Разработка урока по теме Греческие города-государства (6 класс)

Тема учебного блока 6 класс: «Греческие города-государства.»

Место урока в системе знаний – данный учебный блок является логическим продолжением предыдущих, преследует цель изучения учебного материала курса в соответствии с обязательным уровнем СУМ, являясь первым в системном изучении очередного раздела курса.

Элементы новых технологий – использование технологии «Развития»

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЙ – 1 – дать характеристику полисной системы на примере двух городов-государств – Спарты и Афин; 2 – выявить основные демократические изменения в системе управления Афинского государства; 3 – раскрыть сущность борьбы за господство в Греции между главными полисами; 4 – формирование связей между отдельными частями информации; 5 – активизация стимулирующей функции опроса.

Типы урока: 1 – урок изучения нового материала (основные задачи урока – формирование системы ценностных ориентаций; усвоение новых понятий и способов действий); 2 – урок совершенствования ЗУН (задачи – систематизация и обобщение новых знаний; повторение и закрепление ранее изученного; формирование знаний и умений).

Форма организации урока – 1) индивидуальная (подготовительный этап);
2) фронтальная
Структура урока: Основные приёмы – рассуждения; разъяснения
Методы обучения- словесные(беседа, работа с книгой), практические; обучающий контроль; воспитание внимания на уроке
Общедидактические методы – 1)частично-поисковый; 2) приобретение знаний; 3) исследовательский;
4) формирование умений и навыков.

Т Д З: Образовательные – дать широкий спектр знаний по теме в соответствии с обязательным уровнем учебного материала, выделить главные события, явления в процессе системного изучения материала; добывать знания самостоятельно; дать развёрнутую характеристику событиям и явлениям.

Воспитательные – формирование мировоззрения учащихся; формирование черт характера; стремление к самосовершенствованию; умение формулировать и выражать своё мнение; формирование определённых нравственных качеств; воспитать ценностно-ориентированную личность.

Развивающие – устанавливать причинно – следственные связи между историческими явлениями; умение рационально запоминать материал; обогащение и усложнение словарного запаса; развитие сенсорной сферы (умение ориентироваться в пространстве и времени); умение целое разлагать на части и свойства.

План темы:
Постановка целей и задач урока.
Понятие «полис». (стр.125).
Афинское государство. (стр.125-126).
Древняя Спарта. (стр126-128).
Демократические изменения в Афинах. Реформы Солона. (стр.129-132).
Борьба между греческими городами-государствами за господство в Греции. (стр.132-134).
Закрепление и повторение материала.




Ход урока:

1- Организационный – настрой учащихся на работу, формулировка целей и задач урока, психологический настрой, активизация познавательной деятельности учащихся.

2 - Этап всесторонней проверки знаний.
Проверочная самостоятельная работа с целью проверки знаний учащихся и выявлению пробелов в знаниях по предыдущей теме (проверка домашнего задания). В целях экономии времени опрос проводится с помощью тестовых заданий разного уровня сложности.

ОТВЕТЫ: 1) Б; 2) Г; 3) Г; 4) В; 5) А;6 – Южную (Пелопоннес); Среднюю (Аттика); Северную (Фессалия); 7 – роспись водяными красками на штукатурке;8 –«Илиада» и «Одиссея» посвящены походам греков на Трою; 9 – в пищу, лекарство и горючее для светильников; 10 – извержения вулкана, землетрясения и наводнения.

1) Самый крупный остров Греции: А) Делос; Б) Крит; В) Родос; Г) Самос?
2) Какое море НЕ омывает Грецию: А) Эгейское; Б) Средиземное; В) Ионическое; Г) Адриатическое?
3) Самым крупным и сильным среди ахейских городов был: А) Дельфы; Б) Фивы; В) Тиринф; Г) Микены?
4) Какую зерновую культуру в основном сеяли жители Аттики: А) просо; Б) рис; В) ячмень; Г) рожь?
5) С какого века греки стали использовать железо: А) 11; Б) 9; В) 15; Г) 7 в.до н.э?
Закончи предложение:
6 – По географическим условиям Грецию делят на:
7 – ФРЕСКА – это
8 – Поэмы Гомера
Оливковое масло греки использовали
10 – Критская цивилизация была уничтожена в результате

3 - Этап усвоения новых знаний – самостоятельная поисковая деятельность учащихся с помощью заданий разных типов.
Задание № 1.
Основные понятия и термины темы:
1) Полис – самостоятельные небольшие города-государства и окружающие их территории.
2) Акрополь – укреплённая часть города.
3) Ареопаг – совет знати из 9 человек.
4) Агора – торговая площадь.
5) Илоты – население захваченных земель спартанцами, рабы.
6) Олигархия – господство, власть небольшой группы лиц.

Задание № 2.
Закончи предложение:
1 – В территорию каждого полиса входили (стр.125) сам город, поселения земледельцев, усадьбы богачей, поля, пастбища, оливковые рощи и виноградники.
2 – Древняя Спарта была расположена в (стр.126) южной части Балканского полуострова, в области Пелопоннес.
3 – Все земли Лаконии и Мессении были (стр.127) поровну поделены и розданы спартанцам.
4 – В Спарте важное значение придавали воспитанию молодёжи, мальчиков считали (стр.128) будущим Спарты и воспитывали в духе строжайшей дисциплины, физически крепкими и сильными духом.

4. Этап закрепления новых знаний.
Учащиеся должны письменно в рабочих тетрадях ответить на следующие вопросы (используя текст учебника):
А – Назовите самые сильные города-государства, богатые и красивые (стр.125) – сильные – Афины и Спарта, богатый – Коринф, красивый – Милеет.
Б – Каким образом осуществлялось управление Спартанским государством? (7) (стр.127-128) – Высшей властью обладал совет старейшин, избирался на общих собраниях, состав -30, двое –цари, 28 –не моложе 60 лет. Власть находилась в руках царя, был главнокомандующим.

5 –Рефлексия.

6- Инструктаж по выполнению домашнего задания. (ответить на вопрос № 1,3,7).


Задание № 1.
Основные понятия и термины темы:
1) Полис –
2) Акрополь –
3) Ареопаг –
4) Агора –
5) Илоты –
6) Олигархия –

Задание № 2.
Закончи предложение:
1 – В территорию каждого полиса входили (стр.125)
2 – Древняя Спарта была расположена в (стр.126)
3 – Все земли Лаконии и Мессении были (стр.127)
4 – В Спарте важное значение придавали воспитанию молодёжи, мальчиков считали (стр.128)
Задание № 3
А – Назовите самые сильные города-государства, богатые и красивые (стр.125) -
Б – Каким образом осуществлялось управление Спартанским государством? (7) (стр.127-128) –
_____________________________________________________________________________________

Задание № 1.
Основные понятия и термины темы:
1) Полис –
2) Акрополь –
3) Ареопаг –
4) Агора –
5) Илоты –
6) Олигархия –

Задание № 2.
Закончи предложение:
1 – В территорию каждого полиса входили (стр.125)
2 – Древняя Спарта была расположена в (стр.126)
3 – Все земли Лаконии и Мессении были (стр.127)
4 – В Спарте важное значение придавали воспитанию молодёжи, мальчиков считали (стр.128)
Задание № 3
А – Назовите самые сильные города-государства, богатые и красивые (стр.125) -
Б – Каким образом осуществлялось управление Спартанским государством? (7) (стр.127-128) –
______________________________________________________________________________________________

Задание № 1.
Основные понятия и термины темы:
1) Полис –
2) Акрополь –
3) Ареопаг –
4) Агора –
5) Илоты –
6) Олигархия –

Задание № 2.
Закончи предложение:
1 – В территорию каждого полиса входили (стр.125)
2 – Древняя Спарта была расположена в (стр.126)
3 – Все земли Лаконии и Мессении были (стр.127)
4 – В Спарте важное значение придавали воспитанию молодёжи, мальчиков считали (стр.128)
Задание № 3
А – Назовите самые сильные города-государства, богатые и красивые (стр.125) -
Б – Каким образом осуществлялось управление Спартанским государством? (7) (стр.127-128) –



Приложенные файлы


Добавить комментарий