Конспект занятия по литературному чтению с использованием кейс-технологии. Тема Что такое дружба


Урок литературного чтения с использованием кейс- технологии.
Тема: Что такое дружба.
Цель: использование собственного личного мнения и собственных знаний при обсуждении вопросов.
Задачи: - поделиться мыслями о прочитанном произведении, обобщить прочитанное с помощью кейс- технологии;
- создать необходимые условия для аналитической деятельности по обобщению изученного материала;
- воспитывать культуру работы в группе, развивать коммуникативные общеучебные умения, навыки учебного сотрудничества.
УУД
Личностные:
-осознавать значимость чтения;
-испытывать потребность в систематическом чтении;
-проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
-высказывать свою точку зрения, уважать мнение собеседника.
Познавательные:
-искать и  находить нужную информацию  в соответствии с заданием учителя,
- определять тему и главную мысль произведения  и обосновывать своё мнение;
-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;
-анализировать слова и выражения в тексте.
- формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу с помощью применения кейс - технологии;
Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;
-осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;
-формировать способность к критической оценке фактов и событий.
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
- использовать речевые средства для представления результата деятельности:
- умения ответить на поставленный вопрос; - словесное иллюстрирование прочитанного; - составление краткого отзыва о прочитанном.
Оборудование:
Кейсы для 2 групп, презентация

Ход занятия:
I. Введение в тему.
- Сегодня мы с вами поработаем в группах и проанализируем данный материал урока с помощью кейс- технологии.
- Первая группа: перед вами кейс №1. Возьмите его и изучите. (3-5 мин)
- Вторая группа перед вами кейс №2. Возьмите его и изучите. (3-5 мин)
Работа с кейсами.
I этап — знакомство с ситуацией, её особенностями.Кейс №1.
«Новый друг» Автор: Ирис Ревю
Жил-был осьминог Оська. Ах, какой он был красавец! Все его восемь ножек двигались очень грациозно. Но почему-то осьминога опасались, хотя на самом деле он был добрым. И очень одиноким. Ему хотелось иметь друга. Но друг никак не находился.
И тогда осьминог придумал вот что. Для начала он решил превратиться в ската.
Как это?
А дело в том, что у осьминога есть такое удивительное свойство. Он умеет подражать другим морским животным — медузам, камбалам… И скатам тоже.
Вот сидит наш осьминог Оська и беседует сам с собой. Только начинает разговор как осьминог, а продолжает уже как скат. Потом наоборот. И не скучно ему.
А в это время проплывал мимо осьминога настоящий скат. Услышав какой-то разговор, он остановился. Скат спрятался за корягу, и стал смотреть на представление, разыгрываемое осьминогом. Спустя некоторое время скат выплыл из-за укрытия, и направился к осьминогу.
— Оська, что всё это значит?
— Я играю «в друга», — сказал осьминог. – Друга у меня нет, поэтому мне приходится играть в него.
Давай я буду твоим другом, — сказал скат.
— Давай, —обрадовался Оська.
С тех пор скат и Оська начали дружить. А дружба – это здорово!
Кейс №2.
До первого дождя Автор: В. Осеева
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! — нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.
— Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой.
— Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
- А теперь каждая группа представит, что они не ученики, а актеры театра и попробует представить свой текст – кейс в виде спектакля. Для этого вам необходимо распределить роли, и попробовать прочитайте свой кейс по ролям. (Подготовка 5- 7 минут) . Во время представления можно пользоваться кейсами. Не забывайте при презентации учитывать литературные нормы: интонация, выразительность, правильность чтения.
II этап — выделение основной проблемы (проблем), выделение персоналий, которые могут реально воздействовать на ситуацию.- Что объединяет кейсы, о чем они? (о дружбе)
- Кто догадался, какова тема нашего сегодняшнего занятия? (Дружба)
- Чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (говорить о дружбе)
- Назовите цель урока.
- А кто знает, что такое дружба? (значение слова из словаря С.И. Ожегова: Дружба то: Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.) - В чем заключается проблема в первом кейсе? Во втором кейсе?
III. Работа учащихся в группах с кейсами.
- У каждой группы на столах лежат вопросы для работы с кейсами. Вы должны прочитать вопросы, обсудить на них ответы и выступить.
Вопросы и задания для первой группы:
- К какому жанру литературного творчества относится 1 кейс? Докажите.
- Кто является главными героями произведения?
- Какова главная мысль этого текста?
- Чему учит этот текст? (что всякому без друга приходится трудно. Осьминог приобрел друга благодаря случаю – так тоже бывает.)- Какое удивительное свойство есть у осьминога? (Он умеет подражать другим морским животным — медузам, камбалам…)
- Могла ли такая история произойти в жизни? Приведите пример из жизни.
- Выберите пословицу, которая подойдёт к вашему тексту, докажите свою мысль:
1. Дружба крепка не лестью, а правдой да честью.
2. Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
3. Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
4. Не тот друг, кто на пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.
- Составить СИНКВЕЙН на слово ДРУЖБА.
Вопросы и задания для второй группы:
- К какому жанру литературного творчества относится 2 кейс? Докажите.
- Назовите главных героев произведения?
- Какова главная мысль текста?
- Чему учит этот текст? (Тому, что друг это тот, кто всегда придет на помощь)
- Как вы понимаете фразу: «Видно, ваша дружба до первого дождя!»
- А с вами происходили такие ситуации? Можно ли сказать, что девочки настоящие подруги? Докажите. Как бы вы поступили?
- Выберите пословицу, которая подойдёт к вашему тексту, докажите свою мысль:
1. Дружба крепка не лестью, а правдой да честью.
2. Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
3. Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
4. Не тот друг, кто на пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.
Выступления групп.
Итог урока.
- Расскажите, что узнали, чему научились ?
- Какие произведения читали?
- О чём эти произведения? Что в них общего и чем отличаются?
- Составить СИНКВЕЙН на слово ДРУЖБА.
- Оцените в группе работу каждого участника. Объясните почему поставлена именно такая оценка.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.

Приложенные файлы


Добавить комментарий