Конспект по Истории древнего мира на тему Микены и Троя


Урок 30. Микены и Троя
Цели: познакомить учащихся с древнегреческими мифами, посвящёнными событиям Троянской войны; подвести ребят к пониманию того, что мифы являются важнейшим источником по истории Греции и необходимы для понимания истории и мировой культуры.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
I. Организационный момент.II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Греки и критяне».
Опрос Греция расположена в Европе, в южной части ----------- полуострова.
Молодцы, идем дальше.
На морях, омывающих Грецию, много островов, самый большой из них ---.
Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали независимые города:----------.
Цари Крита стали властвовать на -------- море.
Критское царство погибло в 15 веке до н.э. в результате -------------.
Откуда ученые узнают об истории Др.Греции? (мифы, раскопки)
Путешествие по истории Древней Греции мы продолжим с изучения крупнейшего города того времени, города-государства Микены.
Ребята, а вы знаете, с какими страницами истории Древней Греции связаны выражения «ахиллесова пята», «троянский конь»? (война между Грецией и Троей).
Еще один город, который мы будем сегодня изучать – это Троя.
- Как же можно сформулировать тему нашего урока?
Микены и Троя. ( запись в тетради)
Молодцы!
Ребята, как вы думаете, что нам предстоит узнать сегодня на уроке?
(дети озвучивают цели урока)
Вы все правильно сказали. Давайте оформим цели нашего урока в виде остановок в нашем путешествии.
Микены.
Троянская война.
Миф о Троянской войне.
Первые города в Греции появились уже в III тыс. до н. э. Самым богатым и могущественным был город Микены, который расположен в Южной Греции
Как же жили люди этого города?
При раскопках Микен археологи обнаружили акрополь, на котором находился царский дворец, дома знати, некоторые гробницы с золотыми масками погребенных, а также сотни глиняных табличек с надписями – списками рабынь, ремесленников-плотников, кожевников, горшечников, золотых дел мастеров. Кроме того, были найдены панцири и шлемы с рогами.
- Какие выводы о жизни жителей древних Микен можно сделать из этих данных?
Ответы:
а) У древних микенцев существовало неравенство, так как в захоронениях есть золотые вещи, а также на глиняных есть списки рабынь.
б) По перечисленным ремесленным специальностям можно судить о видах ремесел.
в) Наличие панцирей и шлемов позволяет судить об участии жителей в военных походах.

Во время остановки был найден глиняный сосуд, в котором находился интересный документ.
Исторический документ.
Надписи из архива Пилосского дворца
а) Списки рабынь и их детей.
Молольщиц (женщин) 7, девочек 10, мальчиков 5.
Чинильщиц (женщин) 12, девочек 16, мальчиков 8.
Прядильщиц (женщин)37, девочек 26, мальчиков 4
Банщиц (женщин) 38, девочек…
Подсобных работниц (женщин) 4…
Служанок (женщин) 32, девочек 26…
Швей (женщин) 38, девочек 20…
б) Списки сыновей работниц.
В Левитре (название местности).
Сыновей чистильщиц (мужчин) 2, мальчиков 1.
В Пилосе Сыновей швей (мужчин) 2.
Сыновей банщиц (мужчин) 22, мальчиков 11.
В Евдевере (название местности)
Сыновей белошвеек (мужчин) 4.
- Давайте обсудим этот документ.
Беседа по вопросам к документу.
- Почему в списках указаны только женщины-рабыни и их дети?
- О чем свидетельствует отдельный список сыновей работниц?
В плен брались в это время обычно женщины и их дети. Это особый характер рабства, когда рабов-мужчин, взятых в плен, боялись и предпочитали домашних рабов, выросших в неволе.
Кроме того, по перечисленным названиям занятий можно судить о том, где применялся труд подневольных рабов.
Второй список свидетельствует о том, в какой местности было больше сыновей рабынь.
Итак, все, что обнаружили археологи при раскопках Микен, имело особые черты, даже рабство, поэтому по названию города этот период назвали микенским. Он продолжался 15-12 в.в. до н.э.
В этот период греки уже заселили Крит и другие острова Эгейского моря. Они стремились укрепиться и на его восточных берегах. В борьбе за побережье Малая Азия сильным соперником греков было Троянское царство.
Итак, нам пора отправляться в путь. Нас ждет остановка – миф о Троянской войне.
Пока мы в пути, предлагаю немного отдохнуть.
Физ. Минутка.
Ребята, мы подошли к следующей остановке миф о Троянской войне.
Давайте послушаем этот миф. (называю имя ученика), пожалуйста.
Сообщение учащегося.
- Какая причина начала Троянской войны указана в мифе? (Бегство Елены Прекрасной (жены царя Спарты) с троянским царевичем Парисом).
А чтобы выяснить другую причину, давайте поработаем дальше.
Наша следующая остановка - Троянская война.
Откройте учебники на странице 117-118. Познакомьтесь с разделом параграфа. (дети читают)
Работа с классом.
- Почему война между греками и троянцами получила название Троянской войны?
Запишите в тетрадь название этой войны. (каждую новую информацию записываем в тетрадь)
- Назовите даты начала и окончания Троянской войны.
- Почему вы назвали дату 1190 г. до нашей эры, а не 1200 г. до н. э.?
- Каковы, на ваш взгляд, были причины войны?
(желание греков захватить большой и богатый город Трою, укрепиться на территории полуострова Малая Азия, расширить свои владения)
- Каковы итоги Троянской войны?
Итог записывают в тетрадь.
победа греков в войне;
разграбление и гибель Трои.

Греки разрушили город и сожгли его. Но воспользоваться победой им не удалось. С севера в Грецию вторглись воинствующие племена. Длинноволосые в звериных шкурах они опустошили юг страны, разрушили Микены и др. города. Произошел упадок культуры. Греки на некоторое время забыли грамотность.
- Какой еще итог войны мы должны записать в тетрадь?
Произошел упадок хозяйства, была забыта письменность.
V. Рефлексия Давайте вспомним еще раз, что нам удалось узнать сегодня на уроке? VI. Домашнее задание п.25 вопросы на стр.120

Приложенные файлы


Добавить комментарий