Технологическая карта урока Обработка информации


Технологическая карта урока
ФИО учителя: Дзлиева Залина ХасанбековнаМесто работы: МБОУ СОШ №1 с.Октябрьское
Должность: учитель информатики
Предмет: информатика
Класс: 5
Тема: «Обработка информации»
Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Цели и задачи:
образовательные:
сформировать представление о типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников;
построение таблиц в текстовом процессоре;
закрепить навыки обработки информации.
развивающие:
развивать:
внимание;
логическое мышление;
информационную культура учащихся;
воспитательные:
воспитание нравственных качеств:
аккуратность;
дисциплинированность;
ответственность.
Тип урока: открытие новых знаний
Форма проведения: урок - практическая работа
Формы работы: индивидуальная, групповая
Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Универсальные учебные действия (УУД):
Предметные (Пр): сформировать представление о двух типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания; умение создавать таблицы с применением текстового процессора.
Метапредметные (М):
регулятивные (Р): закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о восприятии окружающих нас объектов;
познавательные (П): иметь представление о подходах к упорядочиванию информации; применение таблиц для представления текстовой информации;
коммуникативные (К): уметь (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию; адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.
Личностные (Л): стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний; формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы; осуществление контроля и самоконтроля; развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; навык построения таблиц с применением текстового процессора.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этапы урока Время (мин) Задачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Планируемые результаты УУД
1 Организационный момент 1 Создание благоприятного климата на уроке Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстникамиЛичностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
2 Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока 4 Актуализация опорных знаний и способов действий Учитель задает вопросы
Что такое информация?
Какие действия человек совершает с информацией?
Как человек хранит информацию?
Общая схема передачи информации?
Что такое обработка информации?
Приходилось ли вам обрабатывать информацию? (слайд 1)
- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
- какую цель мы наметим? Дети отвечают на вопросы 1-4, но затрудняются в формулировке ответов на вопросы 5, 6.
- Об обработке информации. Тема урока: «Обработка информации» (слайд 2)
- узнать как можно больше об обработке информации. Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Коммуникативные:
Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать
Личностные:
развитие логического мышления, знание основных моральных норм
3 Усвоение новых знаний 10 Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы Объяснение понятия «обработка информации», примеры обработки информации;
Ввод понятий «входная информация» и «выходная информация» (слайд 3);
Различие двух типов обработки информации (слайд 4);
Сформировать понятие «систематизация информации» (слайд 5);
Решение задачи на систематизацию информации (слайд 6);
Объяснение понятия «поиск информации» (слайд 7).

-Итак, сделаем общий вывод: обработка информации – это… (слайд 8).
- приводят примеры обработки информации в быту, при решении задач школьных предметов.
- приводят примеры систематизации объектов.
- решают задачу и проверяют решение сопоставлением с ответами, приведёнными на слайде (6).
- приводят примера поиска информации.
- делают вывод по теме урока Познавательные:
Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов
Регулятивные:
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата
Личностные:
развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения
Коммуникативные:
умение работать в группах
4 Первичное закрепление материала 5 Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу Предлагает выполнить задание
(слайд 9) выполняют задание Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов выполнения задания
Личностные:
формирование умений систематизации объектов;
5 Динамическая пауза 2 Эмоциональная разрядка физкультминутка для глаз выполняют физкультминутку для снятия утомления Здоровьесберегающая методика для снятия утомления
6 Компьютерный практикум 15 Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков Предлагает выполнить задание 3 практической работы 9 (слайд 10, 11) Выполняют парами задание 3 практической работы 9 «Создаем простую таблицу «Планеты Солнечной системы».
Закрепляют навыки поиска и систематизации информации, навыки представления информации в табличной форме.
Получают помощь в выполнении заданий, которые вызывают затруднение. Личностные:
формирование навыков создания таблиц в текстовом редакторе;
формирование умений преобразовывать текстовую форму в табличную;
закрепление умений поиска и систематизации информации.
7 Итоги урока. Рефлексия 2 Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых Задает вопросы:
-Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу? (слайд 12) Отвечают на вопросы учителя Познавательные:
Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
контроль и оценка своей деятельности в рамках урока
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения
Личностные:
рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
8 Информация о домашнем задании 1 Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Задает домашнее задание §12 с. 83-86, №5,8,9 Работа с дневниками Личностные:
формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма

Приложенные файлы


Добавить комментарий