Обобщающие слова при однородных членах


     Тема. Обобщающие слова при однородных членах
                предложения. Знаки препинания при них.
Цели урока: 1) восстановить знания  учащихся об обобщающих словах;
                     2) углубить и расширить знания учащихся по данной теме;
                                                       ХОД  УРОКА:
1.   Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания 
3.   Цели и задачи урока:
 - Итак, сегодня на уроке мы продолжим разговор об однородных членах предложения, о знаках препинания в таких предложениях. Наша задача сегодня – расширить и углубить эти знания.
Учащиеся записывают в тетрадях число, классную работу.
4.  Работа с текстом.. ( на каждом столе для каждого ученика распечатан текст с пропущенными буквами )                                                                     ТЕКСТ
     Любой уголок земли может под…рить миру способного человека. И всё
(таки) есть места, загадочно богатые знатными земляками.  В этом смысл… орловская земля выход…т едва ли не на первое место.
     (З,с)десь жили и творили чуть ли не все величайшие ру(сс, с)кие поэты и писатели. Это Бунин и Тургенев, Фет и Тютчев, Лесков и Леонид Андреев, Пришвин. И природа этих широт России не в малой степен… служила колыбел…ю писательства. Творчество без присутствия в нём природы было немыслимо для таких художников слова.
Задания к тексту:
   - Прочитайте текст. Озаглавьте его. (например,«Орловская земля», «Орловские таланты», «Богатства  орловской земли», «Орловская земля – родина великих русских писателей»).
   -  Определите стиль текста (публицистический).
   - Докажите это ( автор рассказывает об особенностях орловской земли, о писателях, родившихся в Орловской области; подчёркивает, что именно природа этих мест послужила источником вдохновения).
   -  Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок, графически их обозначьте.
      -  Найдите в тексте предложения с однородными членами, выпишите их в тетрадь и постройте схемы этих предложений.
  (К доске выходят два ученика: один выписывает одно предложение, другой – второе)
1). Здесь жили и творили чуть ли не все величайшие русские поэты и писатели.
[ …О и Ο…О и Ο ] .   -  Сколько рядов однородных членов в этом предложении?
   -   Являются ли однородными определения  ВЕЛИЧАЙШИЕ  РУССКИЕ? (нет) Почему?
2).  Это Бунин и Тургенев, Фет и Тютчев, Лесков и Леонид Андреев, Пришвин.
[ Ο и О, Ο и О, Ο и О,Ο].   -  Что можно сказать об этом предложении с точки зрения его грамматической основы? ( оно односоставное, назывное)
   -    А какое это предложение по наличию второстепенных членов?
5. Устный опрос по повторению темы «Однородные члены предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами»
   - Какие члены предложения называются однородными?
   - Какой связью связаны между собой однородные члены? (сочинительной с помощью союзов или с помощью интонации)
   - Как отличить однородные определения от неоднородных?
   - На какие группы делятся сочинительные союзы? (соединительные, противительные, разделительные)
   -  В каком случае запятая  между однородными членами не ставится? (перед одиночными неповторяющимися соединительными и разделительными союзами)
   -   Когда запятая между однородными членами ставится? (перед противительными союзами, перед второй частью двойных союзов, перед повторяющимися союзами, при отсутствии союзов)  
6. Переход к новой теме.
Синтаксический разбор предложения (у доски работает 1 ученик)
Левитан писал русскую природу в разные времена года. (повеств., невоскл., простое, двусоставное, распр.).
Распространите это предложение так, чтобы оно соответствовало схеме (схема заранее записана на альбомном листе)
[ О: О, О, О и О].
 Левитан писал русскую природу в разные времена года: зимой, весной, летом и осенью.
 - А теперь перестройте это предложение так, чтобы оно соответствовало схеме:
[ О, О, О, О  - О ].
  Зимой, весной, летом, осенью – в разные времена года писал Левитан русскую природу.
  - Вам эти схемы знакомы с 5 класса. Что это? (обобщающие слова при однородных членах предложения)
  -  Запишите тему нашего урока в тетрадях.
«Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них».
- Что мы должны вспомнить на сегодняшнем уроке?
Работа с учебником.
Откройте учебник на стр. 125, параграф №44 прочитайте самостоятельно.
- Все ли теоретические сведения в данном параграфе вам известны?
-Какие же знаки препинания ставятся при обобщающих словах при однородных членах?
-А теперь перестройте записанное нами предложение о Левитане так, чтобы оно соответствовало последней схеме:
В разные времена года: зимой, весной, летом, осенью – писал Левитан русскую природу.
 
7. Физкультминутка для глаз
8. Закрепление нового материала:
1) Упр. № 266 (1вар. – с обобщающим словом после однородных членов, 2 вар. – с обобщающим словом перед обобщающим словом)
1 вар. – 1,2,4,7 предл.
2 вар. – 3,5,6 предл.
2) Составление схем предложений (ученик берёт карточку, читает предложение и чертит схему на доске)
В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. (А.П. Чехов)
Радостью, счастьем и надеждой – всем поделись со своим другом.
Родные, знакомые места: узенькая речка, почти заросшая тропинка к дому, старый сад – заставили сердце биться сильнее.
9.  Итоги урока.
10. Домашнее задание:  пар. 44, упр. 272.

Приложенные файлы


Добавить комментарий