Программа внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому направлению За нами будущее


МБОУ «Гимназия № 8»
Рекомендовано к реализации
Протокол № ___ от 30.08.15
заседания педагогического совета Утверждаю
Директор МБОУ «Гимназия № 8»
______________ И.А. Рычкова
Приказ № ___ от ____________
Рабочая программа внеурочной деятельности
«За нами будущее»
34 часа
для учащихся 7 класса
(направление развития личности гражданско-патриотическое, вид деятельности проблемно-ценностное общение)
Автор программы
Программу составила:
Ромашина Юлия Николаевна,
воспитатель,
МБОУ «Гимназия № 8»
г. Череповец, 2015 г.
Пояснительная записка
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Необходимо использовать все возможные средства для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям России. Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Задачи программы:
формировать у учащихся основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Вологодской области;сохранять и развивать чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;
воспитывать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа;
формировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;
вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;
развивать творческие способности учащихся.
Отличительные особенности программы:
Патриотическое воспитание школьников начинается с изучения истории своей малой Родины. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к традициям своего народа. Только став патриотом своей малой Родины, своего края, можно стать гражданином России, освоить её огромную культуру и постичь выдающиеся ценности мировой цивилизации.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа “За нами будущее” предполагает воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Воспитание первых чувств гражданственности у детей – это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой он живёт, к родному городу; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.
Любовь ребёнка к Родине характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью: красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине.
Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:
Подростковый возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов – афганцев в целях сохранения преемственности «славных боевых и трудовых традиций»; проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины; принимать участие в социальных проектах, а также организовывать теоретические и практические занятия для детей.Программа внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому направлению   «За нами будущее» предназначена для обучающихся 7 класса и является логическим продолжением программ, реализованных в данном классе в прошлом учебном году. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания. Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом. Планирование составлено на 34 ч.,1час занятий в неделю.
Программа “За нами будущее” включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.
1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.
Задачи:
- формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
- формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый результат деятельности:
высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию. 2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат деятельности:
-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Предполагаемый результат деятельности:
- умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
4. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.
Задачи:
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат деятельности:
осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
5. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости; - воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Ценностные установки и планируемые результаты:
Ценностные установки:
- любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,
- долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность; - родная земля, заповедная природа, планета Земля;
- красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.
Планируемые результаты:
Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей. Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.Уровень результатов работы по программе
Первый уровень результатов:
Совершенствовать систему патриотического воспитания в школе.
Формировать чувство гордости и гражданской ответственности за свою малую и большую Родину.
Второй уровень результатов:
Формировать готовность у учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции; отвлечь учащихся от противоправной деятельности;
Формировать уважение и чувство долга по отношению к членам своей семьи, к окружающей природе, активную жизненную позицию;
Развивать ценностное и доверительное отношение к другим людям;
Формировать бережное отношение к своему здоровью.
Третий уровень результатов:
Оказывать повседневную помощь каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей; создать условия для реализации лидерского и творческого потенциала личности, навыков коллективной деятельности;
Адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
Отвечать за свои поступки;
Отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;
Играть по упрощенным правилам в спортивные (футбол, баскетбол, пионербол) и подвижные игры для развития выносливости, быстроты;
Соблюдать правила техники безопасности во время занятий, в пути следования на занятия и по дороге домой.
В результате реализации программы ожидается:
развитие творческих способностей;
осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей
Критерии
Индикатор Измеритель
Обретение чувства гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям человека Имеет четкое представление о принадлежности к РФ Анкета
Испытывает чувство гордости за родную страну Анкета, педагогическое наблюдение, педагогический анализ
Имеет представление о понятии «гражданин» Анкета
Имеет начальные представления о правах, свободах и обязанностях человека Анкета, анализ творческих работ, собеседование
Сформированность моральных норм и правил поведения Соблюдает моральные нормы и правила поведения Методика изучения уровня воспитанности, наблюдение педагогов, родителей
Ценностное отношение к учебному труду; сформированность первоначальных навыков общественно-полезной и личностно-значимой деятельности Имеет ценностную установку «Учение», «Труд»
Методика изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения проектных работ
Участвует в общественно-полезной деятельности Мониторинг участия в общественно-полезных делах, акциях
Ценностное отношение к природе, окружающей среде Имеет ценностную установку «Природа» Методика изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ
Ценностное отношение к прекрасному, сформированность представления об эстетических идеалах Имеет ценностную установку «Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке.Методика изучения ценностных установок и ориентаций, педагогическое наблюдение, портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ
Ценностное отношение к семье, старшему поколению Имеет ценностную установку «Семья», начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями Анкета, анализ творческих и проектных работ, собеседование, отзывы родителей
Учебно-тематический план
№ Тема Кол-во часов
Теор. Прак.
1 Вводное занятие 1 Раздел 1. Я и я
2 Что такое личность? 1
3 Я, ты, мы. Поговорим о толерантности 1 4 Правила счастливого человека 1
5 Умеете ли вы вести здоровый образ жизни? 1 6 Хочу и надо 1
7 Я и мой класс 1
8 Ученик года 1
Раздел 2. Я и семья
9 Забота о родителях – дело совести каждого 1 10 Я люблю свою маму 1
11 Я и мои родственники 1
Раздел 3. Я и культура
12 Проще простого о вежливости 1 13 Встречи с интересными людьми 4
14 Культпоходы в театр, музеи, кино, концертные залы, выставки, экскурсии 4
Раздел 4. Я и школа
15 Мои права и обязанности в школе 1 16 Моя учительница 1
17 Наша школа в будущем 1
18 Школьная символика 1 Раздел 5. Я и мое Отечество
19 Наша страна – Россия 1 20 Об ответственности несовершеннолетних 1 21 Права и обязанности ребенка 1
22 Моя малая Родина 1 23 Поэты и писатели нашего города 1
24 След Великой Отечественной войны в жизни родного края 1
25 О чем шепчут названия улиц родного города 1
26 Герои России 1
27 Урок милосердия и доброты 1
28 О подвигах женщин в военное время 1
Итого 34
Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие. (1 час)
Знакомство с программой. Цели и задачи курса. Инструктаж по технике безопасности при занятиях подвижными играми. Игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.)
Тема 2. Что такое личность? (1 час)
Беседа «Что такое личность?», «Кто я? Какой я?». Творческая работа «Моё хобби».
Тема 3. Я, ты, мы. Поговорим о толерантности. (1 час)
Определение слова «толерантность». Два пути развития личности: толерантный и интолерантный. Тест «Познай себя»
Тема 4. Правила счастливого человека. (1 час)
Психологический практикум «Правила счастливого человека». Работа в группах, создание свода правил.
Тема 5. Умеете ли вы вести здоровый образ жизни? (1 час)
Определение понятия «здоровье». Беседа о различных вариантах отношения к своему здоровью и возможных путях его сохранения, правильном питании, режиме дня. Беседа о вреде алкоголя, курения и наркомании. Просмотр социального видеоролика.
Тема 6. Хочу и надо. (1час)
Правила жизни. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов. Творческая работа «Письмо самому себе».
Тема 7. Я и мой класс. (1 час)
Час откровенного разговора «Мой сосед по парте». Игра «Электрический стул», «Портрет класса». Самое сильное звено. Мой класс – моя семья. Мой лучший школьный друг.
Тема 8. Ученик года (1 час)
Игровая программа «Ученик года-2014»
Тема 9. Забота о родителях – дело совести каждого. (1 час)
Формирование гражданского отношения к своей семье. Фотографии из семейного альбома. Кто мои бабушка, дедушка? В чем я должен им помочь?
Тема 10. Я люблю свою маму (1 час)
Конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму»
Тема 11. Я и мои родственники. (1 час)
Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Мои семейные обязанности.
Тема 12. Проще простого о вежливости. (1 час)
Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости. Десант чистоты и порядка.
Тема 13. Встречи с интересными людьми. (4 часа)
Организация встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, воинами– афганцами; встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами.
Тема 14. Культпоходы в театр, музеи, кино, концертные залы, выставки, экскурсии (4 часа).Экскурсии в краеведческие музеи, театры, на выставки.
Тема 15. Мои права и обязанности в школе. (1 час)
Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе. Устав школы.
Тема 16. Моя учительница. (1 час)
Конкурс фотографий и рисунков «Моя учительница».
Тема 17. Наша школа в будущем. (1 час)
Конкурс сочинений «Наша школа в будущем».
Тема 18. Школьная символика. (1 час)
Гимн, герб, флаг гимназии.
Тема 19. Наша страна – Россия. (1 час)
Формирование гражданского отношения к Отечеству. Знакомство с символами Российского государства. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России.
Тема 20. Об ответственности несовершеннолетних. (1 час)
Встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних»
Тема 21. Права и обязанности ребенка. (1 час)
Формирование гражданского отношения к Отечеству. Права ребенка. Книга Ю. Яковлева «Ваши права, дети». Наше право и наш интерес. Из истории появления законов. Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего государства.
Тема 22. Моя малая Родина. (1 час)
Знакомства с символами родного края. Наш герб, гимн, флаг. Просмотр фильма «Город Череповец». Город, в котором я родился. Его история.
Тема 23. Поэты и писатели нашего города. (1 час)
Знакомство с творчеством поэтов и писателей Череповца.
Тема 24. След Великой Отечественной войны в жизни родного края. (1 час)
Мои родные – защитники Родины. Маленькие герои большой войны. Открытка ветерану.
Тема 25. О чем шепчут названия улиц родного города. (1 час)
История страны и города в названиях улиц.
Тема 26.Герои России. (1 час)
Они защищают Родину. Поклон тебе, солдат России. Города-герои.
Тема 27.Урок милосердия и доброты. (1 час)
Круглый стол «Нравственные качества настоящего человека». Проблема милосердия.
Тема 28.О подвигах женщин в военное время. (1 час)
Героизм русских женщин в Великой Отечественной войне.
Методическое и материально-техническое обеспечение
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает  использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям школьника.
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия:
Беседы
Классный час
Сообщения
Встречи с интересными людьми
Литературно – музыкальные композиции
Просмотр и обсуждение видеоматериала
Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)
Поездки, походы по историческим и памятным местам
Практические занятия:
Творческие конкурсы
Выставки декоративно-прикладного искусства
Коллективные творческие дела
Показательные выступления
Праздники
Викторины
Интеллектуально-познавательные игры
Трудовые дела
Тренинги
Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране
Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
Заочные путешествия
Акции благотворительности, милосердия
Творческие проекты, презентации
Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания
Перечень дидактических материалов
Для реализации программы внеурочной деятельности «За нами будущее» в гимназии имеются необходимые условия: занятия в гимназии проводятся в одну смену, имеется столовая, в которой будет организовано питание.
Гимназия располагает спортивным залом со спортивным инвентарем, музыкальной техникой, библиотекой, актовым залом и кабинетом хореографии.
Кадровое оснащение:
Программа реализуется в классном коллективе во внеурочное время под руководством воспитателя Ромашиной Юлии Николаевны (1 квалификационная категория). При проведении мероприятий привлекаются учителя предметники (учитель музыки, физкультуры, хореографии). Основными помощниками являются родители.
Материально-техническое оснащение:
Интерактивная доска – 1
Мультимедийный проектор – 1
Комплект компьютерной техники – 1
- монитор
- системный блок
- клавиатура
- колонки (2)
- принтер

Справка о наличии печатных, электронных, информационных ресурсах, используемых при реализации программы внеурочной деятельности
№ п/п Название курса Печатные ресурсы Электронные ресурсы Информационные ресурсы
1 «За нами будущее» 1.Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности-основа целостного учебно-воспитательного процесса. –М.: Новая школа, 1993. – 78 с.
2. Голованова М.., Шергин В.С. Государственные символы России: научно-популярные издания для детей. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003, - 160 с.
3. Герб и флаг Череповца: книга по истории Вологодского края для обучающихся младшей и средней школы. – Череповец: Винтаж, 2009. – 40 с.
4.История Череповца, очерки с древнейших времен и до наших дней.- Череповец: 2006. – 352 с. Сизоненко Т. В. и др.
5. Череповец: краеведческий альманах, выпуск 1,2, 3. – Вологда: Издательство «Русь», ВГПУ, 1996. 1.http://summercamp.ru2.http://festival.1september.ru/
3. http://ped-kopilka.ru/4. http://www.cherepoves.narod.ru/people.htm5. http://ww2history.ru/3999-velikijj-podvig-sovetskojj-zhenshhiny-v-gody.html6. http://cultinfo.ru/literature/vologjane/index.htm
1. Видеоролик «Череповцу 235 лет»
2. Презентация «Права и обязанности»
3. Презентация «Череповец вчера и сегодня»
4.Видеоролик «Моя семья»
5. Занятие «Что такое толерантность»
Используемая литература:
Варакина И. И., Парецкова С. В. Календарь знаменательных дат: классные часы на патриотические темы. Волгоград, Учитель 2007 год.
Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006
Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.
Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов – М.: Просвещение, 2010 год;
Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Пантелеева Т.А., Останина Е.А. Родной свой край люби и знай: Интернет.
Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
Пудовина Е. И. Государственные праздники Российской Федерации. М. АЙРИС-ПРЕСС, 2005 год;
Чудакова Н. В., Громов А. В. Детская энциклопедия «Я познаю мир». Москва: АСТ, 2001 год.
Сыров С. Н. Страницы истории. Москва, Русский язык, 1987 год.

Приложенные файлы


Добавить комментарий