Краткосрочный проект Бережное отношение к воде


Краткосрочный проект «Бережное отношение к воде» в старшей группе
Тихонова А.А.
Свой проект я назвала “ Бережное отношение к воде”. Выбрала эту тему потому, что дети нерационально используют воду, часто оставляют открытым кран; также мы живем на берегу Волги и Дона, и дети видят, как реки загрязняются. Я решила углубиться в эту проблему и помочь детям глубже понять причины бережного отношения к воде.
Определила следующие задачи:
-расширять и углублять знания и представления ребенка об окружающем мире, в том числе о воде.
-воспитывать бережное отношение к воде.
Формами обучения стали:
-занятия
-чтение художественной литературы по теме;
-игры: подвижные, дидактические, настольные;
-разные формы беседы: по иллюстрациям, о прочитанном, по вопросам.
- экспериментирование, поисковая деятельность.
- рисование на тему “Сохраним воду”, нетрадиционное рисование.
Свой проект я начала с беседы “Вода, наш друг”(прил.1) – из которой дети узнали, откуда поступает вода в дома, какой путь она проходит. Далее проводились опыты:
-“Красота воды” – в ходе опыта дети увидели, что вода может приобретать цвет.

- “Образование родников” – при проведении этого опыта, дети узнали как вода, пройдя через землю и песок, не смогла пройти через глину и стала вытекать сквозь отверстия. Так в природе образуются родники.

Был проведен цикл экспериментов на тему “Какой бывает вода”(прил.2)
• Вода – жидкость;
• Вода может нагреваться;
• Пар – это тоже вода;
• У воды нет вкуса;
• У воды нет запаха;
• Вода – растворитель одних веществ и не растворитель других;
• Вода не имеет формы.

Дети не просто наблюдали, а сами принимали в этом участие.
Помимо бесед опытов и экспериментов мы на прогулке играли в подвижные игры “Море волнуется”; проводили игры – этюды: “Капелька”, “Солнышко”, “ Снежинки”.

Оформили из детских рисунков выставку “Сохраним воду”.
Проведя такую работу, я пришла к выводу: на начало проекта у детей был низкий уровень знаний о состоянии воды в природе, бережного отношения к воде. К концу проекта уровень значительно повысился. Дети узнали о том, для чего нужна вода, зачем ее необходимо беречь, какие тайны скрыты в воде. Дети осмысленно, со знанием дефицита чистой воды, стараются закрывать кран, рационально использовать воду – не открывать сильно кран; будут бережно относится к родникам и другим водоемам.

Приложенные файлы


Добавить комментарий