Проверочные работы по литературному чтению 4 класс


класс: 4.
предмет: литературное чтение
УМК занкова Л.В.
Контрольные работы по системе Л.В. Занкова (1-е полугодие)/ сост. с.г. яковлева.- самара: издательство « учебная литература»: издательский дом « федорова», 2009.
контрольная работа за 1-е полугодие
срок проведения: декабрь
Фамилия имя: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
№ 1 Золотой гусь
Пошёл Дурень, подрубил дерево, оно свалилось, вдруг видит он - сидит на корнях гусь, а перья у гуся все из чистого золота. Поднял он гуся, взял его с собой и пошёл в харчевню, где и решил заночевать. А у хозяина харчевни было три дочери; увидали они гуся и захотелось им добыть одно из его золотых перьев. Только Дурень отлучился, схватила старшая сестра гуся за крыло, но тут пальцы её так к крылу и пристали. Пришла вскоре вторая сестра, но только она прикоснулась к своей сестре, так тотчас к ней и прилипла. А тут пришла и третья сестра, но сёстры ей крикнули:
- Ради Бога, не подходи к нам, отойди!
Но она не поняла, почему это нельзя подойти и только она подбежала и прикоснулась к одной из сестёр, так тотчас к ней и прилипла. Вот и пришлось им провести ночь возле гуся.
На другое утро взял Дурень гуся под мышку и ушёл, мало беспокоясь о том, что три девушки тащатся за ним следом. Пришлось им всё время бежать следом за гусем. Повстречался им в поле пастор; увидал он такое шествие и говорит:
- Постыдитесь, бесстыжие девушки! Чего бежите следом за парнем, куда это годится? И он схватил младшую за руку, собираясь её оттащить. Но только он к ней прикоснулся, как тоже прилип, и пришлось ему самому бежать следом за ними.
Повстречался им вскоре на пути причетник; увидел он пастора, спешащего следом за тремя девушками, удивился и закричал:
- Эй, господин пастор! Куда это вы так спешите? Не забудьте, что нынче надо ещё ребёнка крестить, и он подбежал к пастору, схватил его за рукав и тоже прилип.
№1
1. Какие черты народной волшебной сказки можно обнаружить в этом фрагменте?
а) магические числа _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
б) волшебные цвета _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
в) волшебные предметы _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
г) наличие тотемного дерева _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
д) чудеса _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. Найди в этой сказочной истории элементы сказки-цепочки. Напиши, из каких звеньев она состоит. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Найди в сказке те конкретно-исторические подробности, которых не могло быть в древней сказке, существовавшей до принятия христианства. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

№ 2 Тайны ремесла
...А каждый читатель как тайна,
Как в землю закопанный клад,
Пусть самый последний, случайный,
Всю жизнь промолчавший подряд...
Наш век на земле быстротечен,
И тесен назначенный круг,
А он неизменен и вечен,
Поэта неведомый друг.
(А. Ахматов)
1. Как А. Ахматова относится к своему читателю? Найди слова, подтверждающие твою точку зрения, подчеркни их прямой линией.
2. Какую важную мысль хочет донести автор до читателя?
а) для поэта читатель и клад, и друг, которому можно многое доверить;
б) не каждый читатель способен понять то, о чём ему рассказывает поэт;
в) в течение многих-многих лет слово поэта живёт в сердцах читателей.
3. Найди рифмы в стихотворении, соедини карандашом рифмующиеся строчки.
4. Найди в стихотворении сравнения, подчеркни их волнистой линией.
№ 3 Слово-звезда
В каждой душе слово живёт, горит, светится, как звезда на небе, и, как звезда, погасает, когда оно, закончив свой жизненный путь, слетит с наших губ. Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и времени.
Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей на земле, горит ещё тысячи лет. Человека того нет, а слово остаётся и летит из поколения в поколение, как свет угасшей звезды во вселенной. (М. Пришвин)
1. Как ты думаешь, Пришвин поделился своими мыслями:
а) о далёких звёздах;
б) о силе человеческого слова;
в) об отважных первооткрывателях космоса?
2. Перечитай последний абзац. О каком человеке рассказал писатель?
а) об учёном, исследователе;
б) о поэте, писателе;
в) о космонавте.
3. Какие слова и выражения делают текст таким красивым и поэтичным? Подчеркни их карандашом.
4. Если бы ты сам делился впечатлением о поэтическом слове, с чем бы ты его сравнил? Напиши. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ И УРОВНИ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
ЗАДАНИЕ 1. Проверка техники чтения
Темп чтения:
4_й уровень _ 80_90 слов в минуту;
3_й уровень _ 70_80 слов;
2_й уровень _ меньше 70 слов;
1_й уровень _ меньше 60 слов.
Знание особенностей волшебной сказки
В этом фрагменте есть магическое число (3), волшебные цвета (золотой гусь), волшебный предмет (гусь), тотемное дерево (то дерево, на корнях которого Дурень нашел гуся), чудеса (все прилипают к гусю).
Сказочная цепочка состоит из пяти звеньев: старшая сестра, средняя, младшая, пастор, причетник.
Упоминаний о пасторе, причетнике, о крещении ребенка не могло быть в дохристианский период.
4_й уровень _ правильно выполнены все задания, возможны один_два недочета;
3_й уровень _ три из четырех заданий выполнены верно;
2_й уровень _ выполнены два задания;
1_й уровень _ выполнено одно задание.
ЗАДАНИЕ 2. Анализ стихотворения
Об отношении автора к читателю говорят слова: «как тайна», «как в землю закопанный клад», «поэта неведомый друг».
Первые две фразы _ сравнения (пункт 5).
ЗАДАНИЕ 3
2. б).
3. а), б).
4. Важно, чтобы дети увидели красочные олицетворения: «слово живет, горит, светится», «слово летит из поколения в поколение»; сравнения «как звезда на небе», «как свет угасшей звезды».
4_й уровень _ верно выполнены все задания;
3_й уровень _ выполнены три из четырех заданий;
2_й уровень _ выполнено два задания;
1_й уровень _ верно выполнено только одно задание

Приложенные файлы


Добавить комментарий