Технологическая карта урока по ФГОС


Технологическая карта урока для 2 класса
Воспитание выносливости, метание мяча на дальность.
Цели деятельности
учителя Формировать навык выполнения акробатических упражнений; развивать умения самостоятельно выполнять упражнения поточным методом; выучить стойку на голове.
Тип урока Решение частных задач
Планируемые образовательные
результаты Предметные: научиться: выполнять и объяснить технику выполнения стойки на голове ; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять.
Получать возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам поведения подвижных игр, соблюдать ТБ; бережно использовать инвентарь.
Метапредметные: ( компоненты культурно-компетентностного опыта, приобретённая компетентность):
Познавательные- оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия к примерам;
Коммуникативные- овладевают диалогической формой речи, умение вступать в речевое общение;
Регулятивные- овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Методы и формы обучения Частично- поисковый, индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Образовательные ресурсы Гимнастические маты.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТОРА УРОКА
Этапы урока Обучающие развивающие
Компоненты, задания
И упражнения Деятельность
учителя Деятельность
учащихся Формы взаимо-действияУниверсальные
Учебные
действия Виды
контроля
1 2 3 4 5 6 7
I.Организационный момент. Эмоциональна, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изученного материала Проводить построение к уроку. Проверить готовность, озвучит цель и тему урока, создать эмоциональный настрой на изучение нового материала. Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока. Фронтальная Личностные: понимают значение знаний, именит желание учиться, положительно отзываются о школе, правильно индентифицуруют себя с позицией школьника. Устный опрос.
II.Актуализация знаний. Выполнить строевые организующие команды.
Ходьба с заданием.
Выполнить бег(2мин)
Упражнение для восстановления дыхания.
Перестроение в пары
Упражнения на матах поточным методом ( смотреть приложение№1) Даёт команды: Равняйсь, Смирно, Направо, Налево, Кругом.
Формирует задание:
" на носках руки вверх, марш"Осуществляют индивидуальный контроль.
Формируют задание, обеспечивают мотивацию выполнения.
После бега перейти на шаг. Дать команды . Дают команду перейти на шаг.
Проводит дыхательные упражнения: вдох- руки вверх, подняться на носки; выдох полунаклон вперед, расслабиться руки вниз. ( повторить 3-4 раза)
Напоминает в чём заключается поточный метод.
Формирует задание:
1) пройти за направляющим, через центр на лево по два, марш!
2) подойти к матам и парами выполнять упражнения. Выполняю команды.
Выполняют бег 2минуты.После бега переходят на ходьбу
Выполняют команды.
Выполняют упражнения
Выполняют упражнения. Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Работа в парах. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговые и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролирую действия партнёра. Выполнения действий по инструкции.
Осуществление самоконтроля по образцу.
III. Изучение нового материала. Выполнять акробатические упражнения( см. приложение №2)
Выучить стойку на голове.
Стойка на голове с прямыми и согнутыми ногами.( смотреть приложение №3)
Подвижная игра."Тараканчики" (Приложение №4) Проводит серию акробатических упражнений в сочетании с перекатами.
Объясняет и показывает правильное выполнение стойки на голове, контролирует выполнение.
Формируют задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.
Напоминает правила и проводит игру. Выполняют упражнения.
Повторяют движение за учителем.
Выполняют стойку(не менее 4 раз в каждом положении).
Участвуют в игре. Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная и индивидуальная.
Фронтальная
Познавательные:
общеучебные- самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления;
Логические- осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролирую действия партнёра. Выполнение действий по инструкции.
Осуществляя самоконтроль по образцу.
IV. Первичное осмысление и закрепление. Упражнение на развитие равновесия Объясняет задание: сделать шаг вперёд правой ногой, левую слегка отвести вверх назад, руки в стороны. Удерживать 10 счетов. Выполнять тоже самое другой ногой. Выполняют упражнения. Фронтальная. Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Выполнение действий по инструкции.
V. Итоги урока. Рефлексия. Обобщить полученные на уроке сведения. Проводить беседу по вопросам:
- какие упражнения у вас не получались во время урока?
- парные упражнения можно было включить в сегодняшний урок? Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке. Фронтальная. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозирую результаты уровня усвоения изучаемого материала. Оценивание учащихся за работу на уроке.
Приложение№1.
Упражнения на матах поточным методом.
1). Ходьба на четвереньках с прямыми руками.
2) Прыжки на четвереньках руки выставлять максимально вперёд, ноги прыжком подтягиваются до упора присев).
3) Ходьба Тюленем.( в упоре лежа ,передвигаться вперёд руками, не помогая ногами)
4)Ходьба Тараканчиком ( в упоре сидя сзади приподняться и, перебирая руками и ногами, передвигаться вперёд).
5)То же самое спиной вперёд.
6)Передвижение сидя.( сесть по направления движения, упираясь пятками, подтянуть себя вперёд, сгибая ноги).
Каждое задание выполнять 2 раза.
Приложение№2.
Акробатические упражнения:
1). Перекат назад в группировке, вернуться в упор присев(10 раз)
2). Перекат назад в группировке, ладонями коснуться поясницы, вернуться в упор присев в группировке (10раз)
3). Перекат назад в группировке, ладонями упереться под спину, выпрямить ноги, удерживать стойку на лопатках три счёта, перенкатом вернуться в упор присев.( 10 раз)
4). Перекат назад в группировке, ладонями коснуться мата над головой, вернуться в упор присев в группировке (10раз)
5). Перекат назад в группировке, , ладонями и стопами коснуться мата над головой, вернуться в упор присев в группировке (10раз)
6) Перекат назад в группировке, голову слегка отклонить в лево, ладонями опираться на мат над головой, перейти в упор на коленях, вернуться в исходное положение , приняв упор присев.( 10 раз)
7)Выполнить кувырок назад, кувырком вперёд вернуться в исходное положение.
Приложение№3. Стойка на голове.
1) Встать на колени, поставить голову и ладони на маты( голова и ладони образуют треугольник) выпрямляя ноги, выполнить упор на голове. руках и пальцах ног. (3-4 раза по 5 счётов)
2) В том же положении перемещать прямые ноги скольжением вперёд и назад( 10 раз)
3) Из упора присев опереться головой на мат, толчком ног выйти в стойку на голове с согнутыми ногами( 10 раз по 2-3 счёта)
4) Выполнить стойку на голове с согнутыми ногами , удерживаясь максимально долго( не более 10 счётов для тех кто стоит уверенно)
5) Выполнить стойку на голове с прямыми руками ( не более 10 счётов для тех кто стоит уверенно).
Приложение №4
Игра " Тараканчики"
Содержание игры: Выбрать водящего-" тараканчика". Водящий начинает игру на четвереньках, старается запятнать кого-либо из играющих, тот кого он запятнать тоже становиться тараканчиком, и ловит оставшихся. Для облегчения игру начинают два тараканчика.

Приложенные файлы


Добавить комментарий