Программа кружка Денежная азбука


МБОУ «Пермогорская школа»
Согласовано: Зам. директора по УВР _______ 2016 г. _______ М.В.Благодарёва Утверждаю:
Директор МБОУ «Пермогорская школа»
___________ Г.В. Белозерцева
Приказ № ____ от _______2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Денежная азбука»
Направление внеурочной деятельности: социальное.
Программа разработана для проведения 17 занятий в течение учебного года.
Составитель: Немтинова Галина Николаевна,
учитель начальных классов,1 кв. категория
2016 год
Пояснительная записка
Начальное экономическое образование является одним из факторов, оказывающим влияние на становление личности ребёнка в его отношениях к материальным и духовным ценностям. Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный (экономически рациональный) выбор, представлял назначение денег, понимал, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как создаётся богатство, как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно в это время правильно преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни.
Рабочая программа кружка «Денежная азбука» разработана на основе книги Ю.В. Варыхановой «Денежные сказки от 5 до 99» методическое сопровождение к комплекту «ФИНАНСОВЫЙ ГРАМОТЕЙ. Пособие для воспитания финансовой грамотности».
Финансовые сказки – разновидность обучающихся сказок, они обучают законам и правилам использования денег. Это их основная цель. Она достигается благодаря простоте сюжета каждого отдельно взятого произведения и знакомым с детства образам героев. Сказка вводит в жизнь детей многообразие мира взрослых. Особенность сказок в том, что они написаны финансовым консультантом, педагогом и мамой двоих детей. Сказки нужны для того, чтобы вырастить духовно богатого человека, правильно использующего силу денег. Любимые детьми животные, живут в лесу, в котором появились деньги. Главные герои — Медведь, Волк, Лиса, Заяц и другие знакомые детям из народной сказки — научат экономить и копить, проверять сдачу и помогать родителям, УПРАВЛЯТЬ и ГРАМОТНО распоряжаться деньгами. Животные из сказочного леса совершают финансовые ошибки и помогают друг другу справиться с соблазнами. Дети читают сказки и учатся на ошибках сказочных персонажей. Ребёнок и взрослый легко смогут понять действующих героев. Они с интересом будут следить за теми событиями, которые разворачиваются в сказках. Каждая сказка это событие, денежный закон, или нравственное правило, которое необходимо соблюдать при обращении с деньгами.

Цель: формирование представления о финансах простым и понятным языком, правильного финансового поведения, приобретение личного опыта как основы познания.
Задачи:
•развивать основы потребительской культуры;
• расширять активный словарь учащихся, включая в него экономические термины;
• мотивировать младших школьников к учению средствами экономического материала;
• способствовать освоению на информационном и эмпирическом уровне новых социальных ролей: «покупатель», «потребитель» и функций, их характеризующих;
• формировать бережливость, экономность, трудолюбие, щедрость.
Режим занятий.
Программа разработана для проведения 17 занятий в течение учебного года (1 час в две недели).
Особенности возрастной группы.
Содержание программы разработано с учётом возрастных особенностей детей 1, 2-го класса.
Результаты изучения курса:
правильно обращаться с деньгами,
разумно их тратить,
планировать покупки.
Планируемые результаты
Личностными результатами является формирование следующих умений:
- овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;
- развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
определять своё отношение к результату собственной деятельности (самооценка ученика предшествует оценке учителя).
Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятиях.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
ориентироваться в заданиях, предложенных на занятиях;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию;
перерабатывать полученную информацию, делать выводы.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе, в паре и следовать им.
Учебно-тематический план кружка «Денежная азбука»
№ занятия Тема Количество
часов
1 Знакомство с книгой Ю.В. Варыхановой «Денежные сказки» и её героями, вместе с которыми учащиеся будут изучать финансовую грамотность. История создания денег. 1
2 Сказка «Денежная азбука», знакомство с достоинством монет.
1
3 Сказка «На уроке у Медведя – инвестора». 1
4 Сказка «Как Белка училась сдачу считать».
1
5 Игра «Магазин». 1
6 Сказка «Копейка рубль бережёт». 1
7
Сказка «Как Заяц планировать учился». 1
8
Сказка «Как Мышата копить учились» Карманные деньги. Как ими распорядится? 1
9
Сказки «Крот – банкрот», «Цена и ценность». 1
10
Сказка «Как Потапыч сына зарабатывать учил». 1
11
Сказка «Нечестные деньги Лисёнка». 1
12 -13 Сказки «Белкин банк», «Как банк стал проценты выплачивать». 2
13
Сказки «Как лиса кредиты выдавала», «Как барсук банкомат изобрёл». 1
15
16
Сказка «Время – деньги».
Сказки «Почему Слон был бедным», «День Рождения Крысы» 1
1
17 Сказки «Копилка помощи», «Плати сначала себе». 1
Примечание: в конце каждого занятия дети получают раскраску к сказке.
Учебно-методическое обеспечение кружка:
Ю.В. Варыханова «Денежные сказки от 5 до 99». Методическое сопровождение к комплекту «ФИНАНСОВЫЙ ГРАМОТЕЙ. Пособие для воспитания финансовой грамотности».- Иркутск: Востсибкнига, 2012. -112с.
Денежные сказки: альбом для детского художественного творчества из комплекта «ФИНАНСОВЫЙ ГРАМОТЕЙ. Пособие для воспитания финансовой грамотности от 5 до 99» / Иркутск: ООО «Альмира», 2012. — 28с.: ил.
Приложение:
1) Презентации к занятиям № 1, 2, 4, 5, 6, 8, 12, 13, 16, 17.
2) Денежные сказки. Альбом для детского художественного творчества.
3) Рецензия на программу кружка «Денежная азбука» автора книги «Денежные сказки от 5 до 99», педагога-психолога, финансового консультанта Ю.В. Варыхановой.

Тематическое планирование
№ Тема занятия Цель и задачи занятия Элементы содержания Форма и вид деятельности
1
Знакомство с книгой Ю.В. Варыхановой «Денежные сказки» и её героями, вместе с которыми учащиеся будут изучать финансовую грамотность. История создания денег. Цель: формирование начальных представлений о деньгах.
Задачи:
1) познакомить учащихся с историей создания денег (кратко);
2) познакомить с книгой Ю.В. Варыхановой «Денежные сказки» и её героями, вместе с которыми учащиеся будут изучать финансовую грамотность;
3) обогатить словарный запас детей словами финансовой тематики;
4) мотивировать младших школьников к изучению финансовой грамотности;
5) развивать умение работать в группах.
1. Что такое деньги?
2. История создания денег.
3. Знакомство с книгой Ю.В. Варыхановой «Денежные сказки» и её героями.
4. Чтение сказки «Медведь – инвестор».
5. Итог:
-Чему звери будут учиться в этой школе?
правильно обращаться с деньгами,
разумно их тратить,
планировать покупки.
6. Рефлексия: Читая сказки из этой книги, мы вместе с лесными жителями тоже будем учиться в бизнес – школе Медведя – инвестора. Кому захотелось учиться у Медведя – инвестора? Тогда, что бы поступить в эту бизнес - школу, вы должны заполнить заявление.

Медведю – инвестору от ……………………………………... заявление.
Прошу меня принять в бизнес – школу, изучать Денежную азбуку.
8 сентября 2016 г. подпись: ………………………………
Работа в группах.
Презентация.
Чтение сказки с остановками, обсуждение.
Заполнение заявления.
2
Сказка «Денежная азбука», знакомство с достоинством монет.
Цель: создание условий для формирования у учащихся начальных представлений о деньгах, правильного отношения к деньгам.
Задачи: 1) познакомить со сказкой «Денежная азбука»; 2) способствовать освоению на информационном и эмпирическом уровне новых социальных ролей: «покупатель», «продавец»; 3) познакомить с именами (достоинством) монет;
4) обогатить словарный запас детей словами финансовой тематики;
5) мотивировать младших школьников к изучению финансовой грамотности;
6) развивать навыки сотрудничества, умение работать в группах, парах.
1. Актуализация знаний.
-Вспомните, что обозначает слово ИНВЕСТОР?
2. Чтение сказки «Денежная азбука» с остановками.
3. Физминутка «Муха-Цокотуха».
4. Читая сказку, дети узнают, о том, что у каждой денежки есть
имя или достоинство.
5. Самостоятельное применение новых знаний. Выполняют задания Медведя инвестора:
1). Сколько нужно взять монет по 5 копеек, чтобы получился 1 рубль? (20)
2). Если тебе дадут 4 монеты достоинством 50 копеек каждая, сколько денег у тебя будет? (200 копеек)
- Эти 4 монеты по 50 копеек, какой одной монетой можно заменить? (2 рубля)
3). В голубой копилке медвежонка лежали 5 монет по 10 копеек, 3 монеты по 50 копеек и 2 монеты по 5 копеек. Сколько там было денег? Посчитайте. (2 рубля 10 копеек)
6. Итог занятия.
- Прочитав сказку «Денежная азбука», вы какой для себя получили урок, чему вы научились вместе с медвежонком?
- Продолжите фразу:
Сегодня я узнал… (у каждой монеты есть своё имя или достоинство)
Сегодня я понял… (надо уметь считать деньги)
Вывод: У каждой монеты есть имя или достоинство и это надо знать, когда что-нибудь покупаем, чтобы вы сами себя не обманули.
7. Рефлексия.
-Это комнатное растение называется толстянка, в народе его называют денежное дерево, как вы думаете почему? (Листочки его похожи на монетки).
- У нас будет своё денежное дерево; пока на нём нет листочков, вместо листочков на веточках у него будут монетки.
- Сейчас вы подумайте и оцените себя: если слушая эту сказку, вы вместе с Косолапчонком узнали и поняли, что у каждой монеты есть своё имя и достоинство, то возьмите монетку и приклейте на веточку.
- Наше денежное дерево продолжит распускаться и дальше на занятиях кружка «Денежная азбука», и когда мы прочитаем все сказки, то увидим, сколько монет будет на его веточках.
Презентация.
Отвечают на вопросы, работают в группах, вспоминают, что узнали на предыдущем занятии.
Обсуждают прочитанное.
Работа в парах.
У детей в коробочках лежат бумажные монеты, выполняя задания, они ими пользуются.
Презентация.
Рассматривают растение.

Приклеивают монетки.
3
Сказка «На уроке у Медведя – инвестора». Цель: знакомство с понятиями: доходы, расходы.
Задачи: 1) познакомить со сказкой «На уроке у Медведя – инвестора»;
2) обогатить словарный запас детей словами финансовой тематики;
3) способствовать освоению новых понятий: доходы, расходы. 1. 8 сентября – День финансиста.
2. Чтение сказки «На уроке у Медведя – инвестора» с остановками.
3. Итог занятия.
Вывод: Жить надо по средствам.
4. Рефлексия «Денежное дерево».
Находят в толковом словаре Ожегова значение этого слова.
Обсуждают прочитанное.
Приклеивают монетки на дерево.
4
Сказка «Как Белка училась сдачу считать».
Цель: формирование правильного финансового поведения.
Задачи: 1) познакомить со сказкой «Как Белка училась сдачу считать»; 2) познакомить с финансовой истиной «Деньги любят счёт»; 3) мотивировать младших школьников к изучению финансовой грамотности.
1. Чтение сказки «Как Белка училась сдачу считать» с остановками.
2. Знакомятся с бумажными деньгами (крупные купюры) 50 руб., 100 руб.
3. Итог.
Вывод: «Деньги любят счёт»,
«Считай деньги, не отходя от кассы».
ВАЖНЫЙ НАВЫК: Сначала сам считаю в уме, потом проверяю сдачу, которую дал продавец.
4. Рефлексия «Денежное дерево». Презентация.
Дети вместе с Белкой идут в магазин, проигрывают ситуацию, в которой оказалась Белка.
Рассматривают, обсуждают, какими монетами их можно заменить.
Приклеивают монетки на дерево.
5
Игра «Магазин». Цель: формирование правильного финансового поведения.
Задачи: 1) учить применять знания на практике; - 2) мотивировать младших школьников к изучению финансовой грамотности;
3) развивать умение работать в парах.
1. Актуализация знаний.
Вспоминают сказку «Как Белка училась сдачу считать».
- Чему научила эта сказка?
«Деньги любят счёт»,
«Считай деньги, не отходя от кассы».
2. Игра «Магазин».
3. Итог. - Продолжите фразу:
Сегодня я понял… (надо уметь считать деньги)
Сегодня я научился… (считать сдачу)
4. Рефлексия «Денежное дерево».
Беседа.
Презентация.
Работа в парах.
Приклеивают монетки на дерево.
6
Сказка «Копейка рубль бережёт». Цель: формирование правильного финансового поведения.
Задачи: - 1) познакомить со сказкой «Копейка рубль бережёт»; 2) познакомить с финансовым законом «Копейка рубль бережёт»;
3) мотивировать младших школьников к изучению финансовой грамотности;
4) формировать бережливость, щедрость.
1. Чтение сказки «Копейка рубль бережёт» с остановками.
2. Разучивание стишка:
«Тот, кто деньги уважает,
Тот нигде их не бросает.
Денежкам ведёт он счёт –
Копейка рубль бережёт!»
3. Вопрос: Как взрослые берегут деньги?
Вариант ответа: Сравнивают цены в разных магазинах
4. Итог.
Сегодня я узнал… («Копейка рубль бережёт»)
Сегодня я понял… (надо быть бережливым)
4. Рефлексия «Денежное дерево».
5. Д/з: сравнить цены на хлеб, молоко, ручку, «чупа-чупс» в разных магазинах. Сделать вывод: где эти товары выгоднее покупать? Беседа, проигрывание ситуаций.
Приклеивают монетки на дерево.
7
Сказка «Как Заяц планировать учился». Цель: формирование правильного финансового поведения. Задачи: - 1) познакомить со сказкой «Как Заяц планировать учился»; 2) учить планировать покупки; 3) добывать новые знания; 4) находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; 5) воспитывать экономность.
1. Чтение сказки с остановками.
2. Рассказы детей, о том, как они планируют потратить деньги, накопленные в копилке.
3. Д/з: спросить у родителей, планируют ли они свои покупки.
4. Итог.
Вывод: Перед тем, как идти в магазин, надо составить список покупок. В магазине покупать только то, что записано в списке.
5. Рефлексия «Денежное дерево».
Беседа.
Свободные высказывания.
Приклеивают монетки на дерево.
8
Сказка «Как Мышата копить учились» Карманные деньги. Как ими распорядится? Цель: формирование правильного финансового поведения. Задачи: 1) познакомить со сказкой «Как Мышата копить учились»; 2) выяснить, что означает  термин  « карманные деньги»; 3) выяснить какие системы выдачи карманных денег существуют.
1. Рассказы детей о том, как родители планируют покупки.
2. Чтение сказки с остановками.
3. Что такое карманные деньги?    
АНКЕТА «КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ»
1.Нужны ли ребёнку карманные деньги?
Да
Нет
2. Дают ли тебе родители карманные деньги?
Да
Иногда
Нет
3.Сколько бы ты хотел иметь карманных денег?
50 рублей
100 рублей
200 – 300 рублей
нисколько
4. Для чего тебе нужны карманные деньги?
На игрушки
На развлечения
На сладости
5.Что ты сделаешь с карманными деньгами?
Трачу на всякие мелочи
Откладываю в копилку
На что ты, в первую очередь, потратишь карманные деньги?
На книгу
На компьютерные диски, игрушки
На сладости
Одолжил бы ты свои карманные деньги кому- нибудь?
Да
Нет
Иногда
Если тебе не возвращают карманные деньги, то как ты поступишь?
Попросишь вернуть
Скажешь родителям
Отберёшь силой
Кому бы ты купил подарок на карманные деньги?
Родителям
Другу
Себе
4. Итог. – Чему вы научились у Мышки с голубым бантиком?
5. Рефлексия «Денежное дерево».
Д/з: на следующее занятие принести свои копилки.
Свободные высказывания.
Беседа.
Презентация
Отвечают на вопросы анкеты.
Приклеивают монетки на дерево.
9
Сказки «Крот – банкрот», «Цена и ценность». Цель: формирование правильного финансового поведения. Задачи: 1) познакомить со сказками «Крот – банкрот», «Цена и ценность»; 2) выяснить, кого называют банкротом; 3) формировать бережливость, экономность. 1. Выставка копилок. Рассказы детей о пополнении своих копилок. 2. Чтение сказки «Крот – банкрот» с остановками.
Вывод: «Не можешь рассчитаться по своим обязательствам – значит, ты банкрот!»
3. Разучивание стишка:
«Чтоб банкротом вдруг не стать,
Надо денежки считать.
И пореже у знакомых
Их ходить и занимать».
4. Чтение сказки «Цена и ценность».
5. Итог: Какие слова Медведя – инвестора помогли Белке?
6. Рефлексия «Денежное дерево».
Свободные высказывания.
Беседа.
Запоминают стишок.
Слушают сказку и обсуждают.
Приклеивают монетки на дерево.
10
Сказка «Как Потапыч сына зарабатывать учил». Цель: формирование правильного финансового поведения. Задачи: 1) познакомить со сказкой «Как Потапыч сына зарабатывать учил»; 2) формировать бережливость, экономность, трудолюбие. 1. Чтение сказки «Как Потапыч сына зарабатывать учил» с остановками.
Вывод: «Важно не количество денег, а умение ими распоряжаться».
2. Итог. - На кого из героев сказки вам бы хотелось быть похожим?
- Какой бы вы дали совет Косолапчонку?
3. Рефлексия «Денежное дерево».
Свободные высказывания.
Беседа.
Приклеивают монетки на дерево.
11
Сказка «Нечестные деньги Лисёнка». Цель: формирование правильного финансового поведения. Задачи: 1) познакомить со сказкой «Нечестные деньги Лисёнка»; 2) воспитывать честность. 1. – Прочитай название сказки. – Как вы думаете. Что значит нечестные деньги?
2. Чтение сказки «Нечестные деньги Лисёнка» с остановками.
3. Итог. - Чему научила эта сказка?
4. Рефлексия «Денежное дерево».
Свободные высказывания.
Беседа.
Приклеивают монетки на дерево.
12-
13
Сказки «Белкин банк», «Как банк стал проценты выплачивать». Цель: овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений.
Задачи:
1) познакомить со сказками «Белкин банк», «Как банк стал проценты выплачивать»;
2) обогатить словарный запас детей словами финансовой тематики.
3)дать первоначальные представления о процентах.
1. Чтение сказок с остановками.
2. Финансовый словарь:
Банк – это специальное учреждение, где люди хранят свои деньги. Если деньги тебе понадобятся, ты сможешь взять их обратно.
Банкир – это человек, который руководит банком.
Депозитный счёт – это вклад денег под процентную ставку и на определенное время. 
3. Разучивание стихотворения:
«Депозиты я люблю,
В банке денежки храню.
В банке деньги сохраняю
И проценты получаю!
Буду банк любить всегда,
С банком мы теперь друзья.
Мы друг другу помогаем,
Свои доходы умножаем!»
4. Итог.
Сегодня я узнал… (значение новых слов)
Сегодня я понял… (когда буду взрослым, деньги буду хранить в банке)
5. Рефлексия «Денежное дерево».
Свободные высказывания.
Беседа.
Презентация.
Запоминают стишок.
Приклеивают монетки на дерево.
14
Сказки «Как лиса кредиты выдавала», «Как барсук банкомат изобрёл». Цель: овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений.
Задачи: 1) познакомить со сказками «Как лиса кредиты выдавала», «Как барсук банкомат изобрёл» 2) обогатить словарный запас детей словами финансовой тематики.
1. Чтение сказки с «Как лиса кредиты выдавала» остановками.
2. Финансовый словарь:
Кредит – это деньги, которые выдаёт банк человеку на покупку чего – либо. При этом человек должен вернуть большую сумму, чем брал.
Кредитная карта – это маленькая карточка, которую выдают в банке в замен вложенных денег. Этой карточкой расплачиваются за купленный товар.
3 Чтение сказки ««Как барсук банкомат изобрёл» с остановками. Банкомат - банковский автомат автоматическое устройство для выдачи (получения) денег, проверки наличности на счёте по пластиковым карточкам.
4. Итог.
Сегодня я узнал…
5. Рефлексия «Денежное дерево».
Свободные высказывания.
Беседа.
Презентация.
Свободные высказывания.
Беседа.
Презентация.
Приклеивают монетки на дерево.
15
Сказка «Время – деньги». Цель: формирование правильного финансового поведения. Задачи: 1) познакомить со сказкой «Время – деньги»; 2) формировать бережливость, экономность, трудолюбие. 1. – Прочитайте название сказки.
- Почему так говорят?
2. Чтение сказки с остановками.
3. Разучивание стихотворения:
Кто-то время уважает,
Ну а кто-то – убивает.
Первый всё преумножает,
А второй лишь всё теряет.
Первый целей достигает,
Все мечты осуществляет.
Второй витает в облаках,
В его делах обычно крах.
Цените время! Ведь оно
Один раз в жизни нам дано.
4. Итог. Продолжи фразу: - Сегодня я узнал…
5. Рефлексия «Денежное дерево».
Свободные высказывания.
Беседа.
Запоминают стишок.
Приклеивают монетки на дерево.
16
Сказки «Почему Слон был бедным», «День Рождения Крысы» Цель: формирование правильного финансового поведения.
Задачи: 1) познакомить со сказками «Почему Слон был бедным», «День Рождения Крысы» 2) воспитывать бережливость, экономность. 1. Чтение сказки «Почему Слон был бедным» с остановками.
2. Вывод: «Всё нужно беречь».
3. Итог. – Чему научила Мартышка? 4. Чтение сказки «День Рождения Крысы» с остановками.
5. Урок Крысы.
6. Разучивание стихотворения:
На Мечту надо копить,
Чтоб счастливым завтра быть.
Надо деньги сохранять.
Всем подряд не раздавать.
Гляди вперёд и не робей.
На Мечту копи смелей!
Удастся денежки скопить,
Богатым, значит, можешь быть.
7. Итог. Продолжи фразу: - Сегодня я понял…
8. Рефлексия «Денежное дерево».

Свободные высказывания.
Беседа.
Свободные высказывания.
Беседа.
Презентация.
Запоминают стишок.
Приклеивают монетки на дерево.
17 Сказки «Копилка помощи», «Плати сначала себе». Цель: формирование правильного финансового поведения. Задачи: 1) познакомить со сказками «Копилка помощи», «Плати сначала себе»; 2) воспитывать бережливость, экономность, щедрость. 1. Чтение сказки «Копилка помощи» с остановками.
2. Чтение сказки «Плати сначала себе» с остановками.
3. Итог.
- Сегодня у нас последнее занятие кружка «Денежная азбука», вспомним какие задачи, мы ставили на первом занятии.
Научимся:
правильно обращаться с деньгами,
разумно их тратить,
планировать покупки,
узнаем значение всех незнакомых слов, которые связаны с деньгами.
- Мы этому научились?
- Вспомним, финансовые правила, которым нас научил Медведь – инвестор:
Жить надо по средствам.
Деньги любят счёт.
Считай деньги, не отходя от кассы.
Копейка рубль бережёт!
Важно не количество денег, а умение ими распоряжаться.
Плати сначала себе.
4. Рефлексия «Денежное дерево».
- Посмотрите на «Денежное дерево», сколько на нём много монет! Я думаю, что вы многому научились у героев книги «Денежные сказки», которые для вас придумала Ю.В. Варыханова. Если из вас кому-нибудь снова захочется прочитать эти сказки, всегда можете у меня взять эту книжку.
Свободные высказывания.
Беседа.
Презентация.
Свободные высказывания.
Беседа.
Презентация.

Приложенные файлы


Добавить комментарий