Урок обобщения изученного материала по теме Древняя Греция

Технологическая карта урока
Предмет: история
Класс: 5
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Тема урока: Древняя Греция
Цель урока: обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция
Задачи урока:
- показать учащимся, каково значение истории Древней Греции, её влияние на мировую культуру;
- выявить пробелы в знаниях.

Основные термины и понятия:
Средства обучения: ПК, проектор, презентация, карта, учебник, рабочая тетрадь


п/п
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты (универсальные учебные действия)


Организация начала урока
(3 мин)
Создать благоприятную психологическую атмосферу и условие для определения учащимися цели и задач урока, ожидаемых результатов
Приветствие учеников.
К нам на урок прилетела Сова.
-Как вы думаете, почему именно Сова?
-Как вы думаете, из какой страны древнего мира она могла к нам прилететь?
- Передавая Сову из рук в руки, пожелайте друг другу что-нибудь хорошее.

Настраиваются на
работу. Говорят друг другу приятные пожелания на урок
Коммуникативные: умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем



Актуализация опорных знаний
(3мин)

Создать условия для воспроизведения учениками знаний из истории Древней Греции
История Древней Греции, – с какими словами она у вас ассоциируется?
В результате «мозгового штурма », учащиеся вспоминают, что им известно об истории Древней Греции и
высказывают свои предположения.
Составляем кластер на доске: интересная, сложная, разнообразная, трудная, важная, современная и т.д.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, строить высказывания, аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: прогнозирование


Мотивация учебной деятельности
(3 мин)
Подготовить учеников к сознательному восприятию материала, стимулировать познавательный интерес

Формулирование темы урока
Напомните мне, пожалуйста, какое у вас было домашнее задание?
Как вы думаете, чем мы с вами будем сегодня заниматься на уроке?
Мотивация
Зачем вам это надо? (подготовка к итоговому тесту по теме)
Сегодня у нас будет необычный урок, а игра. Делимся на команды «Афины» и «Спарта». За правильные ответы команда получает ЗВЕЗДЫ. В конце урока мы с вами подведём итоги.
Учащиеся формулируют тему урока.



Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные
связи
Регулятивные:
прогнозирование



Обобщение и закреплений знаний и способов действий
(25 мин)
Создать условия для усвоения учащимися новых знаний и способов действий
1. Первый наш конкурс называется « Визитная карточка». Вспомните, с чего мы всегда начинаем изучение нового государства?
- природно-географическая характеристика

Учитель дает задание: Вы должны заполнить пропуски в тексте, разрезанном на части. Затем собрать текст

Подведём итог:
Молодцы, с первым заданием справились хорошо и принесли в копилку своей команды первые звёзды.

2. Конкурс
«Набери себе команду»
-1. На листе перечислены имена, которые мы встречали в курсе истории древней Греции. Вам надо распределить их по группам: реальные исторические деятели и герои, которые были выдуманы.

3.Конкурс
«Тёмная лошадка»
Узнайте человека по описанию:
-Перикл
-Демосфен
-Солон
-Гомер

4. Конкурс
«Переводчик»
Многие термины в нашей жизни пришли из древней Греции. Что они значат?
Объясните термины:
-демократия
-реформа
-фаланга
-акрополь
-кариатиды
- стратег
-атланты
- колонии
- амфора
-палестра
-Парфенон
-керамик

Физкультминутка

5. Конкурс
«Знатоки хронологии»
Узнай дату, и размести её на ленте времени
Решите задачи по хронологии.
6.Конкурс
«Знатоки крылатых выражений»
Сейчас вашему вниманию будут представлены слайды. Ваша задача по ним вспомнить крылатое выражение и объяснить его значение.

7. «Скажем грекам спасибо»
Назовите, что пришло к нам из Древней Греции.
1.Учащиеся самостоятельно заполняют пропуски в тексте и собирают текст все вместе.
Взаимопроверка в командах.









2. Заполняют сравнительную таблицу. Объясняют свой выбор. Один человек из команды выходит и защищает ответ.










4. Выходят по очереди , берут карточку на доске и дают определение. Работают индивидуально.
















5.находят даты на доске и перемещают их на ленту времени.


6. Называют крылатое выражение и объясняют его происхождение




7. Называют по очереди термины: Олимпийские игры, театр, демократия, мифы, имена, черты архитектуры, науки и т.д.
Регулятивные:
Умение находить информацию по карте, по тексту,
умение осуществлять самоконтроль и коррекцию своих учебных действий
Коммуникативные:
Умение сотрудничать с учителем и одноклассниками, строить речевое высказывание, в соответствие с поставленной задачей.
Познавательные:
Поиск и выделение информации; умение структурировать знания, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, смысловое чтение




Подведение итогов урока
(3 мин)
установить соответствия между поставленными задачами урока и результатами, внести необходимые коррективы
Пришло время подвести итоги нашей баталии. Кто же победил?

Команды подсчитывают полученные ЗВЁЗДЫ
Регулятивные:
умение принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия,
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи




Информация о домашнем задании
(2 мин)
сообщить объем и содержание домашнего задания
Повторить материал по теме «Древняя Греция». Подготовиться к итоговому тесту.
Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания
Регулятивные:
Умение планировать свои действия в соответствии с самооценкой.


Рефлексия
(5 мин)

- получил прочные знания, усвоил весь материал
- получил прочные знания, усвоил весь материал
- усвоил материал частично, многие вопросы еще требуют дополнительной работы


Оценивают свою работу на уроке
Регулятивные:
Осознание того, что уже усвоено и что еще нужно повторить (оценка и коррекция)


Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий