Урок по химии на тему Оксиды

Урок химии в 8 классе
Тема «Важнейшие классы бинарных соединений .Оксиды»
(Учебник Габриелян О.С. Химия-8»)
Цели урока:
Познавательные: получение сведений об оксидах на уровне знаний о составе, номенклатуре оксидов;
Развивающие: формирование умения классифицировать, анализировать;
Воспитывающие: формирование чувства само- и взаимоуважения при работе в парах, чувство ценности интеллектуального труда.
Тип урока: изучение нового материала
Методы обучения:проблемный
Дидактический материал: карточки для работы в парах (приложение 1); задания для первичного закрепления знаний (приложение2); презентация.

Активизация внимания обучающихся. Учитель начинает урок с эпиграфа: «Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их» (Сенека Младший). Почему эти слова взяты в качестве эпиграфа урока?
Рассуждения учащихся.
Мотивационный этап и целеполагание.
Учитель: Наверное, сложно переоценить значение веществ, которые мы будем сегодня изучать, для нашей планеты и людей. Они образуют минералы, руды, глины и жидкое вещество, преобладающее на нашей планете. Учитель обращает внимание учащихся на выставку предметов (глиняная ваза, бутылка с газированной водой, украшение из горного хрусталя, стакан с водой).
Почему все предметы собраны вместе? (Рассуждения учащихся).
Учащимся предлагается в парах распределить вещества на группы (Работа с карточками (приложение 1): учащиеся выбирают бинарные соединения, а среди них оксиды.)
Ориентирование учащихся на тему и постановку целей урока
(Слайд 1).


Усвоение новых знаний и способов деятельности. Обеспечение восприятия первичного запоминания информации.
Учитель выстраивает систему последовательных вопросов для создания схемы по теме:
Как называются выбранные вами бинарные соединения? Что такое оксиды? Какова общая формула оксидов? (Слайд 2)



Учащимся предлагается распределить выбранные формулы оксидов на группы (работа с карточками).
Учитель: Чем отличаются оксиды? (учащиеся дают определения кислотным, основным, амфотерным оксидам)
Составления схемы (Слайд 3).



Первичное закрепление знаний. Выполнение упражнения «Не прерви цепочку»: Учащиеся показывают карточку с формулой оксида, читают формулу, называют оксид, определяют его принадлежность к определенной группе. (Установление правильности и осознанности усвоения новых знаний, выявление пробелов и коррекция.)
Сообщения учащихся о некоторых оксидах (Слайды презентации).








Учитель предлагает индивидуальные задания с целью закрепления новых знаний и способов деятельности (Приложение 2, выполнение а компьютерном виде).
Подведение итогов учебного занятия, рефлексия (закончи предложение):
Я научился.
Я узнал
Мне понравилось
Домашнее задание: п.18, упр.1

Приложение 1 (карточки для работы в парах)
Na2O

HCl

SO2

K2CO3

Al2O3











CH4

MgO

NH3

H2O

BeO


Рисунок 3Рисунок 1Рисунок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий