Презентация по русскому языку на тему Текс как произведение речи


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Текст как произведение речи
УГАДАЙ СЛОВОНесколько предложений или абзацев связанных в целое темой и основной мыслью.Круг жизненных явлений, отобранный и освещенный автором в художественном произведении с определенных идейно-политических позицийПроблема, поставленная автором в тексте и освещенная им на определенном жизненном материалеПостроение произведения (текста), расположение его составных частей, порядок изложения событий
Текст - это осмысленное речевое произведение, представляющее собой внутренне взаимосвязанную последовательность различных знаков, образующих целостность, которая обладает оформленностью.
Текст реализует структурировано представленную деятельность, а структура деятельности предполагает субъект и объект, сам процесс, цель, средства и результат. Эти компоненты структуры деятельности отражаются в разных показателях текста :содержательно-структурных;функциональных; коммуникативных.

микро- и макросемантикувнешнюю (композиционную) структуру внутреннюю структуруТекст микро- и макроструктуру


На композиционном уровне выделяются: абзацы предложения параграфы разделы главыподстраницы страницы




Единицами внутренней структуры текста являются:высказывание (реализованное предложение);ряд высказываний (межфразовое единство), объединенных семантически и синтаксически в единый фрагмент;фрагменты-блоки (совокупность межфразовых единств, обеспечивающих тексту целостность благодаря реализации дистантных и контактных смысловых и тематических связей). Основные признаки текста 1) завершённость, смысловая законченность, которая проявляется в полном (с точки зрения автора) раскрытии замысла и в возможности автономного восприятия и понимания текста;2) связность, проявляющаяся, во-первых, в расположении предложений в такой последовательности, которая отражает логику развития мысли (смысловая связность); во-вторых, в определённой структурной организованности, которая оформляется с помощью лексических и грамматических средств языка; 3) стилевое единство, которое заключается в том, что текст всегда оформляется стилистически: как разговорный, официально-деловой, научный, публицистический или художественный стиль.4) цельность, которая проявляется в связности, завершённости и стилевом единстве. Задание 1.1. Любить Отечество невозможно заставить декретом. 2. Дела наши в совокупности с прошлым, в совокупности с окружающим миром природы и огнем домашнего очага выражаются дорогим словом ОТЕЧЕСТВО. 3. Любовь надо воспитать. 4. Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и начали. Задание 2. Осень…. Как тоскливо! Она навевает мне грустные мысли… сидишь дома, а на улице дождь и слякоть. Именно об осени А.С. Пушкин писал в своем произведении: «Унылая пора! Очей очарованье!» Тексты делятся на три смысловых типа:1) повествование;2) рассуждение;3) описание. Повествование – смысловой тип текста, в котором описываются события в определенной последовательности. Повествовательный текст бывает в форме разговорного и художественного стилей. Художественный повествовательный текст строится по следующей композиционной схеме: экспозиция; завязка; развитие действия; кульминация; развязка. Рассуждение – смысловой тип текста, в котором утверждается и отрицается какое-то явление, факт, понятие. Рассуждение строится по определенному плану:1) тезис, т. е. утверждение, которое нужно доказывать;2) аргументы, т. е. обоснование высказанной мысли (доводы, доказательства);3) вывод. Описание – смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека.  Определите, к какому типу речи относится отрывок:Каким образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Изучить поэта, значит не только ознакомиться с его произве¬дениями, но и перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт никогда и ничего не выдумывает – он отражает реальную жизнь.На левой руке продавца сидит крошечный весёлый фокстерьерчик. Он необычайно мал и мил. Глазки его задорно блестят, миниатюрные лапочки находятся в непрерывном движении. Фокстерьер сделан из какой-то белой материи, глаза — из литого стекла (по А. Куприну). Имена двух соперников Руслана — Рогдая и Фарлафа — отнюдь не художественная фантазия молодого Пушкина. Их автор взял, вероятно, из многотомной «Истории государства Российского» Карамзина. Карамзин, описывая богатырские пиры князя Владимира, говорит о знаменитом Рахдае, который, воюя, «расширил пределы государства на западе». Что касается Фарлафа, то это имя Карамзин упоминает, описывая княжение Вещего Олега. Фарлаф был одним из бояр этого князя. Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев и так и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу. Первым делом он вырезал на полене волосы, потом — лоб, потом — глаза… Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки… (по А. Толстому). Жанрами текстов являются:текст-побуждение;текст-ретроспекция;оценочный текст;контактоустанавливающий текст. Виды связи предложений в тексте Цепная связь определяется тем, что каждое последующее предложение развивает содержание предыдущего, повторяя смысл определенного члена предложения. Средствами цепной связи могут быть следующие:а) лексический повтор;б) синоним, синонимичное выражение, перифразы;в) слова-«заместители»:– указательные, личные и притяжательные местоимения;– местоименные наречия;– союзные слова;– словесный пропуск и некоторые другие. Например:В одной стране за стеклянной горой, за шелковым лугом стоял нехоженый, невиданный густой лес. В том лесу, в самой его чащобе, жила старая медведица. У этой медведицы было два сына.Когда медвежата подросли, то решили пойти по свету искать счастья.Но счастья на чужой земле, вдали от матери братья не нашли и вернулись на родину. Там и прожили они счастливо до конца своих дней. Параллельная связь определяется тем, что предложения не «цепляются» одно за другое, а являются равноправными между собой; при этом либо в них осуществляется перечисление, либо они сопоставляются, либо противопоставляются.Основным средством реализации параллельной связи выступает синтаксический параллелизм (т. е. одинаковое или сходное строение предложений), проявляющийся чаще всего в:– одинаковом порядке следования слов;– единстве видовременных форм глаголов-сказуемых. Например:Лес поздней осенью был хорош. Выпал первый снег. Кое-где на березках еще оставался желтый лист. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега желтой щеткой. Мертвая тишина царила кругом, точно природа, утомленная летней кипучей работой, теперь отдыхала.(По Д.Н. Мамину-Сибиряку) Определить, как между собой связаны предложения.1) Вокруг города по низким пологим холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. 2) В лесах попадались большие луговины и глубокие озера с огромными старыми соснами по берегам. 3) Сосны все время тихонько шумели. (Ю. Казаков.) Определить вид связи предложений 2, 3, 4 в тексте.Внезапно вся сосна от корней до вершины вздрогнула и застонала. 2) Вершина сосны качнулась. 3) Дерево начало медленно клониться к дороге и вдруг рухнуло, круша соседние сосны. 4) С тяжелым гулом сосна ударилась о землю и замерла. Определите тип связи предложений в тексте:1) Однажды осенью, на возвратном пути с отъезжего поля, я простудился и занемог. К счастью, лихорадка застигла меня в уездном городе, в гостинице; я послал за доктором. Через полчаса явился уездный лекарь, человек небольшого роста, худенький и черноволосый. Он прописал мне обычное потогонное, велел приставить горчичник, весьма ловко запустил себе под обшлаг пятирублёвую бумажку, причём, однако, сухо кашлянул и глянул в сторону, и уже совсем было собрался отправиться восвояси, да как-то разговорился и остался.2) Оба приятеля нисколько не походили друг на друга. Хорь был человек положительный, практический, административная голова, рационалист; Калиныч, напротив, принадлежал к числу идеалистов, романтиков, людей восторженных и мечтательных. Хорь понимал действительность, то есть: обстроился, накопил деньжонку, ладил с барином и с прочими властями; Калиныч ходил в лаптях и перебивался кое-как. Хорь расплодил большое семейство, покорное и единодушное; у Калиныча была когда-то жена, которой он боялся, а детей и не бывало и вовсе. Хорь насквозь видел г-на Полутыкина; Калиныч благоговел перед своим господином. Хорь любил Калиныча и оказывал ему покровительство; Калиныч любил и уважал Хоря... Хорь говорил мало, посмеивался и разумел про себя; Калиныч объяснялся с жаром, хотя и не пел соловьём, как бойкий фабричный человек... Определить способ связи предложений. Назвать тип речи.Чтобы сохранить цветы купленные за неделю до праздника стебли цветов подрезают наискось острой бритвой и ставят цветы в воду комнатной температуры. Через два-три часа заворачивают букет в газету и кладут на нижнюю полку холодильника. На третий день проверяют букет снова подрезают стебли на 1—2 см часа два держат цветы в воде и опять кладут в холодильник. Средства связи предложений{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} Средства связи предложенийПримерыЛичные местоименияМировой океан в любой момент может «выдохнуть» в атмосферу вдвое больше углерода, чем человек за все время индустриального развития. За последние двадцать тысяч лет он дважды «выдыхал» массу углекислоты.Указательные местоименияФактически все мы живем на пороховой бочке под названием «мировой океан». К такому выводу пришли ученые под руководством специалистов из Университета Колорадо в Болдере.Притяжательные местоименияЭти специалисты давно занимались изучением тайн океана. Их исследования привлекают внимание ученых всего мира.Эллипсис, т.е. пропуск слов или словосочетаний, которые легко восстанавливаются из контекстаИсследователи доказали отдельным скептикам, что в конце ледникового периода в атмосферу Земли поступило 600 млн. тонн углерода в виде углекислого газа. А всему миру — теорию о том, что мировой океан «дышит». Вводные словаВо-первых, наглядным доказательством этой гипотезы служит ежегодное увеличение углерода в атмосфере именно над мировым океаном. Во-вторых, нашел подтверждение тезис о том, что вода — живая субстанция... {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}СоюзыУченых поразил этот факт. Читатели тоже впервые задумались над поразительной способностью воды «дышать», подобно человеку.Синонимы (в том числе контекстные)Ученые пытались выяснить, откуда в атмосфере Земли в конце последнего ледникового периода появилось столько углекислоты. Исследователи рассмотрели несколько вариантов различных гипотез.Антонимы (в том числе контекстные)Известно, что кислород дарит жизнь, а углекислота — смерть.Наречия времениУченые решили провести несколько экспериментов. Сначала поместили воду в сосуд,потом подогрели ее.Однокоренные словаПри кипении вода выделяет пар. Водяные капелъки оседают на стенках сосуда.Частицы (чаще всего именно, только, лишь)«Дыхание» мирового океана может стать губительным для человечества. Именноэта проблема требует исследования и решения.Повторы:— лексические;— грамматические;— синтаксические.Кто из нас не любовался восходом солнца, летним разнотравьем лугов, бушующим морем? Кто не восторгался оттенками красок вечернего неба? Кто не замирал в восхищении от вида внезапно возникшей долины в горных ущельях? Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, - идеал образованного человека. (2)Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путем долгого и упорного изучения наук. 1) лексический повтор 2) относительное местоимение3) синтаксический параллелизм 4) сочинительный союзУкажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Любовь - душа вселенной; но этой душе куда как тесно в свете, и знаете ли почему? (2)Потому, что за ней выглядывает тщеславие. личное местоимение 2) вопросно-ответная форма изложения3) личное местоимение, вопросно-ответная форма изложения4) указательное наречие

Приложенные файлы


Добавить комментарий