Урок литературного чтения А.С.Пушкин Няня


Открытый урок литературного чтения.
Тема: А.С. Пушкин «Няня»
Автор: Богданова В.П. учитель МОУНОШ № 95
Цели:
Развивать умения учащихся анализировать стихотворения;
Формировать художественный вкус;
Воспитывать бережное, заботливое отношение к близким людям.

Ход урока
Анализирующие наблюдения.
На доске 2 портрета: А.С Пушкина и портрет няни – Арины Родионовны.
(подписи закрыты).
-Что вы можете сказать о портретах, помещённых на доске?
а) I портрет - А.С. Пушкина. Что можете сказать о нём по портрету?
Красивые волосы, бакенбарды, лицо, направленное по своим чертам, но очень привлекательно.
Глаза- живые, наблюдательные, жизнерадостные. Глаза вдохновенного поэта.
Руки- тонкие, изящные, романтический клетчатый плед, перекинутый через плечо. Мягкий золотистый фон портрета создаёт настроения красоты, гармонии.
- Ещё не умея читать, ещё не вникая в смысл, - но уже с восторгом, то радостным, то грустным, - кто не слушал
Зачарованно.
1)Выставка книг.
Ель стоит перед дворцом,
А под ней хрустальный дом.
Белка там живёт ручная
-Вспомните свои любимые строчки Пушкина. (Учащиеся читают стихи Пушкина)
На уроке дети должны понять, каким был Пушкин?
2)- А почему на доске ещё один портрет? Чей он?
-Можно сказать, что это наши современники? (нет)
-Почему? (одежда, причёска)
-что вы можете сказать о ней, глядя на портрет? (добрая, ласковая)
-Почему 2 портрета рядом? Чей второй портрет?
(Если учащиеся не отвечают, оставить до стихотворения «Няня»)
Если ответят: Этот портрет крестьянки, самого близкого друга поэта, няни Пушкина, Арины Родионовны. С детских лет, Пушкин, слушал рассказанные сказки, которых она знала очень много.
На доске картина, на которой изображены Пушкин и няня рядом.
-чуть дребезжало веретено, или постукивали спицы в светёлке старого барского дома, плавно текла речь няни:
«В некотором царстве, в некотором государстве»
Сказки А.С. Пушкин любил слушать даже, когда стал взрослым. Из них он брал сюжеты для своих стихотворений – сказок. С детства учился у няни чистому, народному языку.
О сказках Арины Родионовны вспоминает один из друзей Пушкина, посетивший поэта в усадьбе его отца. В селе Михайловском, Псковской губернии в 1826 году, где Пушкин отбывал 27 – летнюю ссылку под надзором, посланный за вольнолюбивые стихи. (с 1824 по 1826)

«Ты занимала нас – добра и весела-
Про стародавних бар пленительным рассказом:
Мы удивлялись почтенным их проказам,
Мы верили тебе – и смех не прерывая
Твоих бесхитростных суждений и похвал;
Свободно говорил язык словоохотный,
И лёгкие часы летали беззаботно»
(Николай Языков)
В Михайловском, поэт, вёл жизнь, заполненную чтением и творчеством. Село находилось в глухом краю, деревень вокруг не было: «Соседей около меня мало, - писал он. Вижусь с ними довольно редковечером слушаю сказки моей няни, она единственная моя подруга, и с нею только мне не скучно»
На доске портрет дома няни.
В сентябре 1826 года, Пушкин, из Михайловского был неожиданно увезён присланным за ним жандармом в Москву, где тогда находился царь Николай I и уже не вернулся обратно (так как был освобождён из ссылки). Но очень часто вспоминал он Арину Родионовну, оставшуюся в Михайловском, зная, что она тревожится о судьбе горячо любимого питомца. Так и родился стих «Няня» (открывается тема урока)
Новый материал.
1)Звучит грамзапись.
Что вы можете сказать? Что вас поразило? (чувства, настроения поэта)
Стихотворение осталось незаконченным
Теснят твою всечасно грудь
То чудится тебе
- Что непонятно? Отправляемся на консультацию к коту учёному, на страницу 173.



Смогли разобраться после первого чтения в смысле стихотворения? (нет) Что делать? (перечитать)
2) Страница 40 – жужжащие чтение учащихся.
Цель жужжащего чтения: проникнуть вглубь пушкинской лирики, почувствовать его настроение.
3)Беседа.
- Какие чувства питает герой стихотворения к няне? (выборочное чтение)
Голубка, дряхлая моя.

Подруга дней моих суровых

-Почему, так называет?
Подруга – Арина Родионовна, возможно, не могла понять причины, по которым Пушкина сослали в ссылку, но она его очень любила и всегда была на его стороне, душевно была вместе с ним, за что Пушкин был ей благодарен.
Голубка дряхлая –говорят о чувстве жалости, с которым лирический герой наблюдает старение любимого человека, о той нежности, которую он питает к старушке.
- О каких суровых днях говорит Пушкин? (ссылка)
В длинные зимние вечера только Арина Родионовна была рядом с Пушкиным. Кругом глушь, ветер поёт в трубах, снег валит.
-Как Пушкин говорит об этом? («Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждёшь меня»)
- почему слово давно употребляется 2 раза? Если мы пишем сочинение, то повтор нарушает красоту речи, а здесь? (Нет, няня тоскует без горячо любимого питомца, ждёт его всегда)
Усилить, передать состояние тоски, печали.
- Что выражают эти строки?






- Какие ещё строки стихотворения подтверждают эту мысль? (подчёркиваем эти слова)
Горюешь, будто на часах.
В твоих наморщенных руках.
Тоска, предчувствие заботы
Теснят твою всечасно грудь
Ежечасно
4) Вопрос №2 (Прочти только те строки, из которых видно, что герой ни только не забыл няню, но хорошо представляет её себе)
Словесное рисование Ты под окном
Горюешь будто на часах.
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые ворота.
Лирический герой хорошо представляет себе поведение любимой старушки, как она сидит под окном, вяжет, какие сморщенные у неё руки, как она глядит на ворота в ожидании приезда лирического героя.
Вопрос №3 Он уверен, что она помнит его, думает о нём? (Да)
Давно – давно ты ждёшь меня.
Ты под окномгорюешь
Тоска, предчувствие, заботы.
Вопрос №4 можно ли прийти к выводу, что герой остался самым близким человеком для няни? (Да)
Поэт создаёт впечатление ужасного одиночества старушки. Только благодаря любви своего воспитанника, пониманию, уверенности, что и он о ней помнит всегда, наполняют смыслом жизнь Арины Родионовны.
Это одиночество, проникнутое воспоминаниями и ожиданием (каким?) Наполнено не радостным, а тревожным, озабоченностью. Дурным предчувствием.
-Почему? (ссылка, затем жандарм увёз в Москву к царю)
Учитель: «Одна в глуши лесов сосновых
Давно – давно ты ждёшь меня»
-Как вы понимаете эти строки?
Одна – ждёт в полном одиночестве; только ты одна и ждёшь меня.
5) Выразительное чтение стихотворения.
-Как читать? (медленно, с любовью, печально)
- Что скажете о чтении? Изменилось ли чтение после анализа? Почему?
Обобщение.
-Каким же мы узнаём Пушкина?
Музыка «Симфония души №2». Закроем глаза и представим Пушкина.



Учащиеся зачитывают слова в рамочке. Почему?
Так тепло, проникновенно можно писать только о самом близком человеке. Почему смогли понять автора?
Слово в стихах Пушкина на первый взгляд простое, обыденное, но на самом деле ёмкое –за каждым словом образ. Так мог писать только гениальный поэт.
Чтение 1-2 учеников, так, чтобы представили образ няни.
Работа с картиной.
- Как вы думаете, только ли с помощью слова можно передать чувства, образ? (нет)
-А с помощью чего? (рисунка, красок)
Зал №8 Виктор Попков «Моя бабушка и её ковёр – современный художник.
Какими чувствами захотел поделиться художник? Ответим на этот вопрос позже.
1)Как называется картина? (Моя бабушка, а не просто старушка => Этим художник подчёркивает личный, интимный характер картины.
-Как вы думаете, старушка позировала художнику, когда он её писал? (да, старушка смотрит прямо на зрителя, значит, смотрела и на художника во время его работы)
-Почему она изображена не в центре, а чуть с краю? На какую черту характера намекает автор? (скромность)
Бабушка стесняется оказаться в центре событий, привлечь к себе внимание.
-Как одета? (опрятно, аккуратно, нарядно)
-в какой позе сидит? Что эта поза выражает? Устало сложенные натруженные руки на коленях
- Из чего сделан ковёр? (тряпочные лоскутки)
-Он сделан её руками? А много времени понадобилось для его изготовления?
- можно его назвать нарядным? (Да, хотя он не говорит о богатстве его владельца, а говорит, что из обыкновенных лоскутков можно сотворить чудо)
-Напоминает ли этот ковёр бабушкину жизнь? (Да. Жизнь каждого человека – это мозаика из радостных и горестных мгновений, из удач и неприятностей, из побед и поражений, как лоскутки ковра)
-какие цвета? (красные, чередуются с синими – яркими и бледными, с розовыми, почти белыми, тёмными и чёрными)
-Лоскутки какого цвета окружают бабушку? (алый и розовый)
-Какими чувствами захотел поделиться художник?
Любви, привязанности к своей бабушке, уважение к ней, к её нелёгкой жизни, уважение к её характеру. (Она скромная труженица, которая умеет творить добро и праздник несмотря на все жизненные тяготы)
Итог урока
-Почему на доске 2 портрета?
(Арины Родионовны – воспитала Пушкина, привила любовь к богатому, меткому, русскому языку и => к русскому народу. От неё Пушкин впервые услышал замечательные русские сказки, которые позже превратились в своеобразные и певучие стихи, о которых Николай Васильевич Гоголь, писал:
«В них русская природа, русская душа, русский язык, русский характер»
-Чем же вы объясните тот факт, что и стихотворение, и картина помещены в главу «Мир нуждается в нашей защите»?
В нашей защите нуждается не только физический мир – мир природы, но и мир человека, то есть мир наших отношений и чувств.
Это тот мир, который нуждается в таком же внимании, в такой же бережной поддержке, что и окружающая нас природа.
(Можно вернуться к стихотворению, языковые средства, в которых Арины Родионовна другая – весёлая, так как рядом Пушкин)
-Каким может быть домашнее задание:
а) с. 40 – выразительное чтение;
б) портрет няни Арины Родионовны
в) портрет близкого человека.

светлицы

НЕЖНОСТЬ

БЛАГОДАРНОСТЬ

сочувствие

жалость

Арина Родионовна была такой – как из сказочного народного мира.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий