Конспект внеурочного занятия на тему Эти удивительные загадки



Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1»





Конспект занятия по внеурочной деятельности

Тема: «Эти удивительные загадки»







Учитель: Костюк Наталья Геннадьевна
Должность: учитель начальных классов











г. Новомосковск
2016




План – конспект внеурочного занятия

Кружок «В мире загадок»
Класс – 1 б
Тема занятия: «Эти удивительные загадки»
Тип занятия: «открытие» новых знаний.
Технология занятия: проектная технология.
Цель: создание творческих продуктов,
Образовательная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Развивающая цель: формирование понятий «загадка», « ребус», «загадки-обманки», умение объяснять эти понятия. Развивать исследовательские навыки.
Воспитательная цель: воспитывать уважение друг к другу.
Планируемые результаты:
Регулятивные:
осуществлять поиск в разнообразном решении задач;
принимать и сохранять учебную задачу;
адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся;
Коммуникативные:
уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
Основные понятия: «загадка», «ребус».
Оборудование: интерактивный комплекс, раздаточный материал для работы в группах (индивидуальные листы).

Этап занятия
Действия учителя
Деятельность учащихся
УУД

1. Мотивационный этап (1-2 минуты)
- Здравствуйте, ребята.
Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее и произнесите вслух,


Пожелания детей









Слайд 1
Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Этап актуализации знаний (5 - 6 мин)
-Прочитайте тему занятия и ответьте на вопрос « О чем мы сегодня будем говорить на занятии?»

-Попробуйте поставить цель перед собой.

-В народной речи загадывать означает задумывать, замышлять, предлагать для решения что-либо неизвестное. Загадка - это мудрёный вопрос, заданный в форме замысловатого краткого описания какого-либо предмета или явления.
Люди с давних времен упражняли свой ум и сообразительность. Придумать загадку непросто, но и не меньше мудрости надо, чтобы разгадать её. В древности, когда юноша подрастал, его посвящали в воины. Чтобы выдержать испытание на зрелость, мальчику нужно было доказать свою физическую силу, ловкость, мужество убить огромного хищника, выдержать боль. А ум, знания, сообразительность он должен был проявить в отгадывании загадок. Этот обряд нашёл отражение во многих сказках, где герой, чтобы не поплатиться головой, должен разгадать три загадки - одна сложнее другой, и он всегда справляется с нелёгкой задачей.
Учащиеся читают тему занятия,


Ответы детей: о загадках.

Ответы детей.
В толковом словаре В. И. Даля мы находим такое определение загадки это «что-либо загадочное, сомнительное, неизвестное, возбуждающее любопытство: иносказанье или намеки, окольная речь, обиняк, краткое иносказательное описание предмета, предлагаемое для разгадки».

Слайд 2

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
Регулятивные УУД:
определять цель учебной деятельности.
Познавательные УУД:
определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Этап о
·ткрытий новых знаний.
( 20 мин)











1.Постановка проблемы




















2.Выдвижение гипотезы


3.Проектная деятельность.


-Посмотрите на слайд и давайте вместе отгадаем буквы русского алфавита.
-Молодцы!
-Одним из видов загадок являются ребусы.
-В какой учебной книге встречали ребусы?
-Что такое ребус?
-Как его разгадывать?
-Познакомимся с правилами разгадывания ребусов.


-Сегодня мы работаем в группах.
-Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения при работе в группе.
-Используя правила составления ребусов, разгадайте следующие.
-Попробуйте сформулировать проблему, которая возникла перед вами.
-Для того, чтобы решить эту проблему, внимательно послушайте мое задание.
- Мы сейчас займемся созданием проекта «Наш ребус». Он будет состоять из двух этапов. 1 этап – наброски проекта. 2 этап – коррекция и оформление. Перед вами лежат листы бумаги, которые вы должны будете красиво и правильно оформить.

-А теперь подумайте и выработайте план работы над проектом. У вас в конце работы должен получиться результат« Наш ребус».
Он будет состоять из двух этапов. 1 этап – наброски проекта. 2 этап – коррекция и оформление. Перед вами лежат листы бумаги, которые вы должны будете красиво и правильно оформить.

Ответы детей.
Слайды 3-11






Слайд 12

Слайды 13-19









Слайды 20-24






Работа по группам






Дети оформляют листы.
Личностные УУД:
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».
Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.
Познавательные УУД:
перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,
самоконтроль.

4. Работа с эталоном.
( 5- 7 мин)
- Ребята, проверьте себя.

Дети слушают и смотрят презентацию и проводят коррекцию работ по необходимости.

Познавательные УУД:
систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Самоконтроль и коррекция.




Рефлексия
( 5-7 мин)
- Покажите всем ваш продукт деятельности.

Работа с интерактивной доской
-Отгадать загадки и найти ошибку.
-Вспомните цель, поставленную в начале занятия.
- Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии?
-Почему так думаете?
-Как бы вы оценили свою работу?
Кому было интересно отгадывать загадки?
Что такое загадка?
Какую роль загадки играют в жизни человека?
Задание. Придумать загадку, красиво оформить на листе бумаги.

Дети представляют рисунки.

Загадки-обманки
Слайд 25

Дети выполняют задания.





Загадка развивает в человеке остроту ума, догадливость, сообразительность, наблюдательность. Детские загадки расширяют кругозор детей, знакомят их с окружающим миром, явлениями природы. Разгадывание загадок доставляет удовольствие, отгадка - радует и удивляет.

Личностные УУД: Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.
Познавательные УУД:
выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать. Регулятивные УУД:
способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,
самоконтроль, самооценка.




















Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий