Программа работы с родителями ДОУ Школа логопеда. Тема родительского собрания:Основные логопедические понятия


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Казанская ООШ дляобучающихся с ОВЗструктурного подразделенияМАОУ Казанская СОШТема родительского собрания: «Основные логопедические понятия»Учитель-логопед: Каренгина с.г. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждениеКазанская средняя общеобразовательная школа План работы:Нормы речевого развития дошкольникаРечевые недостаткиАртикуляционная гимнастика Анкетирование :«Школа логопеда»Памятки Нормы речевого развития дошкольникаПоявление звуков в онтогенезе:1-2 года –А О Э П Б М2-3 года –И Й Ы У Ф В Т Д Н К Г Х3-4 года –С З Ц Ш Ж Ч Щ5-6 лет –Л ЛЬ Р РЬ Нормы речевого развития дошкольникаРазвитие речи ребёнка в норме:Подготовительный период (от 0 до 1 года). 2-3 месяца – гуление; 4-6 месяцев – лепет; 9-12 месяцев – первые слова.2.Преддошкольный период (от 1 года до 3 лет). 1,5-2 года – фраза; к 3 годам – связная речь (несколько фраз).3. Дошкольный период (от 4 до 6/7 лет).К 5 годам – сформирован фонематический слух, звукопроизношение, обобщение понятий, словарный запас – 2-3 тыс. слов.6-7 лет – звукобуквенный анализ, словарный запас – до 6 тысяч слов.4. Школьный период (от 6/7 до 17 лет). Овладение письменной речью, сознательное овладение языком. Нормы речевого развития дошкольникаОсобенности речевого развития детей 6-7 лет:Правильно произносят все звуки родного языка;Производят простейший звуковой анализ слов;Обладают хорошим словарным запасом (3,5 – 7 тысяч слов);Грамматически правильно строят фразу;Умеют самостоятельно пересказать знакомую сказку и составить рассказ по картинкам;Свободно общаются со взрослыми и сверстниками (отвечают на вопросы, задают вопросы, умеют выражать свою мысль);Способны передавать интонацией различные чувства, речь богата интонационно;Способны использовать все союзы и приставки, обобщающие слова, придаточные предложения. Речевые недостатки1. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефекта восприятия и произношения фонем. К этой категории относятся дети с нормальным слухом и интеллектом.2. Фонетическое нарушение речи (ФНР) – нарушения артикуляционной моторики или недостаточная сформированность артикуляционной моторики. Ребенок не может правильно выполнять движения органами артикуляции, особенно языком, в результате чего звук искажается. (Моторное нарушение речи).3. Общее недоразвитие речи (ОНР 1,2,3,4 ур) - различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте. Артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастикаЗВУК ШУПРАЖНЕНИЕ «МАЛЯР»Покажи, как маляр красит крышу. Улыб­нись, открой рот, язык подними вверх и кончи­ком языка проводи по нёбу от верхних зубов к горлышку и обратно. Выполняй медленно, под счёт до восьми. Артикуляционная гимнастикаЗВУК РУПРАЖНЕНИЕ «ЛОШАДКА»УПРАЖНЕНИЕ «ГРИБОК»Грибок.Давай сделаем «грибок». Улыбнись, от­крой рот, «приклей» (присоси) язык к нёбу, удерживай язык в таком положении на счёт до пяти-десяти (рот всё время широко от­крыт). Если «грибок» не получается, щёл­кай медленно язычком, как лошадка, почув­ствуй, как язычок «присасывается» к нёбу Артикуляционная гимнастикаЗВУК ЛУПРАЖНЕНИЕ « ЛЯГУШКА»УПРАЖНЕНИЕ «ЗАБОРЧИК»улыбнись, покажи сомкнутые зубки и удерживай губы в улыбке.УПРАЖНЕНИЕ « ПАРУС» Упражнения на развития речевого дыхания Пальчиковая гимнастика «Школа логопеда»На территории Казанского муниципального района в семьях проживают дети, имеющие нарушения в речевом развитии. С каждым годом количество детей с речевой патологией неуклонно растет. Особая роль в воспитании и обучении ребёнка с речевой патологией, в формировании его как личности, принадлежит семье.Малая осведомленность родителей в вопросах патологии и коррекции речи, недооценка ими раннего выявления речевых дефектов и своевременного воздействия на них, говорят о необходимости совместной работы на всех этапах коррекции. Одной из форм работы оказания консультаций для профилактики нарушений речи и помощи логопедами семье, воспитывающей ребёнка с нарушениями в речевом развитии, является «Школа логопеда». Реализация программы «Школа логопеда» будет осуществляться через родительские собрания в детских садах, логопедических пунктах и закреплённых за ними общеобразовательных учреждениях Казанского муниципального района учителями-логопедами один раз в квартал.  Анкетирование :«Школа логопеда»1.Анкета № 1для родителей «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА»(для определения уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.)2. Анкета № 2 для родителей «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА»(для выявления результатов работы по программе «Школа логопеда»)Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Приложенные файлы


Добавить комментарий