Презентация Тайм менеджмент в школе


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Тайм менеджмент или как научить школьников организовывать свое время в учебном процессе
Тайм-менеджмент для школьниковактуальность и спецификаДети – наше будущее. Наши потенциальные возможности и наши человеческие идеалы в будущем. XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Формирование творческой личности, одна из главных задач в концепции модернизации образования.



Управление временем является важным навыком для детей,чтобы они были успешными в школе, и дома при выполнении домашних заданий и полезных домашних дел.Дети, которые знают с малых лет, как управлять своим временем, то есть им не на словах известно, что такое «самодисциплина» — более успешны в жизни, будь то дальнейшая учеба в институте или карьера на работе. По мнению экспертов, мальчики и девочки, которые обучены с детства основам тайм-менеджмента, имеют даже больше шансов на успех, чем дети с высоким IQ!Но большинство детей нуждаются в помощи родителей и наставников, чтобы научиться управлять своим временем. Умение организовывать свое время стало актуальной компетентностью успешного человека. Работа по формированию навыков тайм-менеджмента строится в трех направлениях:
Цель ----- Время ----- УправлениеЭти направления определяют основноесодержание и при работе с детьми. Однако,выстраивая программу работы с детьми,важно учесть две особенности. Первая за-дана возрастом, вторая — спецификойорганизации жизни ребенка в школе. Рас-смотрим эти особенности в каждом изперечисленных направлений. Направление «ЦЕЛЬ»Для того чтобы ребенок мог сформулировать цель деятельности, он должен обладать высоким уровнем развития самосознания, хорошими рефлексивными способностями. Ведь тайм- менеджмент — это организация деятельности по достижению собственной цели! В современной школе не так много места для того, чтобы ребенок работал с собственными целями. Чаще всего цель ребенку задает взрослый, а роль детей сводится к тому, чтобы понять, что же от них хочет родитель или педагог. А если у ребенка нет своей цели, то нет и желания найти время для того, чтобы ее достичь. И получается следующая картина: взрослый ставит цель, которая значима для него; предлагает детям эту цель достичь; сам определяет время, когда ребенок должен этим заниматься; да еще и контролирует, чтобы всё было сделано в срок. И если «чадо» вовремя пришло к финишу с нужным для взрослого результатом, то взрослый считает, что сделал всё необходимое и достаточное. Ситуаций, в которых ребенок сам вырабатывает цели своей деятельности и определяет стратегию их достижения, в школьной практике очень мало. Направление «Время»Время — сложная категория как в философском, так и в фи-зическом аспектах. Для ребенка отслеживание времени явля-ется очень трудной задачей.Восприятие времени субъективно и зависит от множествафакторов: наполненность времени, интерес к происходящему,самочувствие человека — все они оказывают значительноевлияние на восприятие времени. Но если взрослый вполнеможет отследить момент искажения в восприятии времени,то ребенок этого сделать не в состоянии.Планирование возможно лишь при правильном понимании«ценности» каждой временной единицы. Мы знаем, что времядля ребенка и взрослого «течет» неодинаково. Направление «Управление»Специфика определяется тем, что освоить приемы тайм-менеджмента теоретически невозможно. Это практическое умение! В учебной программе нет предмета, который напрямую был бы связан с задачей передачи детям знаний о том, как можно организовывать деятельность по достижению собственных целей.В школе зачастую нет взрослого, который считал бы это своейпрофессиональной обязанностью. Решить этот вопрос можно двумя способами. Первый: школа, понимая значимость этого вопроса, находит возможность для организации этого процесса в школе (управленческое решение, носящее системный характер). Второй: педагог, работающий в классе, понимая важность этой работы, изыскивает собственный ресурс для организации деятельности. Если с этого момента Вы решили помочь ребенку стать организованным, успевать справляться со множеством дел, правильно расставлять приоритеты, понимать - какие технологии являются разрушающими, а какие созидательными и ведущими к достижению целей и если обучить ребенка навыкам легко адаптироваться в быстро меняющемся мире, то он никогда не будет выброшен за пределы Зоны собственного Мастерства и Успеха. fillcolorfill.typefill.on

Приложенные файлы


Добавить комментарий