Коррекционная работа на уроках русского языка в школе VIII вида


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

* КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКАв школе VIII вида Кучма Ирина Михайловна, учитель русского языкаСуровцева Светлана Николаевна, учитель русского языка * Система коррекционной работы Общая коррекция направлена на исправление дефектов, общих для всех обучающихся с нарушением интеллекта Индивидуальная коррекция направлена на исправление дефектов, характерных для определенных групп и тех или иных учеников * Основные направления коррекционной работы 1.Коррекция отдельных сторон психической деятельности:зрительного восприятия и узнавания;пространственных представлений и ориентировки;слухового внимания и памяти; * 2.Развитие основных мыслительных операций:навыков соотносительного анализа;навыков группировки и классификации;умения работы по словесной письменной инструкции, алгоритму. * 3.Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.4.Развитие речи, владение техникой речи. * 5.Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.6.Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях. * 7.Развитие различных видов мышленияНаглядно-образного;Словесно-логического(умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями); * Начало урока Позитивный настрой на урокСловесные лабиринтыИзменение направления текста«Перевертыши»Слова с «зашумлением»Анаграммы (Анаграммы с нумерацией)«Зашифрованные слова» * Позитивный настрой на урок Прозвенел звонок.Класс собрался на урок.Сели тихо,Спины прямо.Дышим ровно, глубоко.Нам свободно и легко.Все к работе приступаемИ девиз наш повторяем:«Мы будем внимательны!Будем старательны!Будем активныИ любознательны!». Я в школе на уроке.Я радуюсь этому.Мое внимание растет.Память моя крепка.Голова моя мыслит ясно.Я хочу учиться.Я готов работать.Я работаю. * Определение темы урока БЕЗУДАРНЫЕГЛАСНЫЕВКОРНЕСЛОВАЯМИЛАПРИТЕЛЬГАНОЕМСТОИЕНИЕМЕ * Словарная работа * Расположить прямоугольники по степени увеличения точек (Паспорт) * Назвать два словарных слова (Кафе, кулинария) * Составить слово из букв в кругах в порядке возрастания цифр (Абонемент) * Из данного набора букв собрать слова * Расшифровать закодированные слова * Назвать слово, которое зашифровано с помощью чисел * Записать словарные слова, данные с «зашумлением» * Назвать слово, зашифрованное с помощью геометрических фигур * Расположить прямоугольники с буквами по цветам радуги (Планета) * Найти одинаковые по звучанию и написанию слова. Определить какой частью речи они являются Мама стала печь пироги, а сын на печь залез.Снежное покрывало все поле покрывало. * Замените одним словом выражения: Клевать носом - спать.Точить лясы - болтать.Бить баклуши - бездельничать. * Составьте слово и запишите его Корень тот же, что и в слове сказка.Приставка та же, что и в слове расход.Суффикс тот же, что и в слове извозчик.Окончание то же, что и в слове крот. * Зачеркни лишнее слово в каждой строке Я, ОН, НА, ТЫМЫ, ОН, ВЫ, НО * «Переставь буквы». № 1. № 2. № 3.ложа - ... теплица - ... коршун - ...трепак - ... тьма - ... цоколь - ...вобла - ... товар - ... укор - ...пион - ... халва - ... ропот - ...числа - ... кобура ... мазок - ...планка - ... шпала - ... образ - ...конус - ... кулон - ... зарница - ... Для проверки предлагаются ключи.Ключ № 1. Жало, паркет, обвал, пони, силач, клапан, сукно.Ключ № 2. Петлица, мать, отвар, хвала, уборка, лапша, уклон.Ключ № 3. Шнурок, кольцо, урок, топор, замок, забор, разница. * При изучении правил правописания Сложное предложениеОдно предложение простое с другим,Жить предложением решили одним.Простых может быть три, четыре и пять,Но важно их всех запятой отделять! Разделительный твердый знак Между согласною и гласной Себя я чувствую прекрасно! После приставок я стоюПеред е, ё, я, ю. * Пословицы и поговорки Правописание приставокРано пташечка запела, кабы кошечка не съела.Белый свет не клином сошелся.Это еще вилами на воде написано.Разделительный мягкий знакПтице –крылья, а человеку-разум.Вся семья вместе, так и душа на месте.Повторенье-мать ученья.Нашла коса на камень. Глаголы на –тся и –тьсяГде тонко, там и рвет*ся. Волка боят*ся – в лес не ходить.Слухом земля полнит*ся.Глаголы 2 лица ед. числаПоспешишь-людей насмешишь.Шутку любишь над Фомой, так люби и над собой. * Шарады Мой первый слог-предлог, А во втором и третьем Мы проживем все лето, А целое от нас и вас Давно уж ждет ответа (Задача) * Метаграммы С «Ч над морем я летаю,С «Г» в машинах я бываю. (Чайка- гайка) * Анаграммы Легко дыша в моей тени,Меня ты летом часто хвалишь, Но буквы переставь мои –И целый лес ты мною свалишь.(Липа – пила) * Логографы Летать, жужжать я буду,Надоедая всем.(Уха – муха) * Упражнения на развитие слогового анализа и синтеза * Диктанты Предупредительный Объяснительный Диктант с обоснованием Диктант с постукиванием Диктант «Проверяю себя» Диктант «Найди слова» Выборочный диктант Самодиктант Взаимодиктант Диктант-игра «Кто больше запомнит» Зрительный диктант Знаковые диктанты * Члены предложения ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:ПОДЛЕЖАЩЕЕ КТО? ЧТО? СКАЗУЕМОЕ ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? ВСЕ ОСТАЛЬНЫЕ СЛОВА ЯВЛЯЮТСЯВТОРОСТЕПЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ * Имя прилагательное ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТАОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ:КАКОЙ? КАКАЯ?КАКОЕ? КАКИЕ?ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:1.РОД: М.Р., Ж.Р., СР.Р.2.ЧИСЛО: ЕД.Ч., МН.Ч.3.ПАДЕЖ: И., Р., Д., В., Т., П. * Рефлексия. Составление синквейна к уроку Например:Урок.Интересный, познавательный.Рассказывает, учит, увлекает.Мне было очень интересно на уроке.Знания. * * * Рефлексия ! Понял тему урока и можешь объяснить товарищу.? Понял тему урока, но объяснить не можешь.0 Ничего не понял. * Цицерон «Зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего».

Приложенные файлы


Добавить комментарий