Календарно – тематическое планирование для 1 класса начальной школы (66 часов).


Календарно – тематическое планирование для 1 класса начальной школы (66 часов).
№ п/пЧасы Темы и содержание коррекционной работы Грамматические и лексические темы Развитие неречевых
процессов
1. Фронтальное обследование 2. Вводное занятие. Знакомство Предложение. Слово
14ч.
3. 1ч. Понятие о предложении. 4. 1ч. Большая буква в начале предложения. Большая буква в
начале предложении я.
Точка в конце предложения.
Согласование глагола с именем
существительным
в роде и числе. 5. 1ч. Интонационная законченность предложения. 6. 1ч. Составление предложений из 3-х слов. Согласование имени прилагательного
с именем существительным
в роде, числе и падеже. 7. 2ч. Главные члены предложения. 8. 1ч. Слово. Понятие. Различение понятий «Слово-предложение».  Слова отвечаю-
щие на вопросы
кто? что? 9. 1ч. Слова, обозначающие предмет. Слова, обозначающие действия предмета. Слова отвечаю-
щие на вопросы
что делает? 10. 1ч. Дифференциация слов, обозначающих предмет и слов, обозначающих действия. 11. 1ч. Выделение слов-предметов и слов-действий предметов из предложения. 12. 1ч.  Слова, обозначающие признак предмета. Существительное
часть речи, отве-
чающая на воп-
росы кто? что?
глагол- часть ре-
чи, отвечающая
на вопрос что
делать?
Домашние и дикие животные Развитие
слухового
внимания
и памяти,
слухового восприя-
тия ,ло-
гическогои образ-
ногомышления
13. 1ч. Изменение слов-признаков по родам. Вычленение слов-признаков на фоне других слов. Закрепление понятий о словах-предметах, действиях предметов, признаках предметов.
Слова отвечающие на вопросы какой? какая? какое?
какие? 14. 1ч Изменение слов-признаков по родам. Вычленение слов-признаков на фоне других слов. Закрепление понятий о словах-предметах, действиях предметов, признаках предметов.
Работа с предлогами (10 ч )
15. 1ч. Вопросы к предложениям, в состав которых входят слова с
Предлогами «в», «на» Раздельное написание предлогов. Развитие внимания.
16. 1ч. Работа с предлогами «с», «со» 17. 1.ч Вопросы к предложениям, всостав которых входят слова с предлогами «с», «со» Раздельное написание предлогов.
Вопрос с кем? 18. 1ч. Работа с предлогами «к», «от» Вопросы куда? откуда? от чего?
к чему? Упражнения
на внимания.
19. 1ч. Вопросы к предложениям, всостав которых входят слова с предлогами «к», «от»
20. 1ч. Работа с предлогами «из»,
«от», «у» Вопросы куда? откуда? от чего?
к чему? Усиление концентрации
слухового внимания.
21. 1ч. Вопросы к предложениям,
в состав которых входят
слова предлогами «из», «от», «у» Вопросы куда? откуда? от чего?
к чему?
Упражнения
на переклю-
чения внимания.
22. 1ч. Работа с предлогами «по»,
«под» 23. 1ч. Вопросы к предложениям, в состав которых входят слова с предлогами «по»,
«под» 24. 1ч. Закрепление отработанных предлогов. Слоговой анализ и синтез слов
(6часов)
15. 1 ч Выделение первого слога в слове.
16. 1ч. Слогообразующая роль гласных звуков. 17. 1ч. Определение порядка слогов в слове. 18. 1ч. Составление слов из слогов. Деление двусложных слов на слоги. 19. 1ч. Деление трехсложных слов на слоги. 20. 1ч. Контрольное задание по теме «Слоговой анализ и синтез слов». Звуки речи. Звуковой анализ и синтез слов (5 часов)
21. 1ч. Знакомство с органами речи.
Образование звуков речи. 22. 1ч. Работа над функциональным дыханием. 23. 1ч. Выделение первого звука в слове. Определение количества и места звуков в слове. 24. 1ч. Соотношение между буквами и звуками в слове. 25. 1ч. Буква – смыслоразличитель. Различие звуков и букв. Ударение (2 часа)
26. 1ч. Ударение.
Соотношение слова с его ритмическим рисунком. Место ударения в слове. 27. 1ч. Смыслоразличительная роль ударения. Выделение ударного слога в слове, его ударного гласного. Гласные и согласные звуки (7 часов)
28. 1ч. Гласные первого ряда. Образование гласных   [а, о, у, э, ы]. 
29. 1ч. Гласные второго ряда. Образование гласных [я, е, ю, е, и].  30. 1ч. Выделение гласных звуков их ряда заданных звуков, слогов и слов.  31. 1ч Образование согласных звуков. Уточнение артикуляционно-акустических признаков согласных. 32. 2ч Дифференциация гласных и согласных звуков. Твердые и мягкие согласные. Выделение на слух твердое и мягкое звучание согласных. 33. 1ч. Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда. Звонкие и глухие согласные (10 часов)
34. 1ч. Уточнение артикуляции и акустических признаков звонких и глухих согласных. Различение звонких и глухих согласных на слух и в произношении на материале слогов и слов. Звуки [п-п']. Буква П.
35. 1ч. Звуки [б-б']. Буква Б.Дифференциация [б-п] в устной и письменной речи в слогах и словах. Выделение [б-п] в предложениях. 36. 1ч. Звуки [т-т']. Буква Т. 37. 1ч. Звуки [д-д']. Буква Д. Выделение звуков [д-т] в слогах и словах. Выделение [д-т] в предложениях 38. 1ч. Звуки [к-к']. Буква К. Выделение звуков [к-г] в слогах и словах Звуки [г-г']. Буква Г.. Выделение [г-к] в предложениях. 39. 1ч. Звуки [с-с']. Буква С. Звуки [з-з']. Буква 3. Дифференциация з-с в слогах и словах. Дифференциация з-с в предложениях. 40. 1ч. Звуки [в-в']. Буква В. Звуки [ф-ф']. Буква Ф. Дифференциация в-ф в слогах и словах. Дифференциация в-ф в предложениях. 41. 1ч. Звук [ш]. Буква Ш. Звук [ж]. Буква Ж. Дифференциация Ш-Ж в слогах и словах. Дифференциация Ш-Ж в предложениях.  42. 1ч. Звук [Ч]. Буква Ч. Звук [Щ]. Буква Щ. 1ч. Дифференциация [ч-щ] в слогах и словах. Дифференциация [ч-щ] в предложениях. Сонорные согласные (4 часа)
43.
1ч. Звук [Л]. Буква Л. Звук [Р]. Буква Р.
44. 1ч. Дифференциация [р-л] в предложениях. Дифференциация [р-л] в слогах и словах. Развитие связной речи (8 часов)
45. 1ч. Обучение последовательному пересказу по вопросам.
«Петушок и бобовое зёрнышко»
Упражнения
для развития
способности
к воссозданию
мыслительных
образов
46. 2ч. Обучение последовательному пересказу с опорой на действия
« Муравей» . «Воробей и ласточка» Развитие логического и
образного мышления и
памяти.
47. 1ч. Обучение последовательному пересказу с опорой на предметные картинки « Собака Кнопка», « Кошка Цыганка». Концентра-
ционные уп-
ражнения,
направленные
на развитие образногомышления
1ч. Пересказы описательного характера с опорой на картинку «Зима» Развитие и уточнение временных представлений.Времена года
1ч. Пересказы описательногохарактера с опорой на картинку «Весна» Развитие и уточнение временных представлений.Времена года.

Приложенные файлы


Добавить комментарий