Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2класс Гармония

IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К КУРСУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУСТВО» 2 КЛАСС УМК «ГАРМОНИЯ

п/п
Дата



Планируемые результаты
Форма организации познавательной деятельности


План
Факт
Тема

Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные







Художник и мир природы-8 ч.


1
8.09

Творческая папка художника.
«Как я провёл лето»
1
Различать изобразительные возможности разных художественных материалов.
Выполнять рисунок по собственному замыслу.
Выбирать элементарную композицию оформления рисунка на бумажной основе папки или альбома (центр, справа, слева).
Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу.
Регулятивные: принимать учебную задачу, понимать план действий. Коммуникативные: вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Оценивать эстетическую выразительность обложки папки или альбома.
Анализировать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Ф.,
Г..

2
15.09

Лучезарное солнце.
1
Различать изобразительные возможности разных художественных материалов.
Выполнять оригинальный рисунок на тему «Лучезарное солнце».
Использовать композицию рисунка в выразительных целях (солнце крупно, лучи напоминают волнистые или ломаные линии, точки, штрихи или др.).
Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.
Регулятивные: принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать оригинальный замысел предстоящей работы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Формирование образа «Я» неразрывно связанного с миром природы.Анализировать выразительность произведений изобразительного искусства.
Оценивать эстетическую выразительность результатов своей и чужой продуктивной деятельности
Ф.,
И..

3
22.09

Деревья-долгожители
1
Использовать сравнение как средство выражения своего отношение к большим размерам дерева: большой маленький.
Различать основные виды изобразительного искусства (живопись, графика).Выполнять иллюстрацию, используя выразительные возможности художественных материалов. Оценивать выразительность необычных природных форм.
Продумывать замысел, сочинять оригинальные названия будущей композиции, давая словесное описание ее содержанию. Передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов.
Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.
Регулятивные: принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.
Оценивать эмоционально-эстетеического впечатления от восприятия природы
Высказывать суждения о деревьях-великанах.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.



Ф.,
Г..

4
29.09

Необычные цветы
1
Оценивать выразительность необычных природных форм.
Использовать сравнение как средство выражения образного смысла сказок о маленьких человечках. Выполнять иллюстрацию, используя выразительные возможности художественных материалов.
Передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов.

Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.


Ф.,
И..

5
6.10

Камни-самоцветы
1
Оценивать красоту уральских камней-самоцветов.
Различать тёплые и холодные цвета, светлые и тёмные оттенки одного цвета.
Получать разные оттенки цвета в технике акварели «по-сырому» или в результате смешения разных цветов пластилина.
Выполнять симметричное изображение вазы.
Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы,принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Проявление
интереса к изобретательству искусству
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Ф.,
П..

6
13.10

Бусы из ягод и гирлянды цветов
1
Различать тёплые и холодные цвета.Создавать ритмично организованную композицию.
Вычленять своеобразие образного языка декоративно-прикладного искусства (стилизация, ритм, симметрия, цветовая гармония).
Отличать предметы, созданные художником-ювелиром, от произведений живописи и графики.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действии, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

И.,
Г..

7
20.10

День и ночь
1
Выполнять графическую композицию, используя выразительность чёрно-белого контраста.Отражать состояние природы (грусть, радость, тревога), используя выразительные возможности графических материалов. Оценивать выразительные качества чёрно-белых изображений, придумывать оригинальные названия своим рисункам.Отличать произведения графики от живописных.
Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.Регулятивные: принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.Коммуникативные: участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Высказывать эмоциональные суждения о красоте ночного пейзажа.

Ф.,
И..

8
27.10

Мир природы дарит нам материалы для творчества
1
Различать изобразительные возможности разных художественных материалов.
Различать основные виды изобразительного искусства: архитектура, графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство.
Выражать замысел через композицию на тему «Дом».
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения
Оценивать выразительные качества поделки или рисунка, придумывать оригинальные названия творческим работам.
Ф.,
И..






Художник и мир животных-9 ч.


9
10.11

Тайны подводногомира
1
Оценивать необычность форм обитателей подводного мира.
Проявлять смекалку при разгадывании загадок про обитателей подводного царства.
Выполнять иллюстрацию, используя средства художественной выразительности: цвет, линию, ритм или др.

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.: участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Оценивать выразительные качества поделки или рисунка, придумывать оригинальные названия творческим работам.
Анализировать выразительность архитектурных построек.

Ф.,
Г..

10
17.11

Динозавры
1
Высказывать суждения по поводу необычного роста и внешнего вида динозавров.Продумывать замысел, сочинять оригинальные названия будущей композиции, давая словесное описание её содержанию.Использовать сравнение как средство выражения образного смысла сказки «Я в царстве динозавров».Использовать выразительные средства композиции: главный герой в центре и крупно, ближе больше, дальше меньше.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. Коммуникативные: участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Проявлять импатийную способность, участвовать в игровых ситуациях.
Оценивать результаты творческой работы на тему «У динозавров тоже есть мамы и папы»,
Ф.,
И..

11
24.11

Черепахи
1
Различать основные виды художественной деятельности (графика, скульптура).
Продумывать замысел, сочинять оригинальные названия будущей композиции, давая словесное описание её содержанию.
Использовать выразительные свойства разных материалов для достижения замысла.

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Участвовать в коллективных видах деятельности.
Оценивать основную идею композиции: черепаха символ крепости семьи; три черепахи три поколения или др.
Проявлять смекалку при
разгадывании загадок про черепах.

Ф.,
Г..

12
1.12

Насекомые-гиганты
1
Высказывать свои суждения по поводу рассматриваемых иллюстраций.Продумывать замысел, сочинять оригинальные названия к своим рисункам. Использовать сравнение как средство выражения образного смысла сказки. Высказывать суждения о влиянии формы листа (круглый, квадратный, ромбовидный, треугольный или др.) на замысел рисунка.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. Участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Проявлять импатийную способность, участвовать в игровых ситуациях.
Участвовать в обсуждении содержания литературных произведений, в которых человек меньше насекомого. Оценивать выразительные качества детских рисунков, выполненных тушью, пером или гелевыми ручками.
Ф.,
И..

13
8.12

Мамонт
1
Продумывать замысел, сочиняя небольшие рассказы, раскрывающие сюжет будущей композиции, или придумывая оригинальные названия своим рисункам.Использовать сравнение как средство выражения образного смысла сказки «Я в царстве динозавров».Выбирать и использовать способы работы различными художественными материалами для передачи замысла рисунка (гордый вожак, заботливая мама - мамонтиха, лохматый мамонт
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. Регулятивные: принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям. Проявлять импатийную способность, участвовать в игровых ситуациях.
Участвовать в обсуждении содержания литературных произведений о мамонтах.
Выражать своё отношение к исчезающим видам животных.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Ф.,
П..

14
15.12

Следы на снегу
1
Использовать выразительные возможности графических материалов и ритм для достижения замысла. Высказывать суждения о выразительных качествах ритмически организованных композиций.Выполнять иллюстрацию к стихотворению С. Маршака «Белая страница» или др. Отличать графическое изображение от живописного и скульптурного.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Проявлять способность, участвовать в игровых ситуациях.
Высказывать эмоциональные суждения о природных ритмах.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

И.,
Г..

15
22.12

Животные в зоопарке
1
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.
Выражать своё отношение к исчезающим видам животных.
Выбирать и использовать способы работы различными художественными материалами для передачи замысла (гордый, печальный, радостный зверь или др.). Отличают графические изображения от живописных и скульптурных.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения, проявлять импатийную способность, участвовать в игровых ситуациях.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Участвовать в обсуждении содержания литературных произведений о животных в зоопарке.

Ф.,
И..

16
12.01

Фантастические животные
1
Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру и декоративно-прикладное искусство. Сравнивать и выделять выразительные средства изображения дракона, олицетворяющего зло или добро. Создавать индивидуально или в группе образ фантастического животного, используя свойства разных художественных материалов.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Участвовать в обсуждении содержания художественных произведений.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Ф.,
Г..

17
19.01

Новогодний подарок
1
Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптура и декоративно-прикладное искусство (дизайн).Создавать оригинальную упаковку для новогодних подарков, используя конструктивные возможности листа бумаги.Уметь выражать своё отношение к празднику через цветовое оформление новогодней упаковки.

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.
Высказывать эмоциональные суждения о выразительности упаковок для новогодних подарков.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников
Ф.,
И..






Художник и мир человека - 11 ч.


18
26.01

Ты художник
1
Придумывать вариативные названия персональной или коллективной выставки детского рисунка.Работать над замыслом и его воплощением индивидуально или в группе.Использовать выразительные возможности художественных материалов для создания эскиза афиши или пригласительного билета. Отражать в рисунке основную идею выставки, её тему.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы., участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительности афиши или пригласительного билета.
Ф.,
И..

19
2.02

Семейный праздник
1
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Различать основные жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт и др.Выбирать и использовать способы работы различными художественными материалами для передачи замысла (весёлый праздник).Использовать выразительные средства композиции: главный герой в центре или крупно.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Выражать своё отношение к праздничному событию: семейным, народным и государственным праздникам.
Ф.,
П..

20

9.02












Портрет
1
Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии. Выражать своё отношение к портретируемому, используя предметное окружение (девочка любит читать, мальчик любит играть в футбол, мама в нарядной шляпе на даче и др.). Использовать выразительные средства композиции: главный герой в центре или крупно.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям
И.,
Г..

21
16.02

. Парный портрет
1
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.Выбирать и использовать способы работы художественными материалами (гуашь, фломастеры, пастель или др.) для передачи замысла («Серебряный юбилей», «Молодожёны», «Весёлые жених и невеста», «Золотой юбилей» или др.).
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Выражать своё отношение к парному портрету, на котором изображены любящие друг друга люди.

Ф.,
и

22
23.02

Портрет пожилого человека
1
Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.Использовать выразительные средства композиции: главный герой в центре или крупно. Выбирать и использовать способы работы художественными материалами (фломастерами, цветными карандашами, восковыми мелками или др.) для передачи замысла (любимый прадед, добрый дед, красивая бабушка, мудрая прабабушка или др.).
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.
принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.
участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Выражать своё отношение к портрету, на котором изображён пожилой человек (морщинки – символ мудрости).
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Ф.,
И..

23
2.03

Художник рисует высоких людей
1
Участвовать в обсуждении иллюстраций к известным литературным произведениям.
Выбирать и использовать способы работы графическими художественными материалами (фломастерами, маркерами, углем или др.) для передачи замысла в процессе иллюстрация литературного произведения («Дядя Стёпа-милиционер», др)
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Выражать своё отношение к трудовой деятельности людей высокого роста (баскетболист, волейболист и т.п.). Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Ф.,
Г..

24
9.03

Чудеса света
1
Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура и декоративно-прикладное искусство.Выражать своё отношение к необычной постройке или сооружении, подчёркивая её значительность.

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Высказывать суждения о чудесах света, как о значительных достижениях человечества.
Оценивать выразительность результатов своей творческой дея
тельности и сверстников.
Ф.,
И..

25
16.03

Необычные скульптуры
1
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Различать основные виды изобразительного искусства: скульптуру, живопись, графику.Использовать приёмы работы пластилином для изготовления скульптурного изображения с применением пластиковой бутылки.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
. Выражать своё отношение к монументальной скульптуре, олицетворяющей победу, свободу или др.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Ф.,
П..

26
23.03

Башня до небес
1
Участвовать в обсуждении библейской истории о Вавилонской башне. Использовать выразительные возмож ности вертикального узкого формата. Выбирать и использовать способы работы графическими материалами (маркер, фломастер, уголь, сангина или др.) для передачи замысла («Высокая башня», «Телевизионная башня» или др.).
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Выражать основную мысль через композицию, состоящую из двух и более планов Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
И.,
Г..

27
6.04

Каждый народ – художник
1
Осознавать роль музеев в жизни общества.Участвовать в обсуждении природного своеобразия серных, центральных или южных широт нашей страны.
Выбирать и использовать способы работы художественными материалами в процессе индивидуальной и коллективной деятельности.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. выражать свою точку зрения, соблюдать правила общения.
Высказывать суждения по поводу сходства и различия (всеобщего и уникального) в образах национальных костюмов.Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности
Ф.,
Г..

28
13.04

Красота вещей
1
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Использовать в выразительных целях композицию: размещение предметов на листе. Выбирать и использовать способы работы художественными материалами (цветными карандашами, восковыми мелками, гуашью или др.) для передачи замысла композиции «Традиционные национальные предметы».
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности
Ф.,
И..






Художник и мир искусства - 6 ч.


29
20.04

В мире книг
1
Участвовать в обсуждении выразительных средств книжной графики. Выбирать и использовать способы работы цветными материалами для передачи в слове-образе своего характера.
Использовать шрифтовую композицию в оформлении обложки своей творческой папки или альбома.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Высказывать эмоциональные суждения о цветовом оформлении букв своего имени или фамилии.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.

Ф.,
И..

30
27.04

В мире музыки
1
Участвовать в обсуждении выразительных музыкальных средств колыбельной песни.
Использовать способы работы в технике акварели по - сырому листу для передачи «сонного» настроения.

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Выражать отношение к утреннему пейзажу через цвет, нюансных тёплый или холодный колорит.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.

Ф.,
П..

31
04.05

Кукольный театр теней
1
Участвовать в обсуждении оригинальных кукол, хранящихся в музее С.Образцова.
Использовать приёмы изготовления куклы на основе бумажного или полиэтиленового пакета.

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Выражать отношение к характеру куклы через украшение её костюма.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.
И.,
Г..

32
11.05

Музей под открытым небом
1
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности..Выбирать и использовать способы работы цветными художественными материалами для передачи замысла: «Главный храм моего селения», «Старый дом», «Деревянный теремок», «Здание музея» или др.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого
Выражать своё отношение к красоте архитектурных памятников Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности
Ф.,
Г..

33
18.05

Санкт-Петербург - город музей
1
Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Выбирать и использовать способы работы цветными художественными материалами (пастель, краски, цветные фломастеры или др.) для передачи замысла (я любуюсь разводным мостом, Казанским собором) или др.
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы. участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого
Выражать своё отношение к красоте Санкт-Петербурга, его архитектурным памятникам.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.
Ф.,
И..

34
25.05

Государственный Эрмитаж Выставка детского изобразительного творчества
1
Осознавать значимые темы искусства и выражать к ним своё отношение. Различать основные виды художественной деятельности: живопись, гра фика, скульптура, архитектура, декоративно прикладное искусство и жан ры изобразительного искусства: порт рет, пейзаж, натюрморт. Выбирать и использовать способы работы худо жественными материалами для передачи замысла: «Торжественный зал», «Красный зал», «Серебряный зал», «Голубой зал», «Я в залах музея»
проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.: участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Выражать своё отношение к произведениям изобразительного искусства, хранящимся в Государственном Эрмитаже.
Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.
Ф.,
Г..




Заголовок 1 Заголовок 2zђ Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий