировании личности подростка; сущность общества риска.
Знать: термины и понятия «общество риска», социальная среда, причины попадания подростка в общество риска; современные трактовки психологической наукой социального портрета молодежи.
Уметь: давать характеристику проблем молодежи; определять и анализировать факторы, вызывающие эти проблемы; высказывать суждения на обществоведческие темы; работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично. Осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.
Отношения, ценности, внутренние установки: дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию отрицательных ценностей на формирование подростка; объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и психологии.
1. Мотивация учащихся к изучению новой темы (вызов)
Цивилизация шагнула далеко вперед: небоскребы, автомобили , компьютеры, мобильные телефоны, факсы, интернет. Жить в 21 веке гораздо интереснее и удобнее.
На дворе XXI векТы – современный человек.Мир разделен злом и добром – В общем, жить сейчас сложно в нем,Много соблазнов вокруг.И тебе нужно выбрать, друг,Свой путь – дорогу и в жизни подмогу.
Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о своем будущем. Каждый человек в какой-то момент задумывается над тем, какой будет его дальнейшая жизнь, какие ценности для него важны, какие перспективы его ожидают, и делает выбор: либо это – здоровье, разум, ощущение радости жизни, либо страдания, боль, бессмысленное существование. К сожалению, жизнь – это не сказка, где добро всегда побеждает зло. Иногда бывает наоборот. И сегодня мы поговорим об этом. Во-первых, ответим на вопрос: « Опасно или не опасно жить в современном обществе подростку?». Во-вторых, поговорим о том, какие опасности подстерегают подростка в обществе. Ведь в современном обществе подросток подвергается большей опасности, чем его одногодки в прежние времена. Совместное формулирование целей и задач урока. Попробуйте сами поставить задачи урока, используя вопросы: Определим проблемное поле нашей деятельности: -       что такое …? -       почему … стало больше? -       почему … находится в зоне повышенного риска? -       какие источники … приносят больший вред? -       как избежать …? ? Почему современное общество влечет в себе больше опасности, чем предшествующие эпохи?
? Почему именно на подростков и детей выпадает большая доля опасности, чем на взрослых?
? Какие источники риска есть в жизни современного подростка?
? Как защититься от опасности?
Ученые пришли к выводу о том, что в современном обществе подросток находится в большей опасности, чем его одногодки в предшествующие эпохи. Согласимся ли мы с мнением ученых о том, что в современном обществе подросток находится в большей опасности, чем его одногодки в предшествующие эпохи.2.Изучение нового материала.
Актуализация первичных знаний. Как вы понимаете понятие опасноть?
(понятие – "опасность" по алгоритму составления ассоциаций). Молодцы! А теперь, давайте подумаем и вспомним, что же такое - опасность? Какие ассоциации возникают у вас со словом "опасность"? Используя правила составления ассоциаций, ответьте на вопрос "что такое - опасность?". Вот что получилось у меня. Гибель, болезнь, опасность, зло, вред.
То есть, опасность – это наступление, или появление заметной вероятности наступления нежелательных событий. Или же, говоря простым языком, опасность – это ситуация, которая может причинить человеку вред. Запомним это. Запишем в рабочий лист урока.
Используя личный опыт и социальные знания, ответьте на вопрос, какие опасности подстерегают подростка? Используем прием "Хождение в народ".
Для того, чтобы выявить все опасности и риски, воспользуйтесь пакетами документов на вашем рабочем столе. Проанализируйте их в группе и ответьте на вопросы. Сформулируйте вывод.
Крепят на кластер «Источники риска» листок с записанным источником риска.
Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на формулу «Позиция. Обоснование. Пример. Следствие». Заполнять рабочие листы и анализировать источники мы будем по принципу «ПОПС-формулы».
ПОПС – формула
ПОЗИЦИЯ - Я считаю, что …
ОБОСНОВАНИЕ - Потому что …
ПРИМЕР - Я могу доказать на примере …
СЛЕДСТВИЕ - В связи с этим …
1 группа.
ТЕКСТ № 1. Определите основную проблему, раскрытую в тексте, выявив источник риска для подростка.
Статистика Белгород за 2015 год: Сложной остается ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом. За 4 месяца 2015 г. в области возросло количество ДТП с участием детей и подростков в возрасте до 16 лет. Совершено 23 (+15%) ДТП, в которых 1 подросток погиб (-50%) и ранены 27 (+50%) детей.
Статистику аварийности за восемь месяцев 2016 в Белгороде: опубликовали в региональной ГИБДД. Так, за отчётный период в области зарегистрировано 82 дорожных происшествия с участием несовершеннолетних. Прирост составил 5%. В этих авариях пять детей погибли и 90 получили травмы.Вывод: источник риска – дороги, городские дороги. Несоблюдение правил дорожной безопасности. Катание на роликах и роликовых досках, велосипедах в неположенных местах.
2 группа.
ТЕКСТ № 2. Определите основную проблему, раскрытую в тексте, выявив источник риска для подростка.
Дорогие ребята! Нам угрожает беда. Эта беда - наркомания. Еще недавно вести о ней доходили до нас только из чужих стран. Теперь она пришла к нам и распространяется по законам эпидемии: один наркоман заражает за год пятерых.
Наркомания - болезненное непреодолимое пристрастие к наркотическим средствам, вызывающим нарушение психики, галлюцинации, бред. Различия между наркоманией и токсикоманией с медицинской точки зрения нет: тяжелейшие расстройства психики, разрушение всех органов и систем человеческого организма, преждевременная смерть - вот последствия для здоровья в том и в другом случаях. Чаще всего употребление наркотических препаратов начинается в молодом возрасте, нередко к наркотикам и токсическим веществам приобщаются 10-12-летние дети.
Вывод: наркомания среди подростков. Употребление наркотиков. Последние две причины чаще всего появляются тогда, когда ребенок не может самостоятельно принять решение и ответить отказом на уговоры сверстников или взрослых.
3 группа.
ТЕКСТ № 3. Определите основную проблему, раскрытую в тексте, выявив источник риска для подростка.1)"По состоянию на 23 декабря 2014 года на территории республики зарегистрировано 1185 пожаров, погибло 67 человек, в том числе 9 детей, получили травмы 76 человек. Основными причинами пожаров являются нарушение правил устройства и эксплуатации электрооборудования и бытовых приборов, по этой причине случилось 433 пожара, из-за неосторожного обращения с огнем - 328 пожаров, нарушения правил устройства и эксплуатации печей - 236 пожаров"

Источник риска: пожары.
2)Подростки(тинэйджеры) самая шумная возрастная группа. Любят слушать громко музыку, громко разговаривать. Однако забывают, что при этом наносят вред своему здоровью. Человеческое ухо различает звуки, имеющие частоту от 16 герц до 20 тысяч. Однако врачи предупреждают, что любой продолжительный шум более 90 децибел может привести к частичной потере слуха.
Причин возгораний множество, а к основным из них относятся:
• Нарушение правил эксплуатации электрических приборов.
• Использование электроприборов и розеток даже с незначительной поломкой.
• Использование нескольких мощных электроприборов одновременно.
• Неосторожное обращение с огнем (разведение костров, использование для их разжигания горючих веществ и т.д.).
• Забытые включенные электроприборы.
• Неаккуратное обращение с огнеопасными игрушками (петарды, хлопушки и др.).
• Использование аэрозолей и других баллонов под давлением вблизи огня (аэрозоль от комаров у костра).
• Не затушенный окурок.
Немецкий врач Д. Юмстен советует на дискотеке или рок концерте держатся подальше от усилителей и колонок, использовать беруши или специальные пробки для защиты слуха. У большинства рок-музыкантов во время концерта эти самые пробки.
Согласно статистике, более 90 % пожаров возникает по вине человека, а поэтому все мы – не только учащиеся, должны изучать и запоминать правила пожарной безопасности. Школьники обязаны их повторять из года в год,
Источник риска: пожары и повышенный шумовой фон.
4 группа.
ТЕКСТ № 4. Определите основную проблему, раскрытую в тексте, выявив источник риска для подростка. Вред компьютера для детей особенно велик из-за того, что дети часто не знают меры и сидят перед ним часами, не отрываясь, а поскольку мышцы глаз у них еще не окрепли, то возникает серьёзная угроза для зрения, на порядок повышается возможность того, что к совершеннолетию ребенок будет вынужден носить очки. Кроме того компьютер способствует очень сильному переутомлению, после проведенного времени за компьютером дети могут жаловаться на головную боль, часто становятся раздражительными и капризными. Если родители замечают негативные перемены в поведении ребенка после нахождения за компьютером, то самый верный способ уменьшить вред компьютера, это ограничить по времени его пользование. Следует делать регулярные перерывы, очень желательно, что бы ребенок был на улице хотя бы один-два раза в день между пребыванием за компьютером.
Никто не станет отрицать, что популярность компьютерных игр на сегодняшний день огромная, особенно у детей школьного возраста. Стоит сравнить количество компьютерных клубов с количеством, например, библиотек, и все станет ясно — компьютерная реальность стала средой активного обитания для подрастающего поколения человечества. Игровая зависимость – это предполагаемая форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении компьютерными играми. Термин “компьютерная зависимость” появился в 1990г. Психологи классифицируют эту вредную привычку как разновидность эмоциональной “наркомании”, вызванной техническими средствами. Суть зависимости в том, что компьютер начинает управлять человеком.
Вот основные причины возникновения компьютерной зависимости:
1. Отсутствие или недостаток общения и тёплых эмоциональных отношений в семье. Когда родители не уделяют ребёнку времени, не интересуются состоянием душевного мира, не слышат его.
2. Отсутствие у ребёнка увлечений, интересов, хобби, привязанностей, не связанных с компьютером.
3. Неумение ребёнка налаживать желательные контакты с окружающими, отсутствие друзей.
Тест на кибераддикцию ( «Подросток – игровой наркоман») среди подростков крупных городов выявлял причины зависимости.
Результаты: 1. Компьютеры есть практически у каждого опрошенного –84% .
2. 51% учащихся компьютер нужен для игр и развлечений. Для учёбы – 45%.
3. 8,5% за компьютером проводят 1 час , 4 часа – 56%, более 4 часов-– 19%.
4. в тесте на кибераддикцию (компьютерная зависимость) выявлено:
Дети, попавшие в зависимость от компьютерных игр – почти 40%.
Дети, приближающиеся к компьютерной зависимости – 13%.
5. Если посмотреть возрастной и половой состав «зависимых», то мы увидим что:
53%– ученики 5 классов, из них – 68%– это мальчики и 32% – девочки.
29% - ученики 7 классов, из них 58%- это мальчики и 42% – девочки.
15% – учащиеся 8 классов, из них 50% – это мальчики и 50% - девочки.
6. Выявляя причины зависимости детей, выявлено, что чем больше у ребёнка свободного времени, тем больше у него шансов попасть в зависимость, а так же от того насколько тесный контакт у ребёнка с родителями. 31% нигде не занимаются, а 80% считают, что родители их не понимают.
Влияние сотовых телефонов. По приблизительным подсчетам, пользуются три миллиона детей.
Как сотовый телефон влияет на здоровье человека, на детский организм, насколько это опасно? Использование сотового телефона детьми до 16 лет оказывает негативное действие на их здоровье.
Сотовый телефон – источник электромагнитного излучения. Дети подвергаются более жесткому и обширному электромагнитному воздействию, чем взрослые: у них меньше голова и тоньше череп. Огромный вред наносится мозгу ребёнка, его клетки мозга только начали развиваться и получать нужную для него информацию, а радиоволны разрушают клетки головной коры и мозга, затрудняют кровообращение, повышенное кровяное давление и сокращение числа красных кровяных клеток.
Доказано, что растущие и развивающиеся ткани наиболее подвержены неблагоприятному влиянию электромагнитного поля, а активный рост человека происходит с момента зачатия примерно до 16 лет.
Учёные установили, что воздействие электромагнитного излучения мобильного телефона существенно ослабляет иммунную систему ребенка, из-за чего детский организм хуже сопротивляется хроническому неблагоприятному воздействию излучения.
Данные шведского профессора Леонарда Харделя свидетельствуют, что у детей 8-14 лет при регулярном использовании сотового телефона к 21 году случаи заболевания опухолями мозга увеличивались в пять раз. Учащались и случаи ослабления памяти, снижения внимания, нарушения сна, повышения эпилептической готовности мозга. В сутки ученики тратят на разговоры разное количество времени - от 40 до 90 минут; Один разговор в среднем может длиться от 2 до 10 минут. Кто пользуется телефоном около 30 минут ежедневно, повышает вероятность потери памяти почти в 2 раза.
Вывод: компьютерная зависимость вредит психике ребенка, наносит ущерб его здоровью.
Заполнение рабочего листа: схема «Источники риска».
Группа 5.
ТЕКСТ № 5. Определите основную проблему, раскрытую в тексте, выявив источник риска для подростка.Характерным для подросткового возраста является то, что молодой мозг в возрасте до 20 лет отличается от мозга взрослого человека реакцией на полученную информацию. Молодой мозг создан для того, чтобы учиться. Он находится в стадии установления настоящих связей между нервными клетками. Алкоголь нарушает эту функцию.
Еще тысячу лет назад выдающийся врач средневекового Востока Авиценна выступал ярым противником употребления алкогольных напитков детьми. Он образно говорил, что «питье вина детьми похоже на добавление огня к огню или добавление к огню сухих дров». Это предостережение ученого древности не утратило своей актуальности и в наши дни.
Действие алкоголя на подростка сильнее, чем на взрослого, и сказывается на работе мозга.
Учеными определенно установлено, что употребление спиртных напитков в возрасте до 20 лет приводит к алкоголизму почти в 80% случаев. Оказывается, развивающийся, молодой организм в 6-8 раз быстрее привыкает к хмельному, чем взрослый, а потому подросток и становится алкоголиком скорее.
Действие алкоголя на организм подростка. Этанол, который содержится в нем, оказывает вредное влияние на мозг подростка. Мозг подростка еще находится в стадии развития, а поступающий в организм алкоголь нарушает химические реакции, которые происходят в нем. Алкоголь, воздействуя на мозг подростка, задерживает развитие мышления, интеллектуальное и эмоциональное развитие. Под воздействием алкоголя нарушается этическое восприятие мира. В незрелых структурах мозга быстро формируется привязанность к алкоголю.
Страдает не только мозг, но и внутренние органы. Ведь обмен веществ у подростка ускорен, и вредные вещества быстрее проникают во внутренние органы. Под воздействием алкоголя разрушается печень. У подростка еще формируется набор ферментов, которые регулируют работу печени, а алкоголь нарушает выработку этих ферментов. Он приводит к перерождению клеток печени в жировые клетки, нарушает синтез витаминов в печени, мешает правильному белково-углеводному обмену.
Под воздействием алкоголя нарушается работа желудочно-кишечного тракта. Нарушает выработку желудочного сока, работу поджелудочной железы. Нарушения могут привести к развитию сахарного диабета, панкреатита. При частом употреблении пива из организма вымываются полезные вещества. Уменьшается количество воды в организме, которая необходима для нормальной работы подросткового организма. Слабоалкогольные коктейли снабжают организм излишними калориями, так как содержат повышенное количество сахара. Очень часто в них находятся вредные красители, которые пагубно влияют на организм подростка.
Под воздействием алкоголя разрушается сердечно-сосудистая система. Развиваются такие заболевания как тахикардия, нарушается давление. От употребления подростком алкоголя страдает и иммунная система. Подросток, который употребляет алкоголь, более подвержен простудным заболеваниям, тяжело переносит болезнь и с трудом восстанавливается после нее. Организм не способен защитится от малейших вирусов и инфекций, которые поступают в организм подростка.
Отрицательно влияет алкоголь и на несформировавшуюся репродуктивную систему подростков. Девушки, которые употребляют алкоголь, повышают риск рождения больных детей. Под действием алкоголя развивается риск бесплодия, организм женщины становится не способным выносить плод. У молодых людей нарушается нормальное развитие органов
Вывод: употребление алкоголя.
Группа 6.
ТЕКСТ №6. Определите основную проблему, раскрытую в тексте, выявив источник риска для подростка.
Курение подростков вызывает тревогу по нескольким причинам.
Во-первых, те кто начал ежедневно курить в подростковом возрасте, обычно курят всю жизнь.
Во-вторых, курение повышает риск развития хронических заболеваний (заболевание сердца, рак, эмфизема легких).
В-третьих, хотя хронические заболевания, связанные с курением, обычно появляются только в зрелом возрасте, подростки - курильщики чаще страдают от кашля, дисфункции дыхательных путей, образования мокроты, одышки и других респираторных симптомов.
По данным опроса среди школьников, курение - серьёзная проблема подростков: подавляющее большинство школьников курили хотя бы один раз в жизни, к старшим классам курит 50-70% мальчиков и 30-40% девочек.
Смертельная доза никотина составляет 1 мг на 1 кг массы тела. От одной сигареты в организм поступает 3 мг.
100 выкуренных сигарет равняются году работы с токсичными веществами, способными вызвать рак. Ученые, изучающие продолжительность жизни курящих и некурящих людей, пришли к выводу, что каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь на 15 минут.
Если человек начал курить в 15 лет, продолжительность его жизни продолжительность его жизни уменьшиться более чем на 8 лет;
Вывод: табакокурение наносит вред организму.
Заполнение рабочего листа: схема «Источники риска».
Группа 7
Текст №7.Никто не станет отрицать, что популярность компьютерных игр на сегодняшний день огромная, особенно у детей школьного возраста. Стоит сравнить количество компьютерных клубов с количеством, например, библиотек, и все станет ясно — компьютерная реальность стала средой активного обитания для подрастающего поколения человечества. Игровая зависимость – это предполагаемая форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении компьютерными играми. Термин “компьютерная зависимость” появился в 1990г. Психологи классифицируют эту вредную привычку как разновидность эмоциональной “наркомании”, вызванной техническими средствами. Суть зависимости в том, что компьютер начинает управлять человеком.
Вот основные причины возникновения компьютерной зависимости:
1. Отсутствие или недостаток общения и тёплых эмоциональных отношений в семье. Когда родители не уделяют ребёнку времени, не интересуются состоянием душевного мира, не слышат его.
2. Отсутствие у ребёнка увлечений, интересов, хобби, привязанностей, не связанных с компьютером.
3. Неумение ребёнка налаживать желательные контакты с окружающими, отсутствие друзей.
Тест на кибераддикцию ( «Подросток – игровой наркоман») среди подростков крупных городов выявлял причины зависимости.
Результаты: 1. Компьютеры есть практически у каждого опрошенного –84% .
2. 51% учащихся компьютер нужен для игр и развлечений. Для учёбы – 45%.
3. 8,5% за компьютером проводят 1 час , 4 часа – 56%, более 4 часов-– 19%.
4. в тесте на кибераддикцию (компьютерная зависимость) выявлено:
Дети, попавшие в зависимость от компьютерных игр – почти 40%.
Дети, приближающиеся к компьютерной зависимости – 13%.
5. Если посмотреть возрастной и половой состав «зависимых», то мы увидим что:
53%– ученики 5 классов, из них – 68%– это мальчики и 32% – девочки.
29% - ученики 7 классов, из них 58%- это мальчики и 42% – девочки.
15% – учащиеся 8 классов, из них 50% – это мальчики и 50% - девочки.
6. Выявляя причины зависимости детей, выявлено, что чем больше у ребёнка свободного времени, тем больше у него шансов попасть в зависимость, а так же от того насколько тесный контакт у ребёнка с родителями. 31% нигде не занимаются, а 80% считают, что родители их не понимают.
Влияние сотовых телефонов. По приблизительным подсчетам, пользуются три миллиона детей.
Как сотовый телефон влияет на здоровье человека, на детский организм, насколько это опасно? Использование сотового телефона детьми до 16 лет оказывает негативное действие на их здоровье.
Сотовый телефон – источник электромагнитного излучения. Дети подвергаются более жесткому и обширному электромагнитному воздействию, чем взрослые: у них меньше голова и тоньше череп. Огромный вред наносится мозгу ребёнка, его клетки мозга только начали развиваться и получать нужную для него информацию, а радиоволны разрушают клетки головной коры и мозга, затрудняют кровообращение, повышенное кровяное давление и сокращение числа красных кровяных клеток.
Доказано, что растущие и развивающиеся ткани наиболее подвержены неблагоприятному влиянию электромагнитного поля, а активный рост человека происходит с момента зачатия примерно до 16 лет.
Учёные установили, что воздействие электромагнитного излучения мобильного телефона существенно ослабляет иммунную систему ребенка, из-за чего детский организм хуже сопротивляется хроническому неблагоприятному воздействию излучения. Данные шведского профессора Леонарда Харделя свидетельствуют, что у детей 8-14 лет при регулярном использовании сотового телефона к 21 году случаи заболевания опухолями мозга увеличивались в пять раз. Учащались и случаи ослабления памяти, снижения внимания, нарушения сна, повышения эпилептической готовности мозга. В сутки ученики тратят на разговоры разное количество времени - от 40 до 90 минут; Один разговор в среднем может длиться от 2 до 10 минут. Кто пользуется телефоном около 30 минут ежедневно, повышает вероятность потери памяти почти в 2 раза.
Вывод: компьютерная зависимость вредит психике ребенка, наносит ущерб его здоровью.
Заполнение рабочего листа: схема «Источники риска».
Учитель: Мы познакомились с источниками риска. Но важнее решить вопрос « Причины рискованного поведения подростка». Мозговой штурм.
Причины рискованного поведения подростков (заполнение схемы) в рабочем листе. Задание из рабочей тетради.
Определение способности решать возникающие проблемы. Неумение решать проблемы. Иногда подростки полагают, что самым простым способом решения проблем для них является: раннее вступление в половую жизнь, курение, употребление наркотиков. В результате поведение подростков становится еще более рискованным.
Раздоры в семье. Отсутствие поддержки и понимания семьи. В подростковый период человеку очень важно чувствовать, что рядом – его дом, родители, друзья и знакомые. Если этого нет, то у подростка отсутствует чувство постоянства. У человека оказывается неудовлетворенной одна из базовых потребностей – потребность в безопасности
Социальные изменения в обществе
Гражданские беспорядки и войны
Нарушение родительских связей
Развал системы социального обеспечения в государстве.
Почему же на детей выпадает большая часть опасностей, чем на взрослых? Чем взрослые отличаются от подростков?
Возможные варианты ответов: Физические данные: рост, физическая сила. Умственные способности. Отношение к опасностям и риску. Объем знаний. Опыт. Умение принимать правильные решения в сложных ситуациях. Стремление брать на себя дополнительную ответственность. Наличие проверенных друзей, готовых прийти на помощь в трудную минуту. Сложившаяся система ценностей и норм поведения. Ребенок не умеет отстаивать свои права.
Следовательно, мир взрослых и мир подростков отличается друг от друга. Однако в жизни мы видим, как молодые люди, не осознавая этого, пытаются слепо копировать взрослый образ жизни, естественно, попадая в ситуации риска.
Анализ текста. Проблемная задача. Но, пожалуй, самым неожиданным для вас источником опасности будет то, о чем я сейчас расскажу: Однажды ученик спросил учителя: Учитель, враждебен ли мир для человека? Или он несет человеку благо?
- Я расскажу тебе притчу о том, как относится мир к человеку,- сказал учитель - Давным-давно жил великий шах. Он приказал построить прекрасный дворец. Там было много чудесного. Среди прочих диковин во дворце была зала, где все стены, потолок, двери и даже пол были зеркальными. Зеркала были необыкновенно ясны, и посетитель не сразу понимал, что перед ним зеркало,- настолько точно они отражали предметы. Кроме того стены этой залы были расположены так, чтобы создавать эхо. Спросишь: "Кто ты?" - и услышишь в ответ с разных сторон: "Кто ты? Кто ты? Кто ты?".
Однажды в эту залу забежала собака и в изумлении застыла посередине – целая свора собак окружила ее со всех сторон, сверху и снизу. Собака на всякий случай оскалила зубы, и все отражения ответили ей тем же самым. Перепугавшись не на шутку, она отчаянно залаяла. Эхо повторило ее лай. Собака лаяла все больше. Эхо не отставало. Собака металась туда и сюда, кусая воздух, и ее отражения то же носились вокруг, щелкая зубами. Наутро слуги нашли несчастную собаку бездыханной в окружении миллионов отражений издохших собак. В зале не было никого, кто мог бы причинить ей хоть какой - то вред. Собака сражалась со своим собственным отражением".
О какой опасности шла речь в притче? (Собственное поведение.)
Обсуждение проблемы урока. Ученые пришли к выводу о том, что в современном обществе подросток находится в большей опасности, чем его одногодки в предшествующие эпохи. Согласимся ли мы с мнением ученых о том, что в современном обществе подросток находится в большей опасности, чем его одногодки в предшествующие эпохи.
Мозговой штурм. 1 часть проблемы: Заполнение итогового кластера.2 часть проблемы: Формула безопасного поведения.
А можно ли избежать некоторых ошибок и, тем самым, облегчить себе жизнь? Попробуем поразмышлять на эту тему.
Презентация формулы безопасности (приём «Карусель»)
 Работа в группах (1 минута) Поиск путей преодоления рискованных ситуаций. Поработав, составьте правила поведения, которые необходимо соблюдать для того, чтобы не попадать в опасные ситуации. Пусть эти правила начинаются словом - надо.
Запись
Формула безопасности
1 надо - Знать
2 надо - Уметь
3 надо – Использовать
Правила поведения: -надо не слушать громкую музыку
-надо быть внимательными и осторожными на дорогах
- надо не смотреть все подряд по телевизору и с осторожностью пользоваться интернетом
- надо не курить, не пить и никогда не пробовать наркотики
-надо избегать плохих компаний
-надо научиться взаимоуважению и умению слушать близких людей
Презентация формулы безопасности (приём «Карусель»)
Я призываю вас сейчас сделать свой выбор. Выбор образа жизни, выбор своего будущего, своей судьбы. Если вы уже приняли решение, - напишите об этом в нашей «Чистом листе». Возможно, ваши слова, ваши призывы оставят тех, кто пока сомневается, и тех, кто ходит по краю пропасти. Сейчас у вас есть шанс начать жизнь с чистого листа ».
Рефлексия. На уроке я…Выставление оценок за работу на уроке. Самооценка.
Рабочий лист урока «Подросток в обществе риска»
1.Опасность это-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.Анализ текста по ПОПС –формуле: позиция, обоснование, пример, следствие.
ПОЗИЦИЯ - Я считаю, что …
ОБОСНОВАНИЕ - Потому что …
ПРИМЕР - Я могу доказать на примере …
СЛЕДСТВИЕ - В связи с этим …



Кластер «Источники риска»

Презентация формулы безопасности.
 Работа в группах (2 минуты) Поиск путей преодоления рискованных ситуаций. Поработав, составьте правила поведения, которые необходимо соблюдать для того, чтобы не попадать в опасные ситуации. Пусть эти правила начинаются словом - надо.
-718185162560
00
Запись
-7181856985Формула безопасности
1 надо - Знать
2 надо - Уметь
3 надо – Использовать
00Формула безопасности
1 надо - Знать
2 надо - Уметь
3 надо – Использовать

Сегодня на уроке:
Я научился-
Мне было интересно-
Мне было трудно-
Больше всего понравилось-

Приложенные файлы


Добавить комментарий