С. В. Михалков. Будь человеком.


Урок литературного чтения в 3 классе
Тема: С.В. Михалков « Будь человеком!»
Цель: познакомить с произведением С.В.Михалкова « Будь человеком!»
Задачи: понимать образный смысл произведения и развивать внимание к художественному
слову ; способствовать умению выражать своё отношение к герою произведения; развивать навыки правильного, сознательного, беглого чтения ; продолжить работу над выразительным чтением произведения; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; коррекция и развитие речи , памяти, мышления
Тип урока: объяснение нового материала.
Ход урока:
1.Сообщение темы и цели урока.
2. Проверка домашнего задания: выразительное чтение стихотворения Я.Акима .Слово»Друг»
Беседа по вопросам :-Что такое по вашему мнению дружба?
-Что такое дружба? Каждый знает,
Может быть и спрашивать смешно?
Д- доверие
Р- радость
У- уважение
Ж- желание
Б-борьба
А- активность
-Кого можно назвать настоящим другом? Легко ли быть другом?
Хочешь дружбы – будь другом.
-Что объединяет эти два стихотворения?
-Чем они разные?
-Легко ли быть другом?
-Над чем оно заставляет задуматься?
Я. Аким признавался детям, что оно хотел, чтобы дети знали ,как рождаются стихи:
-Из ничего, из воздуха ,из чуда первого снега, из души.
-Чем стихи отличаются от прозы? (Наличие рифмы в стихотворении)
- Сейчас мы поупражняемся в рифмовании слов, подберите слово в рифму:
Жук-лук-сук, Вова-корова, катушка-кормушка-избушка, дом-гром-ком-сом,
норка-корка, кошка-мошка, волк-толк, сорока-белобока, соловьи-муравьи.
-Молодцы! Я думаю, теперь многие из вас захочется заняться стихосложением. Стихи можно сочинять на любую тему. Нужно просто больше читать, думать,мыслить и удивляться простым вещам, которые вас окружают.
3. Сообщение о жизни и творчестве С.В.Михалкова- родился 13 марта 1913 года в Москве. Отец его был ученым,мать учительница биологии. Образование он получил дома. Его стихи печатались во многих газетах и журналах. В годы Великой Отечественной войны был военным корреспондентом. Умер 27 августа 2009 года. Один из самых знаменитых детских писателей.Стихи его читали ваши мамы и папы , бабушки и дедушки. За свою жизнь С.Михалков выпустил множество книг для детей (выставка книг)
4. Работа над новой темой:
-А теперь отгадайте загадку:
Я работаю в артели
У елей лохматой ели.
По буграм тащу бревно-
Больше плотника оно. Кто это? ( Муравьи)
В лесу, у пня, суетня,толкотня,
Народ рабочий целый день хлопочет. (Муравьи)
На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он
А жильцов в нём миллион? (Муравьи)
-Какие произведения о муравьях вы читали? ( басня «Стрекоза и Муравей»)
-Подберите однокоренные слова к слову «муравей» (муравейник)
-Видели ли вы муравейник? Где?
-Героями сегодняшнего урока являются муравьи.
-Откроем учебники на стр 134.
5. Чтение стихотворения учителем.
6. Обсуждение по вопросам:
-Где происходили события? ( В лесу)
_Какое чувство вызвало у вас это стихотворение? (Жалость, боль. Так делать нельзя!)
7. Словарная работа.
Тлел лист-горел,без пламени.
Подпалил-поджёг.
Метались- бегали из стороны в сторону.
Эгоист-чёрствый, себялюбивый человек.
Миролюбивый- любящий мир.
(Работа со словарём).
-Придумайте 2 предложения с новыми словами.
8. Чтение про себя.
9 .Чтение по строчкам.
-С чем сравнивает автор муравейник?
-Прочитайте слова и выражения, которые автор использует для сравнения муравейника с домом.
У них обычаи свои
И муравейник –дом.
Миролюбивые жильцы
Без дела не сидят:
С утра на пост бегут бойцы,
А няньки в детский сад.
-Что такое ДОМ?
-Какая беда произошла с муравьями?
-С какой целью был разрушен муравейник?
Как автор называет муравьёв?
(Мураши, мурашки, миролюбивые жильцы)
Он подчёркивает этими словами, что эти насекомые очень маленькие, едва заметные, беззащитные . Но у каждого жителя муравейника есть свои обязанности.
-Найдите в тексте слова и прочитайте,кто такие обязанности выполняет?
10. Что мы знаем о муравьях?
Муравьи живут везде. У муравьёв 6 лапок, есть глаза, но нет оргаеов слуха. Пара усиков помогает муравьям различать запахи и ориентироваться в пространстве.Муравьи уничтожают вредных насекомых, улучшают почву, рыхлят и удобряют её .Их называют «санитарами леса», они едят вредных гусениц. Если в лесу есть муравейник-это здоровый лес.По поведению муравьёв можно определить- будет дождь или нет.
Муравейник- это дом муравьиной семьи.Главные в доме –царицы, они приносят потомство; охраняют их муравьи-трутни, остальные- рабочие.
А зимуют вся муравьиная семья в подземной части дома, там не так холодно.
Муравьи очень трудолюбивые и сильные .Один муравей может поднять вес в 10 раз больше своего веса.
-Решите задачу: В муравейнике 1000 муравьёв. Сколько лапок у них вместе? (6000)
11. Составление кластера:
-Выберите слова,которые характеризуют муравьёв-
Трудолюбивые работящие
Самолюбивый бессердечный
Миролюбивый хладнокровный
Злой заботливый
Исполнительный равнодушный
-Можно ли образ жизни муравьёв назвать правильным, красивым? А людей, обладающих такими качествами?
-Что это будет за красота? Внешняя или внутренняя? (Беседа о работе по кластеру)
Вывод: Жизнь муравьёв действительно можно назвать красивой? А людей? Обладающих такими качествами - духовно –красивым?
12.Комбинированное чтение .-На сколько частей можно разделить стихотворение? Озаглавьте.
А) Жизнь муравьёв в муравейнике.
Б) разрушение муравейника мальчиком.
В) Обращение автора.
-Прочитайте слова, в которых выражена главная мысль произведения. Обратите внимание на то , что слово « Человек» в середине слова пишется с большой буквы. Почему?
- Что значит выражение «Быть человеком» с большой буквы? Каким?
-Каким человеком хотел бы стать каждый из вас?
(Читаем хором последний куплет)
-К кому автор обращается? К чему призывает? ( призывает беречь природу)
Вывод: Чтобы беречь природу, её нужно любить и понимать.
13.Закрепление.
Письмо от « Зелёных»
Правила поведения в лесу.
Не разжигать костёр вблизи деревьев.
Не разорять птичьи гнёзда.
Не оставлять после себя мусор.
Не включать громко музыку.
Не ломать деревья и кустарники.
Не разорять муравейники.
-Сохранять природу, значит сохранять себя, как часть природы. А для этого каждому из вас нужно быть Человеком с большой буквы. Я вам этого желаю, ребята, Но есть еще главный закон нашей страны- Конституция Республики Казахстан, где есть статья об охране природы.
Синквейн:
1 строчка-одно слово,название стихотворения, тема-существительные
2 строчка-2 слова-прилагательные
3 строчка-3 слова- глаголы
4 строчка- предложение, в котором показано отношение автора к теме( 1 строчка)
5 строчка-одно слово-синоним, который повторяет суть темы в 1 строчке.
Природа.
Удивительна, красива.
Окружает, бережётся, сохраняется.
Среда обитания человека.
Жизнь.
Творческая рефлексия урок раскрашен краскам-на столах лежат палитры
-Выберите цвета холодные или тёплые ( если урок понравился раскрашиваем тёплыми цветами, если нет - холодными цветами).
Итог урока. Домашнее задание стр.134-136(выразительное чтение стихотворения)


Приложенные файлы


Добавить комментарий