Самоанализ урока по обществознанию по теме Виновен -отвечай по ФГОС


Самоанализ урока
Учитель истории и обществознания: Левашова Татьяна Альбертовна
Предмет: Обществознание
Дата проведения:
Класс: 8-9
Место проведения: кабинет №4
Тема: «Виновен – отвечай»
Тип урока: Изучение новой темы.
Цель урока:
Понять неизбежность справедливого наказания за совершённые преступления;
Охарактеризовать кто такой законопослушный гражданин;
Узнать, что такое противозаконное поведение.
Задачи урока:
Образовательные:
Подвести к пониманию понятий «закон», «преступление», «несовершеннолетний преступник», «ответственность за свои поступки».
Развивающие:
развивать познавательную активность, интерес к предмету через использование средств ИКТ;
учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания; умение работать в группе
развивать речь учащихся; способность выдвигать гипотезы, приводить аргументы.
Воспитательные:
Формирование культуры общения при работе в группах, нравственной позиции.
Универсальные учебные действия:  
1..Личностные: осознать необходимость правовых норм общества.
2.Регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.
3.Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.
4.Коммуникативные:  умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Образовательные технологии, используемые на урок - создание проблемной ситуации,  групповая работа, мозговой  штурм, индивидуальная и фронтальная работа.
Планируемые результаты:
1.Личностные: в овладении  навыками публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), в  умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике,   определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
2.Метапредметные:  умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования;
3.Предметные: знание основных правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни,  установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: словесный, наглядный, индивидуальный, групповой.
Мотивация: правильное выполнение заданий позволит учащимся совершенствовать свои знания.
Метод организации: контроль, самоконтроль и взаимоконтроль за правильностью выполнения задания; похвала.
Оборудование: мультимедийная установка, персональный компьютер, презентация, карточки для групповой работы.
Время проведения: 40 минут
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.
Урок начат вовремя и был построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
На уроке прослеживалась межпредметная связь: с историей, правом.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению, все части урока были взаимосвязаны.
Структура урока соответствовала требованиям ФГОС:
1.     Ориентация на новые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные)
2. Нацеленная деятельность на формирование УУД.
Планируемые результаты:
Предметные: ученик научится
знать основные правовые понятия, нормы и правила, понимать их роль как решающих регуляторов общественной жизни,  установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни.
Личностные: ученик
·  проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
·   овладеет навыками публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), в  умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике,   определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Метопредметные:
умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с текстовым материалом для исследования.
Универсальные учебные действия:  
- личностные: осознать необходимость правовых норм общества.
- регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.
- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.
- коммуникативные:  умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Использование современных образовательных технологий - проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся, сан пин) 
 Содержание урока:
Раздача карточки, распределение детей по группам.
Орг. момент.
Создание проблемной ситуации - Просмотр фрагмента мультфильма «Дядя Степа- милиционер».
Постановка темы урока.
Постановка цели урока.
Изучение нового материала.
Физминутка.
Применение новых знаний на практике.
Выводы.
Подведение итогов урока.
Просмотр видеоролика. Рефлексия.
Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.
  Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников 8-9 классов. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Вывод: Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.
Учащиеся сразу включились в процесс урока, они были заинтересованы, проявляли активность и ответственность при выполнении заданий. Задания, данные преподавателем, они выполняли с интересом. Эмоциональный фон урока положительный.
Предложенная нагрузка была оптимальной для занимающихся. В ходе урока учитель способствовал формированию интереса, убеждений и потребностей в занятиях обществознанием.
План урока выполнен. Поставленные перед уроком цели и задачи были реализованы в полной степени.

Приложенные файлы

Добавить комментарий