Рабочая программа по литературному чтению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нижне-Солотинская основная общеобразовательная школа»


Рассмотрена Принята Утверждена
на заседании м/о на заседании приказ № 66
Протокол №1 педсовета от 31 .08.2016г
от 30 . 08.2016г протокол №1 Директор школы:
Руководитель м/о от 31 .08.2016г _________Суханова И.А.
_______Германова В. А. Председатель
_______Суханова И.А.







Рабочая программа
к курсу «Литературное чтение», 1-4 классы
для УМК «Школа России»








Составил:
учитель начальных классов
Германова В.А.






с.Н.Солотино
2016 г




Результаты изучения курса
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произвед. художств. литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения ком. и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта сотрудничества.

Предметные результаты:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование создание текста по аналогии, рассуждение письменный ответ на вопрос, описание характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Виды речевой и читательской деятельности
Умение слушать (аудирование)
Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.
Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.
Чтение. Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков.
1класс
Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Произношение скороговорок, чистоговорок, стихотворных строк для отработки отдельных звуков. Совершенствование звуковой культуры речи. Темп чтения - 30-40 слов в минуту.


2класс
Развитие навыка осознанного и правильного чтения. Выработка чтения целыми словами. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Обучение орфоэпически правильному произношению слов при чтении; развитие темпа речи и чтения, соотнесение его с содержанием высказывания и текста; . Темп чтения незнакомого текста не меньше 50 слов в минуту.
3 -4 класс
Развитие навыков чтения. Развитие навыков правильного, сознательного чтения вслух, выработка ускоренного темпа чтения за счет отработки приёмов целостного и точного зрительного восприятия слова, быстрота понимания прочитанного. Развитие поэтического слуха. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы). Углубленное понимание прочитанного. Развитие умения быстро улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте. Развитие умения переходить от чтения вслух и чтению про себя. Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей. Темп чтения 7075 слов в минуту(3 класс). Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста. Темп чтения не меньше 100 слов в минуту. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению(4 класс).

Библиографическая культура
Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации.
Умение самостоятельно составить аннотацию.
Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал.
Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).
Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и другой справочной литературой.

Работа с текстом художественного произведения

1класс
Раскрытие содержания иллюстраций к произведению, соотнесение их с отрывками рассказа, нахождение в тексте предложений, соответствующих им. Воспитание внимания к авторскому слову в художественном произведении.
Сопоставление слов, близких по значению; понимание значения слов и выражений в контексте: различение простейших случаев многозначности слов, отыскивание в тексте (с помощью учителя) слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы, воссоздание на этой основе соответствующих словесных картин. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение в нем предложений, подтверждающих устное высказывание. Воспроизведение содержания текста по вопросам или картинному плану, данному в учебнике. Подробный пересказ небольших произведений с отчетливо выраженным сюжетом.

2 класс
Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Деление текста на части, озаглавливание их, выявление основной мысли прочитанного (с помощью учителя). Ориентировка в учебной книге: знакомство с содержанием, нахождение в нем названия нужного произведения, умение пользоваться заданиями и вопросами, помещенными в учебных книгах. Практическое различие художественных и научно- популярных текстов. Наблюдение над стилистическими особенностями текстов. Подробный и выборочный пересказ прочитанного с использованием приемов устного рисования и иллюстраций. Установление последовательности действия в произведении и осмысление взаимосвязи описываемых в нем событий, подкрепление правильного ответа на вопросы выборочным чтением

3 класс
Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Самостоятельное выявление основного смысла прочитанного, деление текста на законченные по смыслу части и выделение в них главного, определение с помощью учителя ля темы произведения и его смысла в целом. Составление плана прочитанного и краткий пересказ его содержания с помощью учителя. Словесное рисование картин к художественным текстам. Составление рассказов о своих наблюдениях из жизни школы, своего класса. Самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий. Сопоставление и осмысление поступков героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц, оценка их поступков (с помощью учителя). Внимание к языку художественных произведений, понимание образных выражений, используемых в нём. Ориентировка в учебной книге: самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике, самостоятельное пользование учебными заданиями к тексту. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).
Подробный пересказ текста (деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста): определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание; план (в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированных высказываний) и на его основе подробный пересказ всего текста.

4 класс
Соблюдение при пересказе логической последовательности и точности изложения. Воспроизведение содержания текста с элементами описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) и рассуждения, с заменой диалога повествованием. Выявление особенностей речи действующих лиц рассказа, сопоставление их поступков, отношения к окружающим (по одному или ряду произведений), выявление мотивов поведения героев и определение своего и авторского отношения к событиям и персонажам. Различение оттенков значения слов в тексте, использование их в речи, нахождение в произведении и осмысление значения слов и выражений, ярко изображающих события, героев, окружающую природу (сравнений, эпитетов, метафор, фразеологических оборотов). Составление творческих пересказов от имени одного из героев, с вымышленным продолжением рассказов о случае из жизни по наблюдениям, с элементами описания или рассуждения. Обогащение и активизация словаря учащихся, развитие устной речи, её содержательности, последовательности, точности, ясности и выразительности. Ориентировка в учебной книге по содержанию, самостоятельное пользование методическим и ориентировочно-справочным аппаратом учебника, вопросами и заданиями к тексту, сносками. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.
Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.
Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Развитие умения предвосхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последовательности событий.

Умение говорить (культура речевого общения)

1 класс
Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту. Умение проявлять доброжелательность к собеседнику.
2 класс
Внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научно-познавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность). Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам, либо на заданную тему.
3 класс
Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе литературных произведений.
Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями. Формирование грамматически правильной речи, эмоциональной выразительности и содержательности. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов. Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам, либо на заданную тему.
4 класс
Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в форме ответа на вопрос. Формирование грамматически правильной речи, эмоциональной выразительности и содержательности. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания.

Круг детского чтения
1класс
В круг чтения детей входят произведения отечественных зарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей.
Все произведения в учебных книгах сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, о природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности, юмористические произведения.

2 класс
В круг чтения детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература. Разделы состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы. Значительное место отведено произведениям современных писателей. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности, юмористические произведения. Знакомство с поэзией А.С. Пушкина, С. Я. Маршака,с творчеством русских писателей Л.Н. Толстого, Н.Н. Носова и других.

3 класс
Произведения устного народного творчества разных народов (малые фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки народов России и зарубежных стран). Расширяется круг произведений современной отечественной и зарубежной литературы, доступными для восприятия младших школьников. Знакомство с поэзией А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и других классиков отечественной литературы XIXXX вв., классиков детской литературы. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, о добре, дружбе, честности, юмористические произведения.

4 класс
Продолжается работа с произведениями фольклора, с былинами.
Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями. Расширяется круг произведений современной отечественной (с учётом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступными для восприятия младших школьников. Тематика чтения обогащена введением в круг чтения младших школьников мифов Древней Греции, житийной литературы и произведений о защитниках и подвижниках Отечества.
Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания.


Тематическое планирование 1 класс Обучение грамоте
№ п/п
Название раздела, темы
Кол-во часов
Календарные сроки


1 четверть



1.
Речь устная и письменная.
1


2-3
Предложение
2


4
Устная речь. Слово и слог.
1


5
Письменная речь. Слог и ударение.
1


6-7
Слова и звуки в нашей жизни.
2


8
Деление слова на слоги.
1


9
Слог-слияние
1


10
Гласные и согласные звуки
1


11
Звуки и буквы
1


12
Гласная буква А
1


13
Гласная буква О
1


14
Гласная буква И
1


15
Гласная буква Ы
1


16
Гласная буква У
1


17
Гласные звуки и буквы
1


18-19
Согласная буква Н
2


20
Согласная буква С
1


21-22
Согласная буква К
2


23
Согласная буква Т
1


24
Согласные буквы. Правописание имен собственных.
1


25
Согласная буква Л
1


26
Чтение слов с Л
1


27-28
Согласная буква Р
2


29-30
Согласная буква В
2


31
Гласная буква Е.
1


32
Чтение слов с Е
1


33
Согласная буква П
1


34
Чтение слов с П
1


35
Согласная буква М. Москва - столица России.
1


36
Чтение слов с М
1



2 четверть



37
Согласная буква 3
1


38
Чтение слов с 3. Звонкие и глухие звуки.
1


39
Согласная буква Б
1


40
Чтение слов с буквой Б
1


41
Согласная буква Д
1


42
Чтение слов с Д
1


43
Гласная буква Я. Россия- Родина моя
1


44
Чтение слов с Я
1


45
Чтение слов с Е и Я.
1


46
Согласная буква Г
1


47
Чтение слов с Г
1


48
Согласная буква Ч
1


49
Чтение слов с Ч
1


50
Буква Ь
1


51
Разделительный Ь
1


52
Согласная буква Ш
1


53
Чтение слов с Ш
1


54
Согласная буква Ж
1


55-56
Чтение слов с ж и Ш
2


57
Гласная буква Е
1


58
Чтение слов с е
1


59
Согласная буква Й
1


60
Чтение слов с й
1


61
Согласная буква Х
1


62
Чтение слов с х
1


63
Твердые и мягкие согласные
1


64
Гласная буква ю
1



3 четверть



65
Чтение слов с Ю
1


66
Согласная буква Ц
1


67
Чтение слов с Ц
1


68
Гласная буква Э
1


69
Чтение слов с Э
1


70
Согласная буква Щ
1


71
Чтение и словарная работа
1


72
Согласная буква Ф. Российский флот
1


73
Чтение слов с ф
1


74
Правописание слов с Ъ и Ь
1


75
Разделительные знаки
1


76
Как хорошо уметь читать!
1


77
Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву Р»
1


78
Наше Отечество. Создатели славянской азбуки
1


79
Первый букварь А.С. Пушкин
1


80
Л.Н. Толстой К.Д. Ушинский
1


81
К.И. Чуковский В.В.Бианки
1


82
С.Я. Маршак
1


83
М.М. Пришвин
1


84
А.Л. Барто С.В. Михалков
1


85
Б.В. Заходер
1


86
В.Д. Берестов
1


87-88
Творческий проект «Живая азбука»
2










Литературное чтение

№ п/п
Название раздела, темы
Кол-во часов
Календарные сроки

3 четверть

89
Вводный урок.
1


Жили-были буквы

90
. В. Данько «Загадочные буквы».
1


91
И. Токмакова «Аля. Кляксич и буква А».
1


92
С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин Почему А поется, а Б нет».
1


93
Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?». И. Гамазкова «Живая азбука»
1


4 четверть

94-95
С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть-. Из старинных книг
1


96
Разноцветные страницы. Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы».
1


Сказки, загадки, небылицы.

97-98
Е. Чарушин «Теремок».
1


99-100
РНС «Рукавичка».
1


101
Загадки, песенки..
1


102-103
Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыня
1


104
Александр Сергеевич Пушкин
1


105
РНС «Петух и собака»
1


106
Из старинных книг. Разноцветные страницы. Повторение и обобщение по теме Сказки, загадки, небылицы».
1


Апрель, апрель. Звенит капель...

107-108
А, Майков «Ласточка промчалась... Весна»: А. Плещеев «Сельская песен:ка Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель».
1


109-110
Стихи - загадки писателей И. Токмаковой. Л.Ульяницкой. Л.Яхнина. Е.Трутневой.
1


111
Наши проекты. «Составляем азбуку загадок».
1


112
Стихотворения В.Берестова, Р.Сефа. Произведения из старинных книг.
1


113
Разноцветные страницы. Повторение и обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель .
1


И в шутку и всерьез

114
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Е. Кружков «Ррры!
1


115
Н. Артюхова << Саша-дразнилка >.
1


116
К. Чуковский «Федотка» О. Дриз Привет . О.Григорьев ^<Стук
1


117
И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка .
И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». К.Чуковский
«Телефон»..
1


118
Из старинных книг. Разноцветные страницы. Повторение и обобщение по разделу 11 в шутку и всерьёз».
1


Я и мои друзья

119
Ю. Ермолаева «Лучший друг Е. Благинина «Подарок»
1


120
В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков Бараны».
1


121
Р. Сеф «Совет». В. Берестов В магазине игрушек», В.Орлов «Если дружбой дорожить...-. И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня».
1


122
Наши проекты. Альбом «наш класс - дружная семья». «Год первый». ТЧ



123
С. Маршак «Хороший день». М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Ю.Энтин «Про дружбу».
1


124
Из старинных книг. Разноцветные страницы.
Д. Тихомиров Мальчики и лягушки». «Находка». Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья».
1


О братьях наших меньших

125-126
С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак», В. Осеева «Собака яростно лаяла>. И. Токмакова «Купите собаку
1


127
М. Пляцковский Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка». В. Берестов «Лягушата . В.Лунин Никого не обижай»,
1


128
С. Михалков Важный совет». Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков Лисица и Ёж», Из старинных книг. Разноцветные страницы. Повторение и обобщение по разделу О братьях наших меньших».
1



Содержание программы по литературному чтению во 2 классе:
1.Устное народное творчество- 14 часов
2. Русские писатели – 31 час
3.Писатели - детям. 83 часа
4. Литература зарубежных стран – 8 часов




Тематическое планирование по литературному чтению.
Л. Ф. Климанова, 2 класс
(136 часов, 4ч в неделю)

п/п
Кол-во
часов
Название раздела, темы
Календарные
сроки

1
1
Самое великое чудо на свете. Наши проекты.


2
1
Русские народные песенки, потешки. Скороговорки.


3
1
Загадки. Пословицы и поговорки


4
1
О сказках. «Петушок и бобовое зернышко


5
1
Сказка «У страха глаза велики»


6
1
Лиса и тетерев. Лиса и журавль.


7
1
Каша из топора


8
1
Гуси-лебеди.


9
1
Разноцветные страницы. Проверим себя.


10
1
Ф.Тютчев. «Есть в осени первоначальной». К.Бальмонт.


11
1
А. Плещеев «Осень наступила». А.Фет. Ласточки пропали


12
1
А.Толстой. Осенние листья. С.Есенин. Стихи.


13
1
В.Берестов. Хитрые грибы. М.Пришвин. Осеннее утро.


14
1
Разноцветные страницы. Проверим себя.


15
1
А.С. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый»


16
1
А.С. Пушкин « Вот север тучи нагоняя «


17
1
«А.С. Пушкин Зима! Крестьянин торжествуя..»


18
1
А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке.»


20
1
А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке.»


21
1
А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке.»


22
1
И.А.Крылов. « Лебедь, Рак и Щука».


23
1
И.А.Крылов «Басни. Стрекоза и муравей»


24
1
Л.Н.Толстой. «Старый дед и внучек»


25
1
Л.Н.Толстой «Филипок»


26
1
Л.Н.Толстой «Правда всего дороже»


27
1
Л.Н.Толстой «Котенок».
Разноцветные страницы. Проверим себя


28
1
Н.Сладков. «Они и мы». Стихи А.Шибаева, Б.Заходера


29
1
И.Пивоварова. Стихи


30
1
В Берестов. «Кошкин щенок.»


31
1
М.Пришвин. «Ребята и утята.»


32
1
Е Чарушин. «Страшный рассказ»


33
1
Б.Житков. «Храбрый утенок»


34
1
Б.Житков. «Храбрый утенок.»


35
1
В.Бианки. «Музыкант»


36
1
В.Бианки. «Сова.»


37
1
Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?»


38
1
Д.Хармс. «Веселые чижи», «Что это было?»


39
1
Д.Хармс. «Очень-очень вкусный пирог». Ю.Владимиров. «Чудаки»


40
1
А.Введенский «Ученый Петя».


41
1
Наши проекты.Разноцветные страницы. Проверим себя


42
1
И.Бунин. «Зимним холодом»,К.Бальмонт «Светлопушистая».


43
1
Я.Аким «Утром кот».


44
1
Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою»


45
1
С.Есение «Поет зима – аукает»


46
1
Обобщение по теме. « Русские писатели».


47-48
2
К.И.Чуковский. Путаница.


49
1
К.И.Чуковский. Радость


50-52
3
К.И.Чуковский Федорино горе.


53-54
2
С.Я.Маршак. Кот и лодыри. ТЧ


55
1
С.В. Михалков. Мой секрет


56
1
С.В. Михалков Сила воли


57
1
С.В. Михалков Мой щенок


58-62
5
Л.А.Барто. Стихи


63-64
2
Н.Н.Носов. Затейники


65-66
2
Н.Н.Носов. Живая шляпа.


67
1
Как хорошо уметь читать


68-69
2
Н.Н.Носов. На горке.


70
1
Разноцветные страницы


71
1
Обобщение «Проверь себя» (Писатели детям)


72
1
В.Берестов «За игрой»


73
1
В.Берестов «Я ушел в свою обиду»


74
1
В.Берестов «Гляжу с высоты»


75-76
2
Н.Булгаков. « Анна, не грусти»


77
1
Ю.Ермолаев. Два пирожных


78-80
3
В.Осеева. Волшебное слово.


81
1
В.Осеева. Хорошее


82
1
Разноцветные страницы


83
1
Как хорошо уметь читать


84-86
3
В.Осеева. Почему?


87
1
Разноцветные страницы


88
1
Обобщение «Проверь себя» (Я и мои друзья)


89
1
Ф.Тютчев. Зима недаром злится.


90
1
Ф.Тютчев Весенние воды


91
1
А.Плещеев. Весна.


92
1
А.Блок. На лугу.


93
1
С.Маршак. Стихи о весне


94
1
С.Маршак. Стихи о весне.


95
1
И.Бунин. Матери.


96
1
А.Плещеев. В бурю.


97
1
Е.Благинина. Посидим в тишине


98
1
Э.Мошковская . Я мою маму обидел


99
1
Разноцветные страницы


100
1
Как хорошо уметь читать


101
1
Обобщение «Проверь себя» (Люблю природу русскую, весна)


102
1
Б.Заходер. Товарищам –детям


103-104
2
Б.Заходер Что красивее всего?


105-106
2
Б.Заходер Песенка Вини –Пуха


107-108
2
Э. Успенский. Чебурашка.


109
1
Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»


110
1
Э.Успенский «Над нашей квартирой»


111
1
Э.Успенский «Память»


112
1
В.Берестов «Знакомый


113
1
В.Берестов «Путешественники»


114
1
И.Токмакова. Плим.


115-116
2
И.Токмакова «В чудной стране»


117-118
2
Г.Остер. Будем знакомы.


119
1
Как хорошо уметь читать


120
1
Разноцветные страницы


121-123
3
В.Драгунский «Тайное становится явным»


124-125
2
Обобщение «Проверь себя». («И в шутку, и всерьез»)
ТЧ


126
1
Обобщение по теме «Писатели детям»


127
1
Бульдог по кличке Дог. Перчатки.


128
1
Храбрецы. Сюзон и мотылек.


129
1
Ш.Перро. Кот в сапогах.


130-131
2
Ш.Перро. Красная Шапочка.


132-133
2
Г.Х.Андерсен. Принцесса на горошине


134-136
3
Обобщение по теме. «Литература зарубежных стран»





Содержание программы по литературному чтению в 3 классе:
Самое великое чудо на свете- 2 ч
Устное народное творчество-12 ч
Наши проекты -4 ч
Страницы русской классики- 30 ч
Литературные сказки-12ч
Любимые детские писатели-58 ч
По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки»-7 ч
Зарубежная литература- 11 ч


Тематическое планирование по литературному чтению
Л. Ф. Климанова, 3 класс, (136 часов, 4ч в неделю)

№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Календарные
сроки

1
Рукописные книги Древней Руси
1


2
Первопечатник Иван Фёдоров.



3
Русские народные песни. Небылицы. Докучные сказки.
1


4
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
1


5-6
Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
2


7-9
Иван-царевич и Серый волк.

3


10-12
Сивка-бурка.

3


13-14
Проверим себя. Обобщение. Устное народное творчество.
2


15-16
Наши проекты
2


17
Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза».
1


18
А. А. Фет «Мама, глянь-ка, из окошка».
1


19
А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой.»
1


20
С. Никитин «Полно, степь моя».
1


21
С. Никитин «Утро. Встреча зимы».
1


22
И. З. Суриков «Детство. Зима».
1


23
Проверим себя. Обобщение. Страницы русской классики
1


24
Проверим себя.
1


25
Любимые стихи. А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
1


26
А. С. Пушкин «За весной, красой природы.»
1


27-28
А. С. Пушкин «Зимнее утро». «Зимний вечер».
2


29-31
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

3


32
Техника чтения с элементами промежуточной аттестации. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

1


33
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».
1


34
И. А. Крылов «Мартышка и очки».
1


35
И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна».
1


36
И. А. Крылов «Ворона и Лисица».
1


37
М. Ю. Лермонтов «Утёс», «Горные вершины».
1


38-39
А. Н. Толстой «Акула».
2


40-41
А. Н. Толстой « Прыжок»
2


42-43
А. Н. Толстой «Лев и собачка»
2


44
А. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве»
1


45
А. Н. Толстой «Куда девается вода из моря»
1


46-47
Проверим себя. Обобщение. Великие русские писатели.
2


48
А. Н. Некрасов «Славная осень», «Не ветер бушует»
1


49-50
А. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
2


52
К. Д. Бальмонт «Золотое слово».
1


53
И. А. Бунин «Детство» «Полевые цветы».
1


54
И. А. Бунин « Густой зеленый ельник у дороги»
1


55-56
Проверим себя. Обобщение .Поэтическая тетрадь. ТЧ
2


57-59
Д. И. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки». «Сказка про храброго зайца»
3


60-61
В. М. Гаршин «Лягушка- путешественница»
2


62
Контрольная работа с элементами промежуточной аттестации. Литературная викторина
1


63-65
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
3


66
В. Ф. Одоевский. Обобщение.
1


67-68
Проверим себя. Обобщение. Литературные сказки.
2


69-70
М. Горький «Случай с Евсейкой»
2


71-73
К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»
3


74-76
А. И. Куприн «Слон».
3


77-78
Проверим себя. Обобщение. Были-небылицы.
2


79
Саша Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?»
1


80
Саша Чёрный «Слон», «Воробей».
1


81
А. А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».
1


82
С. А. Есенин «Черёмуха».
1


83
М. М. Пришвин «Моя Родина»
1


84-86
И. С. Соколов- Никитов «Листопадничек».
3


87
В. И. Белов «Малька провинилась».
1


88
В. И. Белов «Еще про Мальку».
1


89-91
В. В. Бианки «Мышонок Пик».
3


92-93
Б. С. Житков «Про обезьяну».
2


94-95
В. П. Астафьев «Капалуха»
2


96-97
В. Ю. Драгунский «Он живой и светится»
2


98
Проверим себя. Обобщение. «Люби живое»
1


99
С. Я. Маршак «Гроза днем». «В лесу»
1


100
Л. А. Барто «Разлука».«В театре»
1


101
С. В. Михалков «Если».
1


102
Е. А. Благинина «Кукушка», «Котёнок».
1


103
Наши проекты. Техника чтения с элементами промежуточной аттестации.
1


104
Наши проекты.
1


105
Проверим себя. Обобщение. Поэтическая тетрадь.
1


106
Б. В. Шергин «Собирай по ягодке- наберёшь кузовок»
1


107
А.П.Платонов «Цветок на земле»
1


108
А.П.Платонов «Ещё мама»
1


109-110
М. М. Зощенко «Золотые слова»
2


111-112
М. М. Зощенко «Великие путешественники»
2


113-114
Н. Н. Носов «Федина задача».
2


115
Н. Н. Носов «Телефон».
1


116-117
Проверим себя. Обобщение по теме : «Собирай по ягодке- наберёшь кузовок»
2


118
Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»
1


119-121
Ю. И. Ермолаев «Проговорился».

3


122
Г. Б. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды».
1


123
Р. Сеф «Весёлые стихи».
1


124-125
Проверим себя. Обобщение. По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки»
2


126-128
«Храбрый Персей». Древнегреческий миф.
3


129-134
Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
5


135
Проверим себя .Обобщение. Техника чтения с элементами промежуточной аттестации
1


136
Проверим себя. Зарубежная литература. Советуем прочитать.
1







Содержание программы 4 класс 3 часа в неделю
Раздел
Название разделов
Количество часов

1
Былины. Летописи. Жития.
6 ч

2
Из русской классической литературы
20 ч

3
Поэтическая тетрадь
15 ч

4
Сказки русских писателей
14 ч

5
Делу время – потехе час
4 ч

6
Страна далёкого детства
8 ч

7
Природа и мы
12 ч

8
Родина
5 ч

9
Страна «Фантазия»
5 ч

10
Зарубежная литература
13 ч

 
Всего:
102 час


Тематическое планирование литературного чтения 4 класс
Л.Ф. Климанова 102 ч (3 урока в неделю)



п/п

Название раздела, темы
Кол-во
часов
Календарные
сроки

Былины. Летописи. Жития.

1.
Знакомство с учебником «Родная речь». Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда ».
1


2.
«И вспомнил Олег коня своего».
1


3
«Ильины три поездочки».
1


4
«Три поездки Ильи Муромца».
1


5.
«Житие Сергия Радонежского»
1


6.
Наши проекты. Проверь себя! Русская классическая литература
1


Русская классическая литература

7.
П. П. Ершов «Конек - горбунок»
1


8.
П. П. Ершов «Конек - горбунок»
1


9.
П. П. Ершов «Конек - горбунок»
1


10.
А. Слонимский. «О Пушкине»
А.С. Пушкин «Няне»
1


11.
А.С. Пушкин «Туча». «Унылая пора! Очей очарование».
1


12-14
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
3


15.
Творчество А.С. Пушкина. Викторина по сказкам.
1


16
А. Шан - Гирей «Воспоминания о Лермонтове». «Дары Терека»
1


17-18.
М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб» (турецкая сказка)
2


19.
Техника чтения с элементами промежуточной аттестации. Творчество М. Ю. Лермонтова.
1


20.
С. Толстой. «Как я увидел Льва Николаевича»
1


21
Л. Толстой «Детство»



22
Л. Толстой. Басня «Как мужик убрал камень»
1


23-
24
А.П. Чехов «Мальчики»
2


25
Проверим себя! Поэтическая тетрадь
1


Поэтическая тетрадь

26.
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»
1


27.
А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»
1


28.
Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист». «Где сладкий шепот»
1


29.
А. Н. Плещеев «Дети и птичка»
И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями».
1


30.
Н. А. Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки»
1


31
И. А. Бунин «Листопад» Проверим себя!
1


Сказки русских писателей

32.
В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
1


33
В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
1


34
В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
1


35
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
1


36
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
1


37
П. П. Бажов «Серебряное копытце»
1


38
П. П. Бажов «Серебряное копытце»
1


39-41
А.С. Аксаков «Аленький цветочек»
3


42.
Техника чтения с элементами промежуточной аттестации. Литературные сказки
1


43-45
Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»
3


Делу-время,. потехе-час

46
В. Ю. Драгунский «Главные реки»
1


47
В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»
1


48.
В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»
1


49
Проверь себя! Раздел «Делу- время, потехе- час»
1


Страна далекого детства

50
Б. С. Житков «Как я ловил человечков»
1


51
Б. С. Житков «Как я ловил человечков»
1


52
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
1


53
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
1


54
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
1


55
М. М. Зощенко «Елка»
1


56
М. М. Зощенко «Елка»
1


57
Проверим себя!
1


Поэтическая тетрадь

58
В.Я. Брюсов. «Опять сон» «Детская».
1


59
С.А. Есенин «Бабушкины сказки»
1


60
М. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка». «Наши царства».
1


61
Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь»
1


Природа и мы

62-64
Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»
3


65-66.
А. И. Куприн «Барбос и Жулька»
2


67-68
М. М. Пришвин «Выскочка»
2


69
Е. И. Чарушин «Кабан»
1


70-72
В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»
3


73
Проверь себя! Техника чтения с элементами промежуточной аттестации.
1


Поэтическая тетрадь

74
С. А. Клычков «Весна в лесу»
1


75
Б. Л. Пастернак «Золотая осень».
1


76
Д. Б. Кедрин «Бабье лето»
1


77
Н. М. Рубцов «Сентябрь»
1


78
С. А. Есенин «Лебедушка»
1


79
Проверь себя!
1


Родина


80
И. С. Никитин «Русь»
1


81
С. С. Дрожжин «Родине»
1


82
А. В. Жигулин «О, Родина!»
1


83
Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»
1


84
Проверь себя!
1


Страна «Фантазия»

85-86
Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»
2


87-88
Кир Булычев «Путешествие Алисы»
2


89
Проверь себя!
1


Зарубежная литература

90-91
Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
2


92-95
Г. Х. Андерсен «Русалочка»
4


96
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
1


97
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
1


98
М. Твен «Приключения Тома Сойера» Техника чтения с элементами промежуточной аттестации.
1


99
Сельма Лагерлеф «Святая ночь»
1


100
Сельма Лагерлеф «Святая ночь»
1


101
Сельма Лагерлеф «В Назарете»
1


102
Проверь себя!
1































Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий