Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа детского объединения Кукляндия


УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВАРНАВИНСКОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ ДОД ЦРТД И Ю _____________Л.С.ПастуховаПриказ № от____________2015 г.
Утверждена на заседании педагогического совета ГБОУ ДОД ЦРТД и Ю, протокол № от ________________________2015 г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
детского объединения
«Кукляндия»
Направленность программы :
художественная
Срок реализации программы : 1 год
Возраст детей: с 10 лет
Руководитель программы:
педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории
Ступнева Е.В.
Варнавино
2015 г
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с Законом Российской Федерации об образовании, государственной политики в области дополнительного образования, основывается на гуманистическом характере образования, приоритете общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитании гражданственности и любви к Родине. Направленность программы – художественно-эстетическая.
Одна из основных особенностей развития современного общества состоит в том, чтобы воспитать активных, самостоятельных, инициативных людей. Поэтому перед нами стоит важная задача – начало формирования у детей положительных качеств личности. Активизировать у подростков личные творческие возможности, вырабатывая индивидуальный стиль каждого и потребность в творческом подходе к созданию нового, нестандартного продукта деятельности.
Игрушка,кукла – один из самых древних видов декоративно-прикладного искусства, в котором всегда проявлялись черты, свойственные национальным традициям.
Игрушка постоянно сопутствовала человеку. Едва ребенок начинает познавать окружающий мир, игрушка становится его спутником, помощником и другом. Почти каждый ребенок пробует мастерить игрушку из доступных ему материалов: бумаги, ткани, песка, глины.
Создание куклы – это непрерывная и многосторонняя игра, способная увлечь ребенка на годы.
Содержание данной программы направлено на самоопределение личности и создает условия для ее самореализации, а также пробуждает интерес у учащихся к истории происхождения куклы, игрушки, к народному творчеству и знакомству с промыслами родного края.
Актуальность программы в том, что воспитание личности невозможно в отрыве от национальной культуры и народных традиций. Без знания своих корней, без обращения к традиционным культурным ценностям невозможно воспитать образованную личность с серьёзными духовными запросами, и уже на школьной скамье имеющей сформирование потребности, и в целом, подготовленной к большой жизни. Эти задачи наиболее актуальны сегодня в современном мире.
Актуальность программы также обусловлена возрастанием внимания к куклам ручной работы. В отличие от фабричных, авторская кукла уникальна не только тем, что она сделана в единственном экземпляре. Частица души создателя живет в кукле, превращая ее в настоящее произведение искусства. Куклы выступают в качестве украшения интерьера, части коллекции, эксклюзивного подарка, оберега. Другими словами, куклы являются существенным дополнением эстетической стороны жизни или являются ее организаторами.
В виде оберега и талисмана чаще всего выступают народные куклы, выполненные из ткани и природных материалов (соломы, лозы, мочала и так далее) по старинным технологиям. Здесь важно соблюдение ритуальной части создания куклы, соответствие народным традициям и технологиям.
Авторская кукла в большей степени предназначена для созерцания, а не для игры. Изготовление кукол своими руками – процесс творческий и трудоемкий.
Работа над современной и народной куклой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями народного творчества. Кукла, выполненная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребенка.
Затруднения у ребят вызывает отсутствие опыта владения материалом, поэтому важно научить школьника использовать технические свойства материала в работе над изготовлением кукол.
Включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения. Это позволит повышению производственной культуры, продуктивной деятельности, что создаёт уникальную основу для самореализации личности, для более успешной социализации.
Новизна программы заключается в следующем: развитие интереса детей к декоративно-прикладному искусству не только через приобщение к народному промыслу, знакомство с его традициями, но и через использование традиционных приемов в создании собственных художественных образов на современном этапе.
Практическая значимость дает возможность духовно-нравственного воспитания, расширению кругозора посредством экскурсий, эстетичного образования. Обеспечивает способность подрастающего поколения к сохранению социальной культуры народа, способность к дальнейшему развитию культуры, опыта ценностного отношения к объектам или средствам деятельности человека, его проявления к окружающему миру. Усвоение детьми элементов социального опыта направленно на трансформацию его в личный опыт. Знание традиций играет особую роль в развитии у детей эмоционально-эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальной культуры других народов. Программа нацелена на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления.
В учебном процессе используются игровые технологии, способствующие усвоению теоретического материала. Просмотр иллюстративного и видеоматериала с использованием технических средств оснащения позволяет развивать познавательные функции деятельности детей, волю, изучить их потребности, мотивы. На занятиях используется технология коллективной творческой деятельности (построена на активном сотрудничестве, предполагает взаимообучение, взаимоконтроль, взаимоуправление), технология проблемного обучения, (основана на решении учебной проблемы), технология полихудожественного обучения (предполагает синтез искусств).
Программа в содержательном плане предполагает метапредметную связь: «Изобразительное искусство» (изготовление изделий на основе правил декоративно-прикладного искусства и дизайна); «Окружающий мир» (формирование общей культуры, развитие эрудиции, использование научно-познавательной и художественной литературы); «Технология» (формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений, знакомство с трудовой деятельностью человека в разные исторические времена); «Математика» (моделирование – преобразование объектов из чувственной формы в модели, работа с геометрическими фигурами, выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии); «Литература» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии); «Мировая художественная культура» (развитие морально-нравственных качеств личности человека, познавательной и художественной активности).
Занятия дают возможность обучающимся расширить объём знаний и навыков, полученных в школе, делают эти знания более глубокими и осознанными, способствуют целенаправленному индивидуальному развитию их творческих способностей.Программа ориентирована на различные виды учебной деятельности обучающихся:
простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;
моделирование и конструирование из различных материалов по образцу;
решение творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);
проектная деятельность (принятие идеи, поиска и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы);
развитие личностных качеств (нравственно-эстетических, моральных, духовных), формирование творческой активности;
практическая связь с жизнью (усвоение элементов социального опыта и трансформация его в личный опыт).
Изобразительная деятельность обучающихся в творческой группе находит разные формы выражения: выполнение зарисовок, работа над эскизами, изготовление изделия, обсуждение работ товарищей и результатов собственного творчества, прослушивание музыкальных произведений и просмотр иллюстрированного материала, подготовка к выставкам.
Педагогическая целесообразность в программе в том, что приобщение детей к истокам народного искусства, его традициям предполагает их ознакомление с целостным миром русской народной и обрядовой куклы.
Занятия помогают понять культурно-исторический смысл и ценность изделий ручной работы над изготовлением куклы, её специфику, как особого вида творчества, формы бытования, развития. Благодаря занятиям по данной программе, создаются условия для развития художественно-трудового творчества детей, решаются художественно-конструкторские задачи разного типа, на основе творческих принципов народного искусства, а также формируются швейные, конструктивные и трудовые умения и навыки. Всё это позволит сориентировать на ряд рабочих профессий, связанных с кройкой, шитьём, изобразительным творчеством.
Основная образовательная цель программы «Кукляндия» – развитие художественно-трудовых способностей детей посредством изготовления кукол и игрушек в различных техниках.
Задачи программы:
- научить ребенка приемам и способам изготовления кукол с помощью различных материалов;
- создать атмосферу творческого сотрудничества, взаимодействия для развития воображения, фантазии;
- стимулировать чувственно-эмоциональные сферы личности ребенка;
- сформировать у ребенка понятие куклы (познакомить с историей народной куклы, с художественными промыслами, с народными традициями;
- создать особую «традиционную» среду для формирования культурных интересов детей, национального самосознания и высоких духовных качеств ребенка;
- научить изготавливать игрушки самостоятельно при помощи готовых лекал;
- развить способности преобразования материала из одной формы выражения в другую, уметь комбинировать элементы для получения целого, обладающего новизной.
Вспомогательными целями программы являются:
- воспитание чувства прекрасного и развитие у детей внимания и аккуратности;
- формирование интереса детей к миру традиционной русской культуры, воспитание чувства причастности к своему народу, к его истории и культуре.
Для достижения этих целей в системе занятий предусмотрены задания , упражнения и игры, направленные на решение названных задач.
В рамках данной программы дети знакомятся с художественными промыслами России, с народными костюмами, элементами росписи кукол и игрушек, практически осваивают различные виды народного искусства (календарные праздники и обряды, народную игрушку, куклу в традиционном русском костюме, природные материалы в народном творчестве, швейное мастерство).
Новизной и отличительной особенностью данной программы является использование в работе как уже традиционных материалов-ткань, мех, пряжа, так и новых-капрон, синтепон, фоамиран, фетр, флис.
Для поддержания постоянного интереса детей к занятиям учитываются возрастные особенности детей, степень их подготовленности, имеющиеся знания и навыки.
Программа рассчитана на 1 год обучения и среднюю возрастную группу от 10 до 15 лет.
От 10 до 15 лет – средний школьный возраст – переходный период от детства к юности. В подростковом возрасте продолжается развитие нервной системы. Восприятие подростка более целенаправленно, планомерно и организованно, чем восприятие младшего школьника. Характерная черта внимания - это его специфическая избирательность: интересные уроки или интересные дела очень увлекают подростков, но легкая возбудимость, интерес к необычному часто становится причиной непроизвольного переключения внимания. В подростковом возрасте мышление становится более систематизированным, последовательным, зрелым. Улучшается способность к абстрактному мышлению. Развитие мышления происходит в неразрывной связи с изменением речи подростка, в ней заметна тенденция к правильным определениям, логическим обоснованиям, доказательным рассуждениям. В этом возрасте возникает чувство взрослости, происходит формирование «Я» - идентичности. Ведущие позиции начинают занимать общественно полезная деятельность и общение со сверстниками. В изобразительной деятельности также происходят изменения. Дети рисуют правдиво, сухо, внимание к натуре, детализация приводят к дробности. Происходит уменьшение масштаба рисунка, отказ от цвета. Боязнь выглядеть хуже приводит к копированию (плагиату).
Нагрузка во время занятий соответствует возможностям обучающихся. Каждая часть занятия не затянута по времени.
С учетом интереса и способностей детей, на каждую заданную тему предлагается на выбор не одна игрушка, а несколько видов игрушек. Содержание практических работ подобрано таким образом, чтобы работать с детьми разного возраста и с разными способностями одновременно. В связи с этим, используется принцип индивидуального подхода к каждому.
Методы обучения в начале учебного года с учетом знаний, практических навыков, получаемых на занятиях, отличаются от методических приемов, используемых в конце периода обучения.
В начале года даются основы технологии изготовления тех или иных видов кукол и игрушек, направляется деятельность учащихся на правильное выполнение различных операций и проверяется качество выполненной работы.
Постепенно ребята приучаются выполнять работу самостоятельно, используя накопленные знания, проявляют свою выдумку, фантазию и воображение. В кукле должно ощущаться авторство ребенка, самостоятельный творческий подход.
Для преодоления детьми затруднений в процессе работы, им оказывается помощь:
- стимулирующая (воздействие направлено на активизацию собственных возможностей);
- эмоционально – регулирующая (оценочные суждения, одобряющие или порицающие действия ребенка);
направляющая.
Для сплочения коллектива, ускорения работы, улучшения качества выполняемой работы используется коллективное изготовление различных видов поделок и композиций.
Форма и режим занятий.
Форма занятий – групповая (по 10 – 12 человек в группе). Режим занятий: 2 раза в неделю по 3 часа.
Формы контроля
Программа предусматривает различные формы контроля в процессе обучения:
Текущий контроль - осуществляется на каждом занятии путем устного и фронтального опроса, постоянный контроль на каждом занятии, взаимоконтроль детей, коллективный разбор ошибок и их устранение.
Тематический контроль - по окончании темы проходят обобщающие, творческие занятия, где дети показывают свои знания и умения, полученные в ходе работы. Итогом является тематическая выставка работ детей.
Итоговый контроль – в конце учебного года проводится выставка или защита творческих проектов, мониторинг достижения результатов по итогам учебного года.
Данные формы контроля помогают выявить достижения обучающихся в освоении знаний и определить уровень умений в практической деятельности на каждом занятии и в конце темы.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
В конце обучения дети должны знать:
- историю создания кукол;
- технологию изготовления куклы «от простого к сложному»;
- приемы работы с капроном, фоамираном, шерстью,мешковиной и другими материалами;
- правила техники безопасности на занятиях (работа с термопистолетом, ножницами, иглами)
Должны уметь:
самостоятельно формировать голову, тело кукол;
- правильно и экономно переводить лекала на ткань, фоамиран;
- шить вручную (швы: назад иголка, обметочный и потайной);
- набивать шитые детали;
- соединять и склеивать детали кукол;
- тонировать лицо кукле;
- создавать причёску кукле;
- вносить элементы творчества в оформление готовой работы;
- оценивать качество готового изделия.
Основными способами проверки результата являются: наблюдение, анализ готовых работ, тестирование, самостоятельная работа, обсуждения результатов работы.
Формы подведения итогов реализации программы: промежуточная и итоговая аттестация в коллективе, самостоятельная работа, проведение открытых и итоговых занятий, выставки в Центре, участие в фестивалях, конкурсах и выставках городского, окружного уровня и др.
Учебно-тематический план на год

п/п Наименование разделов, тем Количество часов
всего теорети-ческихпракти-ческих1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. 3 3 -
2. История создания кукол: традиции и современность. 3 3 -
3. Куклы-обереги из ткани.
9 3 6
3.1 Кукла-Кувадка. 3 1 2
3.2 Куклы-Неразлучники. 3 1 2
3.3 Кукла-Зерновушка. 3 1 2
4. Куклы и игрушки из капрона.
30 4 26
4.1 Капелька счастья. 6 1 5
4.2 Котошарик. 6 1 5
4.3 Малышки. 9 1 8
4.4 Сувенир Обезьянка. 9 1 8
5. Игрушки из фоамирана.
27 4 23
5.1 Смайлики 6 1 5
5.2 Куколка на ручку. 6 1 5
5.3 Символ года - Обезьянка Чи-чи. 6 1 5
5.4 Обезьянка на ручку. 9 1 8
6 Куклы-сувениры из мешковины.
18 2 16
6.1 Домовой. 9 1 8
6.2 Домовёнок. 9 1 8
7. Игрушки из носков.
18 2 16
7.1 Обезьянка. 9 1 8
7.2 Котёнок. 9 1 8
8. Куклы и игрушки в комбинированной технике.
30 3 27
8.1 Домовичок. 9 1 8
8.2 Домовушка. 9 1 8
8.3 Цветочек в горшочке. 12 1 11
9. Изготовление выставочных образцов.
21 1 20
10. Экскурсии .6 6 -
11. Куклы и игрушки к праздничным дням.
45 6 39
12. Итоговое занятие.
6 3 3
И Т О Г О
216 40 176
Содержание программы
Вводное занятие.
знакомство с детьми.
ознакомление с планом работы
организация рабочего места
инструктаж по технике безопасности на занятиях
История создания кукол: традиции и современность.
экскурс в прошлое - история создания кукол
современные материалы для изготовления кукол
коллекционные куклы
Куклы-обереги из ткани.
изготовление куклы-Кувадки (традиции, материалы, технология, назначение)
изготовление кукол-неразлучников (традиции, материалы, технология, назначение)
изготовление куклы-Зерновушки (традиции, материалы, технология, назначение)
техника безопасности при работе с ножницами и иглами
Куклы и игрушки из капрона.
знакомство с материалом
предварительная обработка, приёмы и методы работы с капроном и синтепоном
изготовление Капельки счастья методом утяжек
изготовление Котошарика методом утяжек
изготовление Малышек-пупсов методом утяжек и стягивания
изготовление головы Обезьянки методом утяжек
техника безопасности при работе с ножницами,иглами и термопистолетомИгрушки из фоамирана
знакомство с материалом
правила переноса выкройки на фоамиранприёмы работы с материалом
изготовление Смайликов (технология обтягивания пенопластовых шариков фоамираном, приёмы сборки игрушек, роспись готовых изделий)
изготовление куколки на ручку - подбор цвета для куклы, перенос шаблонов на фоамиран, вырезание деталей, сборка деталей, оформление куколки и крепление к ручке
изготовление символа года-Обезьянки Чи-чи - перенос шаблонов на фоамиран, вырезание деталей, сборка и роспись игрушки
изготовление Обезьянки на ручку - подбор цвета для обезьянки, перенос шаблонов на фоамиран, вырезание деталей, сборка деталей, оформление и роспись обезьянки, крепление к ручке
техника безопасности при работе с ножницами и клеем
Куклы-сувениры из мешковины
знакомство с материалом
изготовление Домового –раскрой материала,набивка синтепоном, формирование рук и ног методом стягивания,изготовление носа из джутового или льняного шпагата,оформление лица(приклеивание глаз,носа и ротика)
техника безопасности при работе с ножницами и клеем
Игрушки из носков
обзор материалов
техника безопасности при работе с ножницами, иглами, термопистолетом
изготовление Обезьянки – раскрой, набивка синтепоном, сборка деталей, формирование мордочки и оформление обезьянки
изготовление Котёнка - раскрой, набивка синтепоном, сборка деталей, формирование мордочки и оформление игрушки
Куклы и игрушки в комбинированной технике
обзор необходимых материалов
техника безопасности при работе с ножницами,иглами и термопистолетомизготовление Домовичка с использованием контейнера от киндер.сюрприза,капрона,синтепона,джутового шпагата,пенопластовых шариков и декоративных элементов
изготовление Домовушки с использованием капрона,синтепона,мешковины,джутового шпагата,проволоки и декоративных элементов
изготовление Цветочка в горшочке с использованием капрона,синтепона,искусственных цветов,декоративных элементов
Изготовление выставочных образцов
разработка вместе с педагогом новых образцов игрушек, кукол и изготовление их с использованием различных материалов
техника безопасности при работе с ножницами,иглами и термопистолетом Экскурсии
посещение выставок, музеев
правила поведения в общественных местах
Куклы и игрушки к праздничным дням
разработка образцов сувениров и подарков и их изготовление
техника безопасности при работе с ножницами,иглами и термопистолетом Итоговое занятие
подведение итогов работы детского объединения «Кукляндия»
итоговая аттестация учащихся
анализ проделанной работы за год
инструктаж по технике безопасности в летний период
Методическое обеспечение образовательного процесса

Разработка игр, конкурсов, соревнований, викторин.
Иллюстрации работ художников.
Дидактические материалы.
Схемы изготовления поделок.
Модели базовых фигур.
Образцы готовых изделий.
Шаблоны, выкройки.
Планшет «Техника безопасности на занятиях», «Техника безопасности при пожаре», «Правила поведения на дороге».
Планшет со сменной информацией: «История кукол», «Современные авторские куклы» и др.
Учитывая психологические особенности детей, цели и задачи содержания учебного материала, а так же условия программы, занятия необходимо проводить, применяя различные методы и приёмы обучения. Занятия по данной программе состоят из практических и теоретических частей, причём большое количество времени занимают практическая часть. Занятия построены таким образом, что включают в себя беседу, демонстрацию готового изделия.
Основу каждого занятия составляет практическая работа. Практическую работу можно определить как творческую, самостоятельную деятельность детей, которая может быть групповой, коллективной, индивидуальной.
Теоретическая часть краткая и компактная, дается в основном в форме беседы, игровой форме, с использованием иллюстративного и дидактического материала, видео роликов, мультфильмов.
Тесная связь педагога и детей позволяет лучше узнать интерес каждого ребенка, найти к нему правильный подход для раскрытия его творческого потенциала.
Техническое оснащение кабинета:
Кабинет
Столы
Передвижная доска
Компьютер
Канцтовары
Инструменты для кройки и шитья
Инструменты и материалы
Для занятий в детском объединении «Кукляндия» необходимы:
капрон
синтепон
ткани
мешковина
фоамираниглы
иглы для валяния
ножницы
акриловые краски
клеевой пистолет и стержни
нитки
шерсть
пряжа
мех
клей
кисточки
проволока
декоративные элементы
Список литературы
Нормативно-правовые документы:
Закон РФ «Об образовании».
Конвенция ООН о правах ребенка.
Конституция РФ.
Национально-региональный компонент.
Стандарты второго поколения.
Типовое положение об учреждении дополнительного образования.
Образовательная программа учреждения дополнительного образования.
Устав Центра детского творчества.
Список литературы для педагога
Газарян С. Прекрасное – своими руками.- М.: Изд-во «Просвещение», 1987.
Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках.- М.: Легпромбытиздат., 1993.
Дайн Г. Детский народный календарь.- М.: Детская литература, 2001.
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Калинич М., Павловская Л., Савиных В. Рукоделие для детей.- Минск: Полымя, 1997.
Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла.- СПб.: Паритет, 2003.
Лаврентьева Елена Серия книг Чулочная кукла.-СПб.:Питер,2015.
Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры.- М.: «АСТ-ПРЕСС», 1983.
Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. - М.: Просвещение, 1986.
Федеральная программа развития образования.
Фролина. Е.. Шьем сказку. – М.: РИФ, 2000.
Рекомендуемый список литературы для детей
Дайн Г. Детский народный календарь. М.: Детская литература. 2001.
Калинич М., Павловская Л., Савиных В. Рукоделие для детей.- Минск.: Полымя. 1997.
Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. - СПб.: Паритет. 2003.
Лаврентьева Елена Серия книг Чулочная кукла.-СПб.:Питер,2015.
Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек сувениров. - М.: «Просвещение», 1983.
Фролина. Е.. Шьем сказку. – М.: РИФ, 2000г.
Промежуточное тестирование
Когда появились первые куклы?
Какими были первые куклы?
Основные материалы для изготовления кукол и игрушек
Что из себя представляют куклы-обереги?
Для чего нужна предварительная обработка капрона?
Наполнитель для кукол и игрушек?
Правила техники безопасности при работе с ножницами и иглами
Итоговое тестирование
Назовите правила техники безопасности при работе с термопистолетомПриёмы утяжки кукольного лица из капрона
Как правильно переводить выкройки на фоамиран?
Какие декоративные элементы вы знаете?
Метод сборки игрушек из фоамирана
Что из себя представляет мешковина?
Что можно применять для оформления куклы,игрушки?

Приложенные файлы


Добавить комментарий