Разработка урока Обработка обмётанных петель 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей
с ограниченными возможностями здоровья
(нарушением интеллекта) №57 г. Челябинска














Обработка обмётанных петель
(Авторская модель учебного занятия)














Минх Людмила Ивановна
учитель технологии





г Челябинск 2012
Открытый урок по швейному делу. 7 класс.

Тема урока: Обработка обмётанных петель.
Цель урока: 1.Научить учащихся обработке обмётанных петель.
2.Развивать речь, логическое мышление, пространственное воображение, моторику рук, глазомер.
3.Воспитывать ответственность за свою работу, стремление к лучшему результату.
Оборудование и наглядность:
Вырезки из журналов, инструкционные карты, ребусы, карточки
задания, слайды по технологии обработки обмётанных петель, компьютер, медиапроэктор, магнитофон.
Коррекционная работа:
Оздоровительный режим на уроке (физминутки на снятие напряжённости и развитие моторики).
Индивидуальный подход к учащимся.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1. Сдача раппорта дежурным класса.
2. Приветствие учащихся учителем.
3. Подготовка учащихся к уроку.
II. Проведение физминутки на снятие напряженности.
И.П. – Сидя на стуле. Левая рука на груди. Правая рука на животе.
1-2-3 Вдох через нос.
4-5-6 Задержать дыхание.
7-8-9 Выдох через рот.
Упражнение выполняется пять раз.
III. Повторение пройденного материала.
Учитель: Какую тему мы с вами сейчас изучаем?
Ученик: Мы изучаем тему «Юбка».
Учитель: На предыдущих уроках мы говорили, что по способу покроя юбки
бывают разные. Давайте, вспомним какие бывают юбки?
Ученик: По покрою юбки бывают прямые, клешевые, клиньевые.
Слайд «Виды юбок».
Учитель: Сейчас я раздам вам разрезанные картинки различных видов юбок.
Ваша задача сложить картинку и назвать вид юбки.
(учитель раздаёт карточки-задания, учащиеся складывают картинки и называют вид юбки).
Учитель: Какой вид юбки мы изучаем?
Учащийся: Мы изучаем прямую юбку.
Слайд на экране «Прямая юбка».
Учитель: Повторим анализ образца (коллективная беседа с учащимися)
Слайд «Анализ образца»
1. Название изделия.
2. Назначение изделия.
3 .Детали кроя.
4. Ткань.
5 .Швы.
6.Отделка.
Вопрос: Название изделия?
Ответ: Изделие называется прямая юбка.
Вопрос: Назначение изделия?
Ответ: Юбка повседневного назначения.
Вопрос: Назови детали кроя,
Ответ: Детали кроя: переднее полотнище, заднее полотнище, пояс.
Вопрос: Из какой ткани выполнена юбка?
Ответ: Юбка выполнена из полушерстяной ткани.
Вопрос: Какие швы применяются при пошиве юбки?
Ответ: При пошиве юбки применяется шов вподгибку, стачной и настрочной шов.
Вопрос: Какая отделка в юбке?
Ответ: Отделкой служит шлица.
Учитель: А сейчас надо дать анализ образца в виде связного рассказа.
(Учащийся даёт полный анализ образца).
Учитель: Сейчас Лена сделает небольшое выступление из истории создания юбок.
Учащаяся: Людям не сразу пришло в голову разделить одежду на женскую и мужскую. Тысячелетиями в этом не видели нужды. У зарождающихся цивилизаций набедренная повязка, фартук, подобие юбки почти не имели различий по полу, возрасту, положению. Но эволюция быта изменили юбкоподобную одежду. Юбка приобретала причудливый вид. Её носили на обручах, на каркасах или одевали по 25 юбок вниз верхней юбки, делали шлейф, который тянулся на несколько метров, подкладывали валики сзади ниже талии. Ширина юбок была необъятной. В таких юбках с трудом можно было жить, двигаться, менять положение, проходить в дверь. То юбку стягивали у лодыжек – такую юбку называли «хромающей» т.к. тяжело было передвигаться, то часть юбки затыкали за пояс сбоку. Юбки шили из ситца или батиста голубого, розового или синего цвета. Семьи с достатком могли себе позволить юбки из бархата, кашемира или репса. Но это были очень дорогие юбки.
На Руси юбки начали носить в середине 19 века и назывались они понёва. Полы юбки были не сшиты. Держалась понева на ремне, верёвке, шнуре, тесьме. Затем появились глухие понёвы. Спереди было вшито однотонное полотенце – прошва. Понёва представляла свою хозяйку: откуда она родом , замужняя или вдова и почему она надела понёву.
В современной моде юбка незаменима в женском гардеробе.
Слайд «План пошива прямой юбки», (деформированный текст)
С левой стороны расставить цифры в нужном порядке.

Обработка боковых срезов
Смётывание. I примерка
Обработка вытачек
Раскрой
Обработка верхнего среза
Обработка застёжки
Выметка петель
Обработка нижнего среза
Утюжка и складывание

4. Обработка боковых срезов
2. Смётывание. I примерка
3. Обработка вытачек
1. Раскрой
6. Обработка верхнего среза
5. Обработка застёжки
8. Выметка петель
7. Обработка нижнего среза
9. Утюжка и складывание
Слайд План пошива прямой юбки.
Раскрой
Смётывание. I примерка.
Обработка вытачек
Обработка боковых срезов
Обработка застёжки
Обработка верхнего среза
Обработка нижнего среза
Выметка петель
Утюжка и складывание
(учащийся читает план вслух)
Слайд «Разгадай ребус» и ты узнаешь тему нашего урока.
IV. Запись темы урока в дневник.
Слайд «Обработка обмётанных петель»
V. Объяснение нового материала.
Петли служат для застёгивания одежды. Размер петли определяется по диаметру пуговицы. Для свободного прохождения пуговицы длина петли должна быть на 1-2 мм больше диаметра пуговицы.
Петли размечают на лицевой стороне ткани двумя точками и линией разреза между точками. Пользуются карандашом или заострённым мылом. Ткань разрезают точно по линии маленькими заострёнными ножницами.
Слайд «Технология обработки петли».
Петли обмётывают петельными стежками с лицевой стороны на равном расстоянии от среза и друг от друга. Частота стежков – 15-20 на 1см строчки.
Стежки затягивают с одинаковым усилием. На концах петли делают закрепку из ниток перпендикулярно линии прореза. Благодаря закрепкам петля не разрывается.
Нитки подбираются в цвет ткани.
Требования к качеству:
1. Стежки одинаковые, ровные.
1.Красивый внешний вид.
При работе у нас будет главный инструмент – игла.
Рассказать т/б с иглой.
1.Игла острый инструмент.
2.С иглой надо обращаться осторожно.
3.Не брать иглу в рот.
4.Не вкалывать в одежду.
5.Не шить ржавой иглой.
6.Сломанную иглу выбросить в ведро.
Учитель: Прежде, чем мы приступим к работе, сделаем разминку для рук.
1 .Возьмём грецкий орех и прокатаем его между ладонями (орех природный материал, мы чувствуем его тепло)
2. Взять орех двумя пальцами правой руки, перебирать орех поочерёдно пальцами в одном направлении, потом в другом.
3. Тоже левой рукой.
VI. Слайд. Практическая работа. Обмётывание петли.
Индивидуальная работа .Особый контроль слабым учащимся.
VII. Итоги урока. Анализ работ. Демонстрация лучших работ. Выставление оценок.
VIII. Закрепление нового материала:
1. Какая сегодня была тема урока?
2. Для чего служат петли?
3. От чего зависит размер петли?
4. Какими стежками обмётывают петли?
IX. Заключительное слово учителя.
Сегодня на уроке мы обмётывали петлю ручным способом. На фабриках существует спецмашина, она так и называется «петельная». Эта машина автомат. Она обмётывает петлю и разрезает её. Сейчас внедряют петельные машины с программным управлением.
Слайд « Промышленная выметка петель».




Список литературы
1. Мозговая Г.Г. Швейное дело: учеб. для 7 кл. спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида /Г.Г. Мозговая, Г.Б.Картушина. – М.: Просвещение. 2007.

2. Журналы мод «Ателье» 2010г,2011г.

3.Журналы мод «Бурда» 2011г.






































13PAGE 15


13PAGE 14115





Приложенные файлы


Добавить комментарий