Самоанализ открытого урока по темеДжазовая импровизация


Самоанализ открытого урока
преподавателя электрогитары Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнителного образования детей
«Детской школы исскуств им. А.М. Кузьмина»
Борисова Евгения Михайловича
Урок проведен 17 января 2013 года с учащимся 7 класса Ашихиным Евгением на отделении музыкального искусства, специализация «Электрогитара». Урок проведён по адаптированной рабочей программе «Музыкальный инструмент «Электрогитара».
Мотивация к занятиям у Евгения высокая, т.к в этом учебном году Евгений готовиться к участию в региональном конкурсе « Весенний экспромт» г. Нижневартовск и поступлению в Музыкальный колледж.
Тема урока «Джазовая импровизация в классе электрогитары»
Цель урока – освоение элементов джазовой импровизации и применение её в произведении по классу электрогитары.
Задачи урока:
Воспитательные
Повысить интерес к творческому процессу и занятиям в целом;
Содействовать воспитанию личности готовой участвовать в диалоге культур.;Формировать эмоциональное отношение к музыке на основе ее восприятия.
Формировать осознанное отношение к музыке.
Формировать деятельностно-практическое отношение к музыке в процессе её исполнения.
Образовательные:
Освоить приемы джазовой импровизации на основе блюзовой гаммы;
Создать джазовую импровизацию на основе заданных эскизов;
Применить импровизацию в музыкальном произведении «Как высока луна» Моргана Левиса
Развивающие:
Развить творческую инициативу и самостоятельность;
Развить технические навыки игры джазовой импровизации;
Формировать основу исполнительской «школы»;
Расширить музыкальный кругозор учащегося, развить музыкальные способности (интонационный слух, чувства ритма, музыкальную память)
Помимо творческих задач, мной определена конкретика исполнения музыкального текста, импровизации, соответствующих приемов исполнения, динамических оттенков, темпа.
Особенность обучения импровизации состоит в системе, последовательности, посильности, индивидуальному подходу к подбору произведений с учетом возрастных особенностей.
Суть урока имеет две составляющие: музыкальную и технологическую.
Диалоговое общение, как демократичный путь к самовыражению.
Индивидуализации обучения - учет особенностей данного учащегося.
Музыкальный материал – произведение, выбранное для работы в классе –интересны, понятны по образам и стилю. Выполнено требование момента- применены разные приемы исполнения, что будет работать на разнообразие форм работы на уроке.
Привлекательность через творческие задания - сочинения импровизации на заданную гармонию. Учащемуся старшего возраста творческие задания более интересны, чем игра по нотам, поэтому обучающийся активно откликался на творческие задания.
Методы, используемые на уроке:
Словесный (беседа, объяснение, диалог);
Наглядно-слуховой (показ преподавателя, аудиозапись);
Стимулирования познавательной активности;
Виды деятельности:
1. Игра на музыкальном инструменте;
2. Слушание музыки;
3. Импровизация .
Формы работы: индивидуальная и ансамблевая.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений данного периода обучения.
Оборудование: музыкальный инструмент (электрогитара), дидактический материал (ноты), аудиозапись.
Эффективность решений целей и задач на уроке.
Данная тема урока выбрана не случайно. Обучающимся старшего школьного возраста необходимо осваивать приемы игры импровизации, так как игра на электрогитаре предполагает свободное владение блюзового лада и соединением всех типовых аппликатур , включая весь гриф электрогитары.
Отрабатывая разные приемы игры в технических упражнениях учащийся затем более свободно применяет их в музыкальных композициях (произведении, импровизации). Применение разных приемов просматриваются на всех этапах урока.
Этап проверки домашнего задания включал игру технических упражнений. Пьеса требовала яркого уверенного звука, ансамбля с концертмейстером. Особое внимание уделялось отработке стоп-таймов.
На втором этапе урока прежде чем перейти к сочинение ипровизации на заданную гармонию, мы вели беседу о понятиях «блюзовая гамма» .При исполнении септ-,нон-, квартсодердащих гармоний диатонических джазовых конструкций, обучающийся отрабатывал различные варианты импровизации мелодии (игра по звукам гармонии в разных ритмах). Важным моментом для обучающегося в данном задании : контроль за прижатием струны, чтобы не было неполного прижатия и ли пережатия, что влияет на интонацию (либо завышает либо занижает её), добиваться лёгкого прикосновения.
Перед сочинением импровизации мы прослушали произведение «Как высока луна» в исполнении знаменитого московского джазового гитариста, далее с учащимся перешли к анализу второй части произведения, что дало импульс к пониманию и значимости импровизации, что помогло направить дальнейшее исполнение импровизации в нужном стиле.
При сочинении импровизации задача обучающегося: применить разные ритмические фигуры, мелодические обороты , при этом остаться в заданной гармонии.
При проигрывании произведения Моргана Левиса «Как высока луна» с концертмейстером обучающемуся необходимо было следить за единым темпом, также особенное внимание уделялось звукоизвлечению медиатором. Искали приемлемую атаку медиатором, чтобы регулировать динамику. Также следили за правильным хватом медиатора, за углом скольжения по струне.
Итог урока. Рефлексия.
В конце урока были подведены результаты деятельности обучающегося, даны задания на дом.
За исполнение произведения Моргана Левиса «Как высока луна» Ашихин Евгений на Открытом региональном фестивале – конкурсе музыкального творчества «Весенний экспромт» в номинации «Музыкальное исполнительство» на базе Нижневартовского государственного гуманитарного университета 28 марта 2013 года получил диплом лауреата III степени.
Импровизация – это воплощение спонтанного музыкального выражения – путь воспроизведения эмоциональной картины, путь разделения внутреннего мира со слушателями. И задача преподавателя помочь развить юному музыканту 4 чувства, которыми пользуется импровизатор: размышление, интуиция, слух, ощущение. Равновесие и взаимодействие этих чувств - это то, что создает полностью спонтанное музыкальное выражение.

Приложенные файлы


Добавить комментарий