Методическая разработка по обучению грамоте в подготовительной группе

Методическая разработка

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Подготовительная к школе группа



Васильева Татьяна Александровна

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16 г. Красноармейска Саратовской области»

Воспитатель детского сада

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В человеческой деятельности нет областей, где не употреблялась бы речь. Она нужна везде. Поэтому грамотное владение речью и развитие коммуникативных функций особенно актуальны для нынешнего и будущих поколений. В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Исходя из этого, значительно снизился уровень детской грамотности. Дислексия (нарушение чтения) и дисграфия (нарушение письма) становятся первопричинами плохой успеваемости в школе. Нарушения в речи, ошибки в произношении, влекут за собой грубые ошибки на письме, неграмотным речевым высказываниям, и приводят, впоследствии, к обеднению словарного запаса, неумению грамотно выразить свои мысли, а значит и оскудению русского языка в целом. Все наши усилия будут направлены на предупреждение на раннем этапе тех трудностей, которые могут возникнуть впоследствии, на этапе школьного обучения.
«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».
В основе данной методической разработки - пособие для логопедов, воспитателей и родителей А.И. Максакова «Правильно ли говорит ваш ребенок?» - /М., «Мозаика-Синтез»,2006г./, а также часть программы Н.В.Нищевой «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи»/С.-П., «Детство-Пресс», 2005г./. Содержание программы позволит нам начать работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания, формировать силу голоса: говорить тихо, громко, шепотом, начать работу над интонационной выразительностью речи. Мы планируем работу над слоговой структурой слова, развитием навыков звукового анализа и синтеза, над развитием грамматического строя речи. Большое внимание уделено обучению связной речи, умению вслушиваться в обращенную речь, развитию диалога, а также расширению лексического словарного запаса. Специальные упражнения способствуют развитию памяти, мышления и внимания, формированию познавательной и творческой активности.
Форма обучения – групповые занятия. Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Всего 30 занятий в год. Диагностика проводится 2 раза в год: вводная (сентябрь) и итоговая (май).

Примерный план занятий
по подготовке к обучению грамоте
СЕНТЯБРЬ

Неделя
Тема
Цель

1
Речь, слово, буква и звук -С
1. Раскрыть перед детьми термин "речь", как смысловую единицу.
2. Дать понятие, что наша речь состоит из слов, что мы говорим словами.
3. Познакомить с буквой -С, закрепить произношение звука -с.
4. Развивать фонематический слух.

2
Слово, звук, уменьшительно-ласкательные слова
1. Дать детям понятие, что слово может обозначать действие предмета, его качества; что слова можно изменять, придавая им уменьшительно-ласкательное значение.
2. Закреплять знания о термине "слово", уметь выделять слова из речи.

3
Предложение, слово, многозначность слова "плитка", звук и буква -З.
1. Познакомить детей с термином "предложение".
2. Продолжать формировать интерес к слову, дать понятие о многозначности слов.
3. Познакомить с буквой и звуком -З.

4
Предложение, слово, звук, сходные по значению слова.
1. Продолжать детей знакомить с понятиями: "слово", "предложение","звук".
2. Дать понятие, что слова бывают разной длины.
3. Научить детей придумывать слова, сходные по звучанию (рифмовать).



ОКТЯБРЬ

Неделя
Тема
Цель

1
Предложение, слово, антонимы
1. Продолжать учить детей составлять предложения (по названному слову).
2. Учить детей самостоятельно находить длинные и короткие слова.
3. Учить придумывать слова с противоположным смыслом (антонимы).

2
Предложение, слово, классификация предметов
1. Продолжать учить детей классифицировать предметы (одежда – головные уборы).
2. Продолжать знакомить детей с предложением.
3. Учить детей правильно употреблять существительные множественного и единственного числа в именительном и родительном падежах.
4. Развивать память детей.

3
Цепочка слов; многозначность слова «коса»; мн. число в род. падеже; звук и буква –Ц
1. Развивать память детей.
2. Учить детей в правильном произношении существительных в родительном падеже множественного числа.
3. Познакомить детей с буквой и звуком –Ц.
4. Дать понятие о многозначности слова «коса».
5. Продолжать знакомить детей с предложением.


4
Одушевлённые и неодушевлённые
предметы; буква и звук Ж,
слово.

1. Развивать логическое мышление, умение обосновывать свой ответ.
2. Научить различать на слух звуки разных муз. инструментов.
3. Дать детям понятие, что о некоторых предметах можно спросить «кто это?», а о некоторых «что это?».
4. Продолжать знакомить детей со словом.
5. Познакомить детей с буквой и звуком Ж.



НОЯБРЬ

Неделя
Тема
Цель

1
Род предметов; многозначность слова «игла»;
слова – определения; род. падеж мн. числа; буквы и звуки Ж, Ц.

1. Учить детей определять родовую принадлежность существительных.
2. Закреплять умение образовывать слова родительного падежа мн.числа.
3. Дать понятие о многозначности слова «игла».
4. Закрепить знания детей о буквах и звуках Ж, Ц.

2
Предложение; слог;
Звук и буква -Ш.

1. Развивать память детей.
2. Упражнять детей в образовании прилагательных.
3. Познакомить детей со слоговым составом слова.
4. Учить детей выделять слова в предложении.

3
Предложение; слово; небылицы;
многозначность слова «кисти».
1. Учить детей обнаруживать смысловые несоответствия в стихах.
2. Дать детям понятие об осмысленности предложения.
3. Дать понятие о многозначности слова «кисти».
4. Учить различать на слух слово, слог, звук.

4
Предложение; род предметов; слово; звук.

1. Развивать память, логическое мышление.
2. Дать детям понятие об осмысленности предложения, развивать умение грамматически правильно строить предложения.
3. Продолжать знакомить детей с родовой принадлежностью предметов.
4. Учить различать на слух предложение, слово, звук.


ДЕКАБРЬ

Неделя
Тема
Цель

1
Предложение; цепочка слов; слово; звуки Ж, Ш.
1. Развивать память детей.
2. Дать детям понятие об осмысленности предложения, развивать умение грамматически правильно строить предложения.
3. Учить дифференцировать звуки Ш, Ж в словах.
4. Приучать детей подбирать слова, близкие по звучанию.

2
Предложение; небылицы; сходные по звучанию слова; слово; звуки.

1. Учить детей обнаруживать смысловые несоответствия в стихах.
2. Дать детям понятие об осмысленности предложения, развивать умение грамматически правильно строить предложения.
3. Учить детей производить со словами различные действия.
4. Учить вслушиваться и самостоятельно находить слова, сходные по звучанию.

3
Предложение; род предметов; сходные по звучанию слова; слово; звуки –С, -Ш.
1. Упражнять детей в самостоятельном подборе и назывании слов с определёнными звуками.
2. Дать детям понятие об осмысленности предложения, развивать умение грамматически правильно строить предложения.
3. Учить детей подбирать рифмующиеся слова.
4. Продолжать знакомить детей с родовой принадлежностью предметов.


ЯНВАРЬ

Неделя
Тема
Цель

1
Предложение; слоги; звуки; классификация предметов; буква и звук -Ч.
1. Учить классифицировать предметы.
2. Познакомить детей с буквой и звуком –Ч.
3. Продолжать знакомить детей с предложением.
4. Учить преобразовывать слова из коротких в длинные

2
Предложение; слоги; звуки; цепочка слов.
1. Учить запоминать несколько слов.
2. Продолжать знакомить детей с предложением.
3. Научить детей слышать отдельные звуки внутри слова.
4. Учить детей самостоятельно находить длинные и короткие слова.


ФЕВРАЛЬ

Неделя
Тема
Цель

1
Небылицы; слово; слоги; многозначность слов;
буква и звук -Щ.
1. Учить детей обнаруживать смысловые несоответствия в стихах.
2. Познакомить детей с буквой и звуком –Щ.
3. Учить детей находить длинные и короткие слова.
4.Познакомить с многозначностью слова «лук».

2
Рифмы; слоги; предложение;
звуки –Ч, - Щ.

1. Развивать у детей слуховое внимание, подбирать слова по смыслу в рифму.
2. Закреплять знания детей о буквах и звуках –Щ, -Ч.
3. Учить детей находить длинные и короткие слова.
4. Продолжать учить составлять предложения по набору слов.

3
Антонимы; слоги; предложение;
звуки С, З.

1. Упражнять детей в образовании слов-антонимов.
2. Учить детей самостоятельно находить длинные и короткие слова.
3. Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.
4. Закреплять знания детей о буквах и звуках –С, -З.


МАРТ

Неделя
Тема
Цель

1
Небылицы; слоги; предложение; звуки.

1.Учить подбирать нужные слова с учётом содержания текста и обнаруживать смысловые несоответствия.
2. Закреплять знания детей о букве и звуке –Щ.
3. Учить детей находить длинные и короткие слова.
4. Продолжать учить составлять предложения по набору слов.

2
Звуки и буквы –С, -Ц; слоги ; профессии; звуки.

1. Учить запоминать несколько слов.
2. Учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: С-Ц.
3. Учить детей самостоятельно узнавать слова, в которых не хватает первого звука.
4. Соотносить наименования музыкальных инструментов и музыкальных специальностей.

3
Слова; предложения; звуки.
1. Учить детей правильно называть предмет, обозначать его признаки и действия.
2. Обогащать речь детей прилагательными и глаголами.
3. Учить детей самостоятельно узнавать слова, в которых не хватает первого звука.
4. Продолжать учить детей составлять предложения по опорным словам.

4
Многозначность; звуки; небылицы; слоги;
звуки и буквы Ш-Ж .
1. Учить детей находить неточности в тексте.
2. Познакомить с многозначностью слова «кран».
3. Знакомить детей со слоговым составом слов.
4. Закреплять умение различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: Ш-Ж.


АПРЕЛЬ

Неделя
Тема
Цель

1
«Весна идёт»: предложение; слова; слоги.


1. Уточнить и расширить словарь по теме «Весна».
2. Совершенствовать грамматический строй и синтаксическую сторону речи.
3. Совершенствовать умение делить слова на слоги (части).
4. Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.

2
«Космическое путешествие»: предложение; слово; звук; слоги.


1. Научить детей различать слова, состоящие из одного, двух, трех, четырех слогов.
2. Закрепить знания детей о нахождении звука в начале слова.
3. Научить детей находить слова, начинающиеся с одного и того же звука.
4. Воспитывать у детей желание заниматься, а также аккуратности в работе.
5. Развивать психические процессы: память, внимание, логическое мышление.

3
Многозначность; предложение;
звуки и буквы Ч-Щ .

1. Познакомить с многозначностью слова «лисичка».
2. Учить запоминать несколько слов.
3. Закреплять умение различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: Ч-Щ.
4. Продолжать учить детей составлять предложения, варьируя их местоположение.

4
Слово; звук

1. Учить детей подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу.
2. Учить находить точные по смыслу слова.
3. Учить детей самостоятельно узнавать слова, в которых не хватает первого звука.


МАЙ

Неделя
Тема
Цель

1
«В гостях у сказки «Курочка Ряба»: предложение; слово; слоги.
1. Закреплять умение детей делить предложения на слова, слова на слоги.
2. Учить детей подбирать определения к существительным.
3. Воспитывать интерес к занятию, желание заниматься вместе со всеми.

2
«Путешествие к зайчику на день рождения»: звуки; слово.
1. Закрепить умения детей в определении первого звука в слове. 2. Совершенствовать произношение звуков в чистоговорках. 3. Упражнять детей в подборе антонимов - слов с противоположным значением. 4. Упражнять детей в умении определять родовую принадлежность слов: мужской, женский, средний. 5. Упражнять детей в суффиксальном образовании слов;  6. Воспитывать внимание, умение отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос.

3

Мониторинг




Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий