Календарно-тематическое планирование по истории, 7 класс


Тематическое планирование учебного предмета «История», 7 класс (70 часов)
№ урока Дата проведения урока Изучаемые темы Тип
урока Целевая установка Основные
понятия Планируемые результаты
Д/з
Предметные метапредметныеличностные план факт 1
Введение. Как работать с учебником?
Урок «открытия» нового знания научить, как работать с учебником и тетрадью История, исторический процесс, исторически источники Усвоение материала о точках зрения на понятие «История» способность применять поня-тийный аппарат исторического знания систематизация информации
выделение главного вопределении понятий определение собственного мнения
таблица
2
Развитие
Российской истории к концу средневековья Урок «открытия» нового знания Выработать умения работы с текстом политическое ,экономическое и социальное положение России в конце XV века.
расширение опыта оценочной деятельности на основе деяний личностей и народов. использовать материалы на электронных носителях., кроссвордах и др. формах. осмысление социально-нравственного опы-та предшествующих поколений. схема
3 Россия: хозяйство и сословия Урок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации Сословия, крестьяне, посадские люди, бояре, вотчина, оброк, барщина Знание исторических фактов. Рас-сказывать об исторических событиях, характеризовать условия и образ жизни , занятия людей,. владение умениями составлять простой план, сравнитель-ную таблицу, . Освоение гуманистических традиций и ценностей. §1
Задание в рабочей тетради.
Таблица стр.11
4 Россия: власть и подданные Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы Государственная власть, боярская дума, наместники, приказы, казна, воеводы уметь на основе текста, ил-люстраций учебника, учебных картин составлять описание исторических объектов, памятников. Способность представлять результаты своей деятельности в сообщениях развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности §2
Задание в рабочей тетради.
5 Венчание первого царя Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему Иван 4, боярское правление Излагать суж-дения о причинах и следствиях исторических событий построение доказательства, объяснения Определение и объяснение собственного мнения §3
Задание в рабочей тетради
6 Реформы Ивана Грозного Урок «открытия» нового знания, проект Выработать умения работы с текстом Реформы (Судебник, Стоглав, приказы, стрелецкое войско Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества Таблица
, §4
Задание в рабочей тетради.
7 Победы Российского царства Урок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации Присоединение Казани, Астрахани,успешное начало Ливонской войны Знание хронологии, работа с хронологией овладение различными видами публичных выступлений Умение корректно выразить собственную точку зрения , §4
Задание в рабочей тетради.
8 Самобытная культура России Урок «открытия» нового знания
проект Продолжить совершенствование умений работать в группе Образование. Книгопечатание, архитектура, живопись Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира. понимать культурное многообразие мира и уважать культуру своего народа , §5
Задание в рабочей тетради, проект
9 Самодержавие Ивана Грозного Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему Цетрализхация власти Применять поня-тийный аппарат исторического знания построение доказательства, объяснения Умение договариваться при работе в группах
, §6
Задание в рабочей тетради.
10 Российское царство в конце 16 века - наследие Ивана Грозного Урок «открытия» нового знания Выработать умения работы с текстом, умения общаться Самодержавие. централитзациярасширение опыта оценочной деятельности на основе деяний лич-ностей и народов. Знание исторических фактов Формулирование вывода развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности схема
11 Начало Смуты: гражданская война в Российском государстве. Урок «открытия» нового знания,
проект Выработать умение работать с различными источниками информации причины и суть Смутного времени, царствование Лжедмитрия I, боярский заговор, выступление Ивана Болотникова, Лжедмитрий II. Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений Таблица
, §8
Задание в рабочей тетради. проект
12 Окончание Смутного времени: спасение Отечества Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему причины распада тушинского лагеря, первое ополчение, второе ополчение, освобождение Москвы, Земский собор 1613 года Знание хронологии, работа с хронологией овладение различными видами публичных выступлений Определение и объяснение собственного мнения , §9
Задание в рабочей тетради.
13 Повторение. Тестирование. Урок-повторение Систематизация и контроль качества знаний учащихся Даты, термины расширение опыта оценочной деятельности на основе деяний личностей и народов. Знание исторических фактов определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности Даты, термины
14 Россия в 17 веке.
Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы Новые явления в экономике Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа Определение и объяснение собственного мнения.. сообщения
15 Восстановление и развитие Российского государства после Смуты Урок «открытия» нового знания,
проект Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему последствия смуты, развитие сельского хозяйства, появление мануфактуры, торговли и рост городов. Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий построение доказательства, объяснения Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества Таблица , §10
Задание в рабочей тетради. проект
16 Самодержавие Алексея Михайловича Урок отработки умений и рефлексии Выработать умение работать с различными источниками информации правление первых Романовых, деятельность земского собора и боярской думы, приказы, местное самоуправление, соборное уложение 1649 года Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий. Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов Умение корректно выразить собственную точку зрения , §11
Задание в рабочей тетради.
17 Расширение Российского царства в Европе и Азии в 17 веке Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы ,
централизация Знание хронологии, работа с хронологией определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов Определение и объяснение собственного мнения , §12
Задание в рабочей тетради.
18 Раскол в умах и сословиях Урок «открытия» нового знания Продолжить совершенствование умений работать в группе положение церкви после Смуты, реформа патриарха Никона, усиление разногласий между церковной и светской властью Церковный Собор 1666-1667 года.
причины и особенности народных выступлений,соляной бунт, медный бунт, восстание Степана Разина, выступление старообрядцев.
причины народных выступлений в XVIIвПрименять поня-тийный аппарат исторического знания использование элементов причинно-следственного анализа умение быть коммуникабельным человеком , §13
Задание в рабочей тетради.
19-20 Традиции и новшества в культуре России 17 века. Урок «открытия» нового знания Выработать умения работы с текстом, умения общаться Образование. Книгопечатание, архитектура, живопись. Возросший интерес к грамотности и просвещению в XVIIв
Что изменилось в быте бояр, дворян, посадских людей и крестьян. Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий овладение различными видами публичных выступлений понимать культурное многообразие мира и уважать культуру своего народа Таблица
, §4
Задание в рабочей тетради., сообщения
21 Повторение. Устный опрос.
Урок-повторение Систематизация и контроль качества знаний учащихся Даты, термины расширение опыта оценочной деятельности на основе деяний личностей и народов. Знание исторических фактов построение доказательства, объяснения Умение договариваться при работе в группах
Даты, термины
22-23 Преобразование России в правление Петра1 .
Урок «открытия» нового знания,
проект Выработать умение работать с различными источниками информации Необходимость и значимость петровских преобразований Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий Формулирование вывода Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества проект
24 Предпосылки и начало реформ Петра 1. Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему причины усиления западного влияния на Россию, деятельность Симеона Полоцкого, реформы А.Ордина-Нащокина, преобразо-вательные планы В.Голицына,деятельность Ю.Крижанич.
начало царствования Петра,Азовские походы, великое посольство 1697-1698.
Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений , §15
Задание в рабочей тетради.
25 Начало Северной войны и реформы воинских сил государства Урок «открытия» нового знания Продолжить совершенствование умений работать в группе начало войны, «Нарвская кон-фузия»,реорганизация армии Знание хронологии, работа с хронологией определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов Определение и объяснение собственного мнения , §16
Задание в рабочей тетради.
26 Победы великой державы Урок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации , Полтавская битва, Прутский поход, морские сражения, Ништадский мир Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира. построение доказательства, объяснения Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества Таблица
, §17
Задание в рабочей тетради.
27 Реформы Петра 1 в экономике и общественном строе.
Урок отработки умений и рефлексии Выработать умения работы с текстом состояние экономики России на рубеже XVII-XVIIIвеков,экономическая политика Петра,сельское хозяйство, развитие мануфактур,ремесленное производство, торговля,денежная и налоговая реформы Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений , §18
Задание в рабочей тетради.
28 Реформы государственного строя,
проект
Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему реформа центрального управления,указ о единонаследии, табель о рангах,реформа городского управления,областная реформа, выступления против реформ.
Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности , §18
проект.
29 Абсолютизм Петра 1 Урок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации Абсолютизм, империя Знание хронологии, работа с хронологией поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа Освоение гумани-стических традиций и ценностей эссе
30-31
Европейский переворот в культуре России при Петре 1.
Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы развитие образования, науки, художественной культуры, перемены в быте, значении культурного наследия Петровской эпохи.
Применять поня-тийный аппарат исторического знания овладение различными видами публичных выступлений осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений Сообщения, , §19
Задание в рабочей тетради.
32 Повторение. Контрольная работа. Урок-повторение Систематизация и контроль качества знаний учащихся расширение опыта оценочной деятельности на основе деяний личностей и народов. Знание исторических фактов построение доказательства, объяснения развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности Даты, термины
33 Эпоха дворцовых переворотов Урок «открытия» нового знания Выработать умения работы с текстом причины и сущность дворцовых переворотов, Екатерина I,Пётр II, «верховники»,Анна Иоановна(1730-1740),Иван Антонович (1740-1741),Елизавета Петровна,Пётр III. Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий Формулирование вывода Определение и объяснение собственного мнения таблица
34 Крепостничество и капитализм Урок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации Черты капитализма, крепостничество – препятствие для развития капитализма Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий. использование элементов причинно-следственного анализа Освоение гумани-стических традиций и ценностей , §21
Задание в рабочей тетради.
35 «Просвещенная государыня» и «русский бунт» проект Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему причины войны, Пугачёв и его программа ,основные этапы войны, расправа с восставшими, значение крестьянской войны.
Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира. построение доказательства, объяснения осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений , §22
проект.
36 Внешняя политика Екатерины 2. Урок «открытия» нового знания Продолжить совершенствование умений работать в группе Знать: основные направления внешней политики, русско-турецкая война 1768-1774, русско-турецкая война 1787-1791,греческий проект Екатерины
II.,участие Росси в разделах Речи Посполитой, война со Швецией, политика « вооружённого нейтралитета», борьба Екатерины
II с революционной Францией. Знание хронологии, работа с хронологией
Уметь читать историческую карту, определять ме-стоположение историко-географических объектов овладение различными видами публичных выступлений Умение договариваться при работе в группах
Таблица, , §23
Задание в рабочей тетради.
37 «Золотой век Екатерины 2» Урок отработки умений и рефлексии Выработать умения работы с текстом «золотой век» российского дворянства Применять поня-тийный аппарат исторического знания Формулирование вывода Определение и объяснение собственного мнения Таблица, , §24
Задание в рабочей тетради.
38 Закат «просвещенного абсолютизма» Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему ужесточение внутренней политики в 70-90х годах Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, уча-стников, результа-ты важнейших ис-торических событий. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности , §25
Задание в рабочей тетради.
39-40 «Просвещенная» культура России,
проект Урок отработки умений и рефлексии Выработать умение работать с различными источниками информации деятельность Академии наук, М.В.Ломоносов (1711-1765), естественные науки, гуманитарные науки, академические экспедиции, выдающиеся техники и изобретатели, система образования. Особенности развития художественной культуры, литература, музыка, живопись. Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий использование элементов причинно-следственного анализа понимать культурное многообразие мира и уважать культуру своего народа проект.
41 Повторение. Контрольная работа. Урок-повторение Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности Даты, термины
42 Зачет по истории России Урок-повторение Систематизация и контроль качества знаний учащихся Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий. построение доказательства, объяснения осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений Даты, термины, эссе
43 Великие географические открытия 15-16 вв. – новый взгляд на мир Урок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации Колумб, Васко да Гама, Магеллан Знание хронологии, работа с хронологией Формулирование вывода Умение корректно выразить собственную точку зрения §1
Задание в рабочей тетради.
44 Первые колониальный империи – новый мировой порядок. Урок отработки умений и рефлексии Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы Колонии, метрополии Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий овладение различными видами публичных выступлений Освоение гумани-стических традиций и ценностей §2
Задание в рабочей тетради.
45 Возрождение и гуманизм в Европе-новый взгляд на человека. проект Урок «открытия» нового знания Гуманизм Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества проект
46 Реформация в Европе 16 века – новое отношение к Богу и церкви. Урок «открытия» нового знания Продолжить совершенствование умений работать в группе Мартин Лютер,Томас Мюнцер,КальвинПрименять поня-тийный аппарат исторического знания овладение различными видами публичных выступлений Определение и объяснение собственного мнения §4
Задание в рабочей тетради.
47 Католическая Контрреформация: новая карта Европы Урок отработки умений и рефлексии Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему Орден иезуитов, раскол на католиков и протестантов Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий использование элементов причинно-следственного анализа развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности §5
Задание в рабочей тетради.
48 Рождение цивилизации
Нового времени в 16-17 вв. Урок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации Капитализм, классы,капитал,абсолютизмУстанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа Умение договариваться при работе в группах
§6
Задание в рабочей тетради.
49 Повторение. Зачет.
Урок-повторение Систематизация и контроль качества знаний учащихся Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий. выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности .даты, термины
50 Нидерландская революция и Голландская Республи-каУрок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы Нидерландская революция и Голландская Республи-каПрименять поня-тийный аппарат исторического знания построение доказательства, объяснения умение быть коммуникабельным человеком §7
Задание в рабочей тетради
51 Английское королевство в начале Нового времени. Урок «открытия» нового знания Выработать умения работы с текстом, умения общаться Особенности английского абсолютизма Знание хронологии, работа с хронологией Формулирование вывода развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности §8
Задание в рабочей тетради.
52 Английская революция 17 века: от абсолютизма Стюартов к конституционной Великобритании Урок отработки умений и рефлексии Выработать умения работы с текстом Конституционная монархия Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений Таблица
§9
Задание в рабочей тетради.
53 Страны Западной и Южной Европы на пути к новому обществу: конец 16 – начало 18 ввУрок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему Централизованная Испания и раздробленная Италия, Франция Применять исторические знания для выявления и сохранения исто-рических и культурных памятников мира. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов Умение корректно выразить собственную точку зрения §10
Задание в рабочей тетради.
54 Страны Центральной, Восточной и Северной Европы на пути к новому обществу (конец 16 – начало 18 вв) проект Урок отработки умений и рефлексии Продолжить совершенствование умений работать в группе Австрия, Речь Посполитая, Швеция Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических собы-тий. использование элементов причинно-следственного анализа развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности проект.
55 Борьба великих держав за господство в Европе в 17 – середине 18 ввУрок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации Тридцатилетняя война и ее последствия Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов Умение договариваться при работе в группах
§12
Задание в рабочей тетради.
56 Повторение. Тестирование Урок-повторение Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы Знать исторические факты, характери-зовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа Определение и объяснение собственного мнения Даты. термины
57 Борьба европейских держав за колонии в Америке, Африке, Азии и Океании в 17-18 вв. Урок «открытия» нового знания Выработать умения работы с текстом, умения общаться Колонии, метрополии Знание хронологии, работа с хронологией Формулирование вывода Освоение гумани-стических традиций и ценностей §13
Задание в рабочей тетради.
58 Мир ислама на Ближнем Востоке и Балканах: Осман-ская империя в 15-18 вв. Урок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации Османская империя Уметь читать историческую карту, определять ме-стоположение историко-географических объектов построение доказательства, объяснения умение быть коммуникабельным человеком §14
Задание в рабочей тетради.
59 Мир ислама на Среднем Востоке: Иран, Закавказье и Средняя Азия в 15-18 ввУрок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы Упадок Иранской державы,Центральная Азия, Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий использование элементов причинно-следственного анализа осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений Таблица
§15
Задание в рабочей тетради.
60 Судьба индийской цивилизации в 15-18 вв.: от империи Великих Моголов до европейской колонии Урок «открытия» нового знания Выработать умения работы с текстом, умения общаться Жители Индии и их хозяйство, касты, империя Великих Моголов Применять исторические знания для выявления и сохранения исто-рических и культурных памятников мира. овладение различными видами публичных выступлений Умение корректно выразить собственную точку зрения §16
Задание в рабочей тетради.
61 Страны Дальневосточной цивилизации - Китай и Япония в 15-18 вв. Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему Китайская империя эпохи Минь и Цин, проникновение европейцев в страны дальневосточной цивилизации Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий Формулирование вывода развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности §17
Задание в рабочей тетради.
62 Повторение.
Зачет Урок-повторение Систематизация и контроль качества знаний учащихся Знать исторические факты, характери-зовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий. Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности Даты, термины
63 Идеи и стиль эпохи Просвещения, проект Урок «открытия» нового знания Выработать умения работы с текстом Философия Просвещения,Вольтер, Дидро,
Руссо Применять поня-тийный аппарат исторического знания определение сущностных характеристик изучаемого объекта; Освоение гумани-стических традиций и ценностей проект
64 Просвещенный абсолютизм – воплощение идей Про-свещения на практике. Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы Просвещенные монархи Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа Умение договариваться при работе в группах
Определение и объяснение собственного мнения §19
Задание в рабочей тетради.
65 Англия эпохи промышленного переворота- лидер западного мира. Урок «открытия» нового знания Продолжить совершенствование умений работать в группе Изобретения, полит. строй, Знание хронологии, работа с хронологией использование элементов причинно-следственного анализа умение быть коммуникабельным человеком Таблица
§20
Задание в рабочей тетради.
66 Американская революция – война за независимость США. Урок «открытия» нового знания Выработать умение работать с различными источниками информации Причины войны, итоги, образование США, американская конституция Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий построение доказательства, объяснения Умение корректно выразить собственную точку зрения §21
Задание в рабочей тетради.
67
Причины и начало Великой французской революции Урок «открытия» нового знания Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему Политические течения, революционный террор, Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности §22
Задание в рабочей тетради.
68 Великая французская революция: от монархии к республике. Урок отработки умений и рефлексии Выработать умение работать с различными источниками информации якобинская диктатура Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира. овладение различными видами публичных выступлений Освоение гумани-стических традиций и ценностей Таблица
§23
Задание в рабочей тетради.
69 Окончание Великой французской революции: уста-новление диктатуры генерала Бонапарта Урок «открытия» нового знания Продолжить совершенствование умений работать в группе Термидорианский переворот, Наполеон Бонапарт Применять поня-тийный аппарат исторического знания Формулирование вывода умение быть коммуникабельным человеком §24
Задание в рабочей тетради.
70 Повторение. Зачет Урок-повторение Систематизация и контроль качества знаний учащихся Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, уча-стников, результа-ты важнейших ис-торических собы-тий. использование элементов причинно-следственного анализа развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности Даты, термины

Приложенные файлы


Добавить комментарий