Разработка урока по русскому языку Местоимение


Косаева Мадина Рысбековна
Преподаватель русского языка и литературы
Алматинский государственный
политехнический колледж







Разработка урока по русскому языку
Тема урока: Местоимение.
Цели урока:
Обучающая: познакомить учащихся с частью речи - местоимение;
научить различать разряды местоимений; рассказать о
грамматических особенностях местоимений
Развивающая: развить у учащихся мышление, речь, память, внимательность,
навыки правописания, умение применять местоимения в речи.
Воспитательная: дать учащимся трудовое, эстетическое, этическое
воспитание.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: урок - деловая игра ( беседа, рассказ, демонстрация, работа с электронным материалом)
Технологии обучения: технология проблемного обучения (последовательное и
целенаправленное выдвижение перед обучающимися
познавательных задач, разрешая которые обучаемые активно
усваивают знания)
технология развивающего обучения (ориентация учебного
процесса на потенциальные возможности учащегося и их
реализацию)
Методы обучения: частично-поисковые (подбор материалов из СМИ с использованием числительных),
проблемно-побуждающие (проблемные задания и
побуждение к действию),
информационно-сообщающие ( выступления учащихся )
объяснительно-иллюстративные, метод «думай и слушай»
Оборудование урока: интерактивная доска, мультимедийные слайды,
электронный учебник, электронное тестирование
Взаимосвязь с другими дисциплинами: казахский язык, литература
Наглядные пособия: карточки, электронная таблица-схема, презентации

Этапы проведения урока

1. Организационный момент (1 мин)
1. Приветствие преподавателя
2. Отметка отсутствующих и присутствующих на занятии

2. Проверка домашнего задания: «Мир освещается солнцем, а человек знанием»
1. Четверо учащихся выполняют морфологический разбор числительного по карточкам.
Элемент интеллектуальной игры «Лидер XXI века». На интерактивной доске расставлены квадраты с номерами. Под каждым из них будут вопросы, на которые ребята будут отвечать.
1. Какие из перечисленных числительных - собирательные числительные?
1. Пять, восемь, десятый
2. Семеро, двое, трое
3. Пятый, шестой, тысяча
4. двадцать, тридцать, сорок
2. Что такое числительное?
1. часть речи, отвечает на вопросы который? сколько?
2. часть речи, отвечает на вопросы какой? какая? чей?
3. особая форма глагола
4. часть речи, отвечает на вопросы кто? что?
3. На какие виды делятся числительные по своему строению?
1. Порядковые, дробные, сложные
2. Количественные, собирательные, простые
3. Составные, простые, сложные
4. Составные, целые, дробные
4. Из перечисленных числительных укажите составные числительные.
1. пятьсот, восемьсот, двадцать
2. двадцать три, сто сорок четыре, пятьдесят один
3. двадцать шесть, пятьсот, десять
4. четырнадцать, сто, двадцать
5. На какие два основных разряда делятся чилительные?
1. количественные и порядковые
2. количественные и дробные
3. порядковые и целые
4. простые и составные
6. На какие виды делятся количественные числительные?
1. целые, дробные, простые
2. целые, дробные, собирательные
3. порядковые, сложные, дробные
4. порядковые, простые
7. Какая из характеристик относится к составному числительному?
1. числительное с одним корнем
2. числительное с двумя или несколькими корнями
3. числительное, состоящее из нескольких слов
8. Какая строчка числительных написана верно?
1. пятьнадцать, пятьсот, двух тысячный
2. пятисотый, пятьсот, пятнадцать
3. шестдесят, шестисотый, тридцать
4. сто тысячный, восемдесят, семьсот

2. Работа у доски. Учащийся делает морфологический разбор числительного на доске.
Самостоятельная работа учащихся. Характеристика числительных учащимися из статей СМИ. (задание даётся по желанию, работа выполняется на интерактивной доске)

Работа оценивается поэтапно, по пятибальной системе

3. Новая тема: «Без муки нет и науки»
1. Прослушивание диалога, после которого учащиеся называют тему урока.
2. Запись темы и числа в тетради
3. Объяснение с помощью электронного учебника, по ходу объяснения учащиеся пишут конспект; вместо учебников – ноутбуки с лекцией.
Местоимение – это самостоятельная част речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их. Например: я, ты, мы, там
Начальная форма для большинства местоимений это форма именительного падежа единственного числа.
Все местоимения изменяются по падежам (меня, мной, (обо) мне), некоторые по родам (такой, такая)и числам (этот, эти).

По значению и грамматическим особенностям местоимения делятся на девять разрядов:


Разряд местоимений
Примеры

1.
Личные
Я, ты, он (она, оно), мы, вы, они.

2.
Возвратное
Себя.

3.
Притяжательные
Мой, твой, свой, наш, ваш, его, её, их.

4.
Относительные
Кто, что, какой, каков, который, чей, сколько.

5.
Неопределённые
Некто, нечто, некий, некоторый, несколько, кто-то, что-то, какой-то, чей-то, сколько-то, кое-кто, кое-что, кое-какой, кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь, чей-нибудь, сколько-нибудь, кто-либо, что-либо, какой-либо, чей-либо.

6.
Отрицательные
Никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего.

7.
Вопросительные
Кто, что, какой, каков, каковой (устар.), который, чей, сколько.

8.
Указательные
Тот, этот, такой, таков, столько, этакий (устар.), экий (устар.), сей (устар.), оный (устар.).

9.
Определительные
Сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой, всяк, всяческий.


Относительные местоимения употребляются без вопроса, а вопросительные с вопросом. Например: Где ты живёшь? – местоимение ГДЕ вопросительное, т.к.есть вопрос. Там, где находится озеро Сайран. ГДЕ – относительное местоимение, т.к. употреблено без вопроса.
Правописание местоимений:
1. Раздельно, в три слова пишутся местоимения: ни с кем, ни за что, не за чем, которые отделяются предлогом
2.В местоимениях на –не и –ни под ударением пишется Е, а без ударения пишется
И. Например: никто, некто, нечего, несколько, нисколько
3. Местиоимения с частицами –то-либо-кое-нибудь- пишутся через дефис,
например: кто-то, кое-кто, где-то, когда-нибудь

Словарь.
Упорно – твёрдо и неотступно - Kайтпайтын
Закаляется – становится физически стойким, терпеливым - шыныKтыру

Упражнение 1. Спишите, подчеркните местоимения, определите их разряд
1. Мой брат упорно готовиться к экзаменам.
2. Он закаляется с детства.
3. Вы спросили меня, когда пойду в школу.
4. Сейчас я уже кое-чему научился.
5. Кто не способен гореть, того не зажечь.

Упражнение 2. Задания с элементом игры «Что? Где? Когда?»
Учащимся предлагается барабан с заданиями в конвертах, которые задают преподаватели русского языка и литературы
1. Вставьте нужные местоимения в предложения.
2. Поставьте в нужную форму местоимения.
3. Определите разряды следующих местоимений
4. Ответьте на вопросы
5. Чёрный ящик с вопросом-загадкой
(задания выполняются письменно в тетрадях)

Упражнение 3. Спишите. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки
1. Кто поздно приходит, тот (н...)чего не находит.
2. Обидеться каждый может, а пожалеть (н...)кому.
3. (Н...)к чему не пригодился.
4. Была слышна чья(то) песня.
5. Мне кто(нибудь) поможет.
6. Кое(кто) очень сильно ошибся.

4. Закрепление. «Умение везде найдет применение»
1. Выполнение заданий из электронного обучения.

2. Тестирование
1. Что такое местоимение?
а. Часть речи, отвечает на вопросы кто? что?
b. Часть речи, указывает на предмет, но не называет его
c. часть речи, обозначает количество и порядок при счёте
d. Часть речи, отвечает на вопросы какой? чей?

2. Найдите указательные местоимения
a. я, тот, ваш, он
b. там, тут, никто, ни за что
c. там, тот, тут, этот
d. мой, ваш, себя

3. Укажите вариант написания местоимений с не-:
a. (н...)чего слушать.
b. (н...)чего не болит.
c. (н...)кому не сказал.
d. (н...) с кем не разговаривал.

4. Определите правильный вариант написания: Это был (н...)кто иной, как маршал. ( Н...)кто другой (н...)мог это сделать.
a. Никто иной; никто не мог.
b. Не кто иной; никто не мог.
c. Не кто иной; некто не мог.
d. Не кто иной; не кто не мог.

5.Найдите неопределенное местоимение с приставкой не-.
a. (Н...) терпение скорее спастись пересиливало благоразумие.
b. На арену вышел клоун, но мне было н...(до)него.
c. Я за всю свою жизнь не видал (н...)чего подобного.
d. Из баркасов на судно выпрыгнуло (н...)сколько матросов.

6. Какие местоимения пишутся раздельно
a. (ни)кто, кто(нибудь)
b. кто(то), (не)что
c. ни(чего), ни(с)кем
d. Ни(за)что, не(с)кем

7. Какие местоимения надо писать через дефис
a. Кто(то), кое(кто), где(нибудь)
b. ни(чего), ни(с)кем
c. (ни)кто, кто(нибудь)
d. Ни(за)что, не(с)кем

8. Укажите возвратное местоимение
a. я, ты, мы
b. себя
c. мой, твой
d. каждый, любой

9. Укажите притяжательные местоимения
a. я, ты, мы
b. себя
c. мой, твой
d. каждый, любой

10. Найдите предложение с вопросительным местоимением
a. Я поеду к бабушке, когда наступят каникулы.
b. Когда ты придёшь?
c. Я знаю, кто ты такой.
d. Я сделал замечание тому, кому никогда не делал

5. Повторение. «Повторение мать учения»
1. Загадывание загадок и вопросов о местоимениях. (раздаются карточки каждому из учащихся они читают и отгадывают, называя ответ)

1. К какому местоимению нужно прибавить слог ло, чтобы получить неодушевлённый предмет? (Местоимение мы, мыло) 2. Какие местоимения всегда чистые (ВЫмыТы) 3. Какие 2 местоимения мешают дорогам (Ямы)

6 Подведение итогов.
1. Комментирование оценок
2. Домашнее задание
1. Выучить правила о местоимениях
2. Составить 5-10 предложений с местоимениями разных разрядов
3. Придумать задания или вопросы по местоимению для ваших однокурсников













Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий