Технологическая карта урока по истории Древнего мира — Религия древних греков


Технологическая карта урока
по история Древнего мира
Религия древних греков
Педагогические цели Способствовать формированию представлений о древнегреческой мифологии, причинах возникновения религии и ее роли в жизни людей в древности; создать условия для развития умений готовить сообщения на основе различных источников и выступать с ними
Тип и вид урока Изучение и первичное закрепление новых знаний / урок-конференция
Планируемые результаты (предметные) Умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом
Личностные результаты Проявление понимания, интереса и уважения к ценностям культур других народов; умение анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
Метапредметные результаты Владение умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях
Основное содержание темы, понятия и термины Верования древних греков. Сказания о богах и героях. Боги и богини Древней Греции: Зевс, Посейдон, Аид, Гера, Гермес, Афина, Дионис, Афродита, Гефест, Арес, Аполлон, Артемида. Сатиры. Нимфы. Религиозные церемонии. Жрец. Храм. Религиозная церемония. Религия. Олимп. Мифы. Цербер. Крылатое выражение «авгиевы конюшни»
Образовательные ресурсы Учебник. Карта «Древняя Греция». Электронное приложение к учебнику. Аппликация (слайды) «Боги и богини Древней Греции». Рабочая тетрадь № 2. Проверочные материалы
Организационная структура урока
Этапы урока Формы,методы, методическиеприемы Деятельность учителя Деятельность учащихся Формаконтроля
характеристика основных видов деятельности формируемые УУД I. Организационный момент Фронтальная. Словесный. Слово учителя Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к уроку Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место Быстрое включение в деловой ритм II. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа Сообщает тему урока, предлагает объяснить понятия «религиозные верования», «религия»; сформулировать учебную задачу Слушают учителя, раскрывают смысл понятий; формулируют учебную задачу Регулятивные: формулируют учебную задачу вместе с учителем Понятия
III. Усвоение новых знаний и способов действий.
Фантастическое отражение в религии природы Греции и занятий ее жителей Фронтальная. Объяснительно-иллюстративный, творческий. Рассказ учителя, работа с картой, аппликацией (слайдами), сообщения, беседа – В религиозных верованиях греков получили отражение те природные явления, от которых зависела жизнь людей.
Конкретизирует эту мысль на примерах (аппликация).
Организует выступления учащихся с сообщениями о богах и богинях Древней Греции Характеризуют верования древних греков, объясняют, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе. Выступают с сообщениями: рассказывают о греческих богах и богинях Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.
Познавательные: применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств: используют знаково-символические средства Работа с картой, сообщения, беседа по вопросам
Мифы Древней Греции Фронтальная. Словесный. Рассказ Организует пересказ мифов:
1) Миф о Деметре и ее дочери Персефоне.
2) Миф о Прометее.
3) Миф о Дионисе и морских разбойниках.
4) Мифы о Геракле.
Обращает внимание на отражение в религии греков общественных отношений Пересказывают мифы, объясняют,
что привлекает
в героях мифов. Раскрывают смысл крылатого выражения «авгиевы конюшни». Находят сходство религии греков и религии других народов Древнего Востока Познавательные: осуществляют анализ, сравнение; строят логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: рассказывают, удерживая логику повествования; описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка Рассказ
IV. Закрепление знаний и способов действий Парная, коллективная. Словесный, практический, проблемный. Тест, беседа Предлагает выполнить тестовые задания (см. Приложение).
– Чем отличались представления об облике богов у египтян (Анубис, Тот, Гер) и у греков? Называют богов и богинь Древней Греции. Определяют отличия в об-
лике богов у египтян и у греков Познавательные: осуществляют сравнение.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий; высказывают свое мнение Тест, беседа по вопросам
V. Информация о домашнем задании Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя Комментирует задание.
Задания 4 (9, 10), 10, 11, 13 в рабочей тетради Воспринимают задание, уточняют Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполненияЗадания в рабочей тетради
Ресурсный материал к уроку
Приложение
1. Кто считался самым могущественным из богов Олимпа?
1) Марс; 2) Посейдон; 3) Аид; 4) Зевс.
2. Покровителем чего считался Дионис?
1) Путешествия и почты; 2) театра, веселья и виноделия; 3) музыкантов и поэтов; 4) воинской доблести и мужества.
3. Кто из греческих богов подарил людям огонь?
1) Персефона; 2) Перикл; 3) Прометей; 4) Патрокл.
4. Морская богиня, мать героя Троянской войны Ахиллеса:
1) Фетида; 2) Афина; 3) Деметра; 4) Артемида.
5. На вершине какой горы, расположенной на территории Греции, по убеждению греков, жили боги?
1) Эльбрус; 2) Казбек; 3) Олимп; 4) Арарат.
6. Как звали чудовищного свирепого пса с тремя головами и змеиным хвостом, охранявшего вход в царство Аида?
1) Харибда; 2) Циклоп; 3) Цербер; 4) Сцилла.
7. Назовите вестника богов:
1) Дионис; 2) Гефест; 3) Гермес; 4) Арес.
8. Как звали сына Зевса, великого героя, совершившего двенадцать удивительных подвигов?
1) Гермес; 2) Атлант; 3) Прометей; 4) Геракл.

Приложенные файлы


Добавить комментарий