Технологическая карта по окружающему миру на тему: Страна городов (4 класс)


Котова Е.М.,
учитель начальных классов
Предмет: Окружающий мир
УМК « Школа России» А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Мир вокруг нас»
Класс: 4
Тип урока: урок открытия новых знаний
Технологическая карта урока
Тема
«Страна городов»

Цели

формирование универсальных учебных действий учащихся 4 класса в предметной области окружающий мир по теме «Страна городов» через включение учащихся в технологию проектной деятельности.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
формирование интереса к учебному материалу;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование уважительного отношения к иной точке зрения, к иному мнению;
воспитание нравственных качеств личности: сопереживание, доброты, трудолюбия, целеустремлённости, терпения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи урока; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока;
формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать разные точки зрения и право каждого иметь свою;
развитие операций мышления: анализа, синтеза, сравнения для решения проблемных ситуаций;
формирование умений работать в группах в режиме интерактивного обучения.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
выяснить, где и каким образом строились города в древней Руси; дать первоначальное представление об истории образования Киева и Новгорода;
развивать умение работать по карте, обобщать и делать выводы;
воспитывать любовь к истории.
развивать устную речь, мышление, расширять кругозор;
прививать интерес к истории Отечества.

Оборудование

электронная презентация (набор иллюстраций, опорные схемы, кроссворд)
учебник
тетрадь

Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная, групповая работа, работа в парах.





Этапы урока
Задания для учащихся
Деятельность учителя
Деятельность учащихся


1. Мотивация к учебной деятельности

Создание благоприятного психологического климата, приветствие.




-Определение уровня усвоения ранее изученного материала


Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль порядке,
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».

- Как называется глава, которую мы изучаем?
- Как называлась страна в ту пору?
- Почему расселение древних славян было вокруг рек и морей?
- Где возник город Киев?
- Кто был главой киевской Руси?
- Что вы знаете о князе Олеге.
- Что такое крещение?
- Назовите Русского князя, который вошел в историю как креститель Руси.



Приветствуют учителя









Отвечают на вопросы


Вспоминают раннее изученный материал


II. Актуализация знаний, формулировка темы.

Разгадать кроссворды


- Сейчас я предлагаю вам разгадать 2 кроссворда
Кроссворд №1 (Слайд 3)
1. Кто совершал набеги на Древнюю Русь.
2. Имя русского богатыря.
3. Река, на которой происходило Крещение Руси.
4. Как прозвали князя Олега.
-Прочитайте слово по вертикали. (Киев)
Кроссворд №2 (Слайд 4)
1.Какое важное событие произошло в 998 году?
2. Этот князь прославился своими военными подвигами.
3. Как назывались дороги, связывающие между собой жителей Древней Руси?
4.Как стали называть добрых молодец, служивших на заставах?
5. Советники князя.
6. К воротах какого города князь Олег повесил свой щит?
7. Здания для молитв, которые стали строить после Крещения Руси.
8. При каком князе было принято христианство.
-Прочитайте слово по вертикали. (Новгород)
Да действительно мы будем говорить сегодня о городах Древней Руси. Западные соседи называли Древнюю Русь страной городов, отсюда и название темы урока.
-Что означают эти два слова.


Отвечают на вопросы кроссворда.






















Выделяют 2 слова по вертикали.





Формулировка темы урока


III. Первичное усвоение знаний

Словарно-лексическая работа




































Защита группами учащихся исследовательской работы на тему:
«Страна городов»


– На нашем уроке будут встречаться слова, значение которых нужно объяснить.
- Какими ресурсами пользовались?

























- Сегодня вы ходе урока мы должны ответить на следующие вопросы
1.Как появились города на Руси?
2.История названия города.
3. Расположение и укрепление города.
4. Способы управления.
5.Архитектура городов.
6.Первое упоминание о городах.
7. Что такое берестяные грамоты?







Оказание необходимой помощи выступающим.
Контроль правильности сообщения






















-Сформулируйте выводы






















Оказание необходимой помощи выступающим.
Контроль правильности сообщения






















































Сформулируйте выводы





















Оказание необходимой помощи выступающим.
Контроль правильности сообщения











































-Сформулируйте выводы




Объясняют лексическое значение новых слов:
Купец – богатый торговец, успешно торгующий у себя в стране или за границей.
Ремесленник–человек, который владеет профессиональным ремеслом.
Варяги – так называли в Древней Руси наемных дружинников и купцов, пришедших из Скандинавии.
Вече – в Древней Руси: собрание горожан для решения общественных дел.
Князь– военный вождь славянских племен.
Кремль – городская крепость в старинных русских городах.
Ладья – большая лодка.
Мозаика– узор из скрепленных между собой разноцветных камешков, кусочков стекла, эмали.
Собор-главная церковь в городе, в монастыре.
Фреска – картина, написанная водяными красками, по свежей, сырой штукатурке.
Ров – широкая и глубокая канава.

Работа с информацией, представленной на слайде







Выступления групп детей.
1 группа

Возникновение городов в
Древней Руси
У славян было много врагов, и для защиты от них они строили крепости. Сначала выбирают подходящее место для крепости, где сама природа бы помогала защититься от врагов. Таким местом обычно был высокий берег у крутого изгиба реки: если нагрянут враги их можно увидеть издалека. Кроме того река с трёх сторон надёжно защищала крепость. Со стороны не защищённой рекой, выкапывали ров (широкую и глубокую канаву), заполняли её водой. Получался рукотворный остров. На нём и строили славяне свои дома. Вокруг поселения насыпали глубокий земляной вал, а на валу ставили глубокую, крепкую ограду из плотно прилегающий к друг другу заострённых дубовых брёвен.
Хорошо защищённую крепость врагам было взять трудно, для друзей же через ров перекидывался мост, который в случае опасности можно было легко и быстро поднять.
Такие посёлки- крепости со временем стали называть городами, от слов «городить», «огораживать» Центр древнего русского города был обычно укреплен и назывался кремлём. Внутри располагались княжеский дворец и дома знати. Возвышалась главная городская церковь. За пределами кремля жили ремесленники, купцы и другой городской люд.
1.Первые города на Руси были посёлки – крепости, окружённые крепкими бревенчатыми стенами и глубокими широкими рвами.
2.Центр города был обычно укреплён и назывался кремлём.
3. Внутри кремля располагался княжеский дворец и дома знати, возвышалась главная городская церковь.
4.За пределами кремля жили ремесленники, торговцы и другой городской люд.
Выступления групп детей.
2 группа
Древний Киев
Много прекрасных городов стояло на Руси. Но краше всех - Киев, стольный град Великих князей.
Рассказывают, что в древние времена жило на этой земле племя полян. Любили поляне и за землей следить, и дома строить. И выделялись среди них трое братьев– Кий, Щек и Хорив да сестра их Лыбедь. Облюбовали братья самое красивое место на днепровских холмах и заложили на нем город. По имени старшего брата назвали его Киевом.
Хорошее место для поселения выбрали братья: все торговые пути и речные и сухопутные – через него проходили. Но городу постоянно угрожали печенеги, поэтому город защищали валы, рвы стены, башни. Весь город был окружен крепкими бревенчатыми стенами. Попасть в город можно было только через Софийские ворота. В городе были построены церкви, каменные дворцы. Значительно изменился город в 11 веке.
Киевом управлял князь. А расцвел город при князе Ярославе, прозванном Мудрым.
Самой первой была построена церковь Успения Пресвятой Богородицы.
Эта церковь еще известна как Десятинная, потому что князь Владимир повелел всем жителям отдавать на ее строительство и украшение десятую часть от своего дохода. Стены церкви покрыты фресками.
Главный храм города – Софийский собор, построенный при князе Ярославе Мудром. 13 куполов венчают огромное сооружение, построенное греческими мастерами. Внутри храма великолепие фресок и мозаик. Даже под ногами сверкают узоры мозаичного ковра.
В этом соборе не только молились, но и торжественно вступали на престол, начиная править княжеством. Здесь же помещались и одна из первых библиотек на Руси. Следующий памятник архитектуры– Золотые ворота главные ворота Киева. Они окованы листами позолоченной меди и украшены резьбой.
Такое богатство восхищало въезжающих гостей. Археологи установили, что на территории Киева поселения людей существовали еще в Каменном веке. Киев был основан примерно в 6-7 веках как центр восточнославянского племени полян. В русских летописях город Киев упоминается в 860 году.
Выводы:
Киев – “мать городов русских”. Город Киев был назван в честь одного из братьев основавших его.
Располагается Киев на реке Днепре.
Первое упоминание о нём встречается 860 году.
Городом управлял князь.
Расцвёл город Киев при князе Ярославле Мудром.
При нём были воздвигнуты Золотые ворота, Софийский собор, деревянные терема, золотые купола храмов, каменные дворцы.
Выступления групп детей.
3 группа
Древний Новгород
Ещё один из крупнейших городов того времени – это Новгород. Почему же он носит такое название. На берегу Ильмень-озера, там, где берет начало река Волхов, в далекие времена возникло первое поселение. Потом жители облюбовали новое место. Так и возник город, который стали называть Новым.
Древний Новгород расположился на берегах реки Волхов. Со всех сторон город был окружен земляным валом и реками Тарасовец и Гзень. Добраться к городу можно было только водным путем.
Весь город был, как бы разделен речкой Волхов на две стороны: софийская сторона и торговая сторона. На софийской стороне были расположены монастыри: Никольский, Зверин, Духов и Кремль. А на торговой стороне располагались торговая площадь и Павлов монастырь.
Новгородская республика управлялась по-особенному. Здесь тоже был князь, но главную роль играло народное вече. Вече – это собрание богатых новгородских жителей, которое решало все важные вопросы. На вече выбирали посадника и решали, какого пригласить князя, там же могли принять решение об его изгнании из города, если князь не понравился новгородцам. На вече принимались важные законы и обсуждались вопросы войны и мира. Вече возглавлял посадник, который вместе с князем и судил, и собирал налоги, и принимал решения о войне и мире, распоряжался городской казной.
Посреди Вечевой площади Новгорода стоял колокол. Купили его в далеком Риме. Когда нужно было собрать народ, били в этот колокол, и люди, услышав звон, спешили на площадь. Звук разносился далеко, и был он такой особенный, что жители легко отличали его от звона церковных колоколов.
На левом берегу возвышался красавец Кремль. Здесь совершались важные события в жизни Новгорода.
За стенами Новгородского Кремля блестели на солнце золотые купола собора, названного, как и в Киеве, в честь святой Софии. Собор построен в середине 11века. Он был главным храмом, символом Новгорода. “Где святая София, там и Новгород”, говорили в те времена новгородцы.
Город Новгород известен в истории с 859 года. Удивительная жизнь Древнего Новгорода открылась благодаря находкам археологов. Например стало известно, что ходили новгородцы по деревянным мостовым. Во время раскопок одной из древних улиц Новгорода было обнаружено 28 «этажей» сосновых мостовых. Их настилали с X – XV век – 500 лет
Выдающимся открытием археологов стали берестяные грамоты. Древние новгородцы писали на бересте – берёзовой коре. Буквы выцарапывали специальными заострёнными палочками – писалами. Берестяными посланиями обменивались родственники, друзья. На бересте вели деловые расчёты. После прочтения ненужные грамоты выбрасывали. Через сотни лет берестяная почта донесла до нас имена некоторых новгородцев. Один из них – маленький новгородец Онфим – учился грамоте. Его берестяные школьные тетрадки исписаны буквами, слогами и целыми предложениями. Наверное, он был непоседой и озорником, любил шалить и отвлекался от занятий, делал на бересте смешные рисунки.
Народное название Новгорода – “господин Великий Новгород”.
На берегах реки Волхов у Ильмень озера располагался город Великий Новгород.
Город был разделён рекой на две стороны софийская и торговая.
Городом управляли посадники, которых выбирали из знатных бояр на вече.
Древние новгородцы писали на бересте.
Первое упоминание о Новгороде встречается в 859году.




















IV.Физминутка
Восстановление физических и духовных сил
Жура-жура- журавель!         `  (Ходьба на месте с высоко
 Облетел он сто земель.          поднятыми коленями, махи            
 Облетал, обходил,                  руками.)                
 Крылья, ноги  натрудил         (Поглаживание рук, ног.)
 Мы спросили журавля:
 «Где же лучшая земля?»        (Руки вытянуты перед собой)
Отвечал он, пролетая:           Легкий бег на носочках на 
«Лучше нет родного края!»    месте, кружатся.)



V.ЗПрименение нового материала
Работа с учебником.

Работа в тетрадях


- Прочитайте выводы на с.53.
Сравните с нашими.
Контролирование работы в группах. оказание необходимой помощи
-Пользуясь учебником с.47,49, подпиши название городов.
1.Индивидуальная работа в тетрадях №4.
Взаимопроверка.

2. Работа в паре №3 Верны ли утверждения? Проверка


VI. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

Самооценка деятельности учащегося. Оценивать своего труда и сравнивание результата своего труда с результатами других учащихся.



Вернемся к вопросам, которые ставили в начале урока:
1.Как появились города на Руси?
2.История названия города?
3. Расположение и укрепление города?
4. Способы управления?
5.Архитектура городов?
6.Первое упоминание о городах?
7. Что такое берестяные грамоты?
- Достигли ли мы поставленной цели? Попробуйте доказать.
2.Кого можно поблагодарить за работу на уроке?
Ответы на вопросы


VII. Домашнее задание

Получение дополнительных сведений
- Прочитать текст и ответить на вопросы проверь себя (с. 53).




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий