Методическая разработка воспитательного часа на тему: Энергосбережение


КЛАССНЫЙ ЧАС:
«ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ – НЕ ЭКОНОМИЯ, А  УМНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ!»
Тип занятия:  познавательная игра-проблемная лаборатория.
Время реализации занятия: 60 минут.
Принципы обучения: сотрудничество, деятельностный подход.
Метод обучения: работа в проблемно-творческих лабораториях.
Форма работы: групповая (группы переменного состава).
Цели и задачи:
актуализация  проблемы рационального использования энергии и энергоресурсов и поиск возможных путей энергосбережения;
пропаганда идей энергосбережения среди студентов;
формирование культуры энергосбережения у молодёжи для создания  устойчивой положительной мотивации сбережения ресурсов и энергии;
развитие интереса к практическому применению полученных знаний.
1. Введение. Мотивация
“…Именно энергия, а не деньги станет
мерой богатства человечества
в ближайшие десятилетия”
Кеннет Уатт
(Дежкина В. В., “Беседы об экологии”)
Преподаватель:  Энергия – удивительное явление. Ею пропитан наш мир. Энергия может находиться в людях и животных, в камнях и растениях, в ископаемом топливе, деревьях и воздухе, в реках и озерах. Энергия поднимает в космос ракеты, движет автомобилями, кораблями и самолетами, зажигает миллионы огней больших городов. Энергия дает нам свет, тепло, связь. И чем дальше в своем развитии продвигается человечество, тем больше ему нужно энергии.
Энергия – явление многостороннее и многозначное. Само слово «энергия» заимствовано из греческого языка и означает «действие». Возможности энергии безграничны. Недаром ученые когда-то называли ее «живой силой».

(Слайд №2)
Сегодня энергия сопровождает нас на каждом шагу. Она приводит в действие огромное количество приборов и механизмов, которые делают нашу жизнь такой комфортной.
(Слайд №3)
Взамен она требует не так уж много – бережного отношения и экономного потребления, в противном случае может произойти непоправимое - Экологическая катастрофа.
Преподаватель:  Все вы не раз слышали это выражение. Что оно означает? В чем заключается эта катастрофа?  Так ли она опасна для человечества? И что нужно делать, чтобы ее предотвратить? Прежде чем вы ответите на вопросы, предлагаю посмотреть видео – ролик. ( видео-ролик 1).
После просмотра видео-ролика учащиеся отвечают.
Преподаватель:   Все вы сказали правильно. Загрязнение атмосферы ведет к всеобщему потеплению, таянию полярных льдов, что наблюдается уже сейчас.
Студент: Уже сегодня должны быть приняты срочные меры по предотвращению всемирной экологической катастрофы. Каждый из нас должен осознать свою ответственность за будущее планеты. Современная экономика основана на использовании ископаемых энергетических ресурсов, запасы которых истощаются и не возобновляются
Рост потребления электроэнергии увеличивает нагрузку на природу, к экологическим проблемам добавляется угроза «энергетического голода».
Преподаватель:  Это  очень серьезная проблема, но наш разговор сегодня будет не об этом.
Эффективное использование энергии. Сегодня это тема нашего разговора.  Эффективное использование энергии — ключ к успешному решению экологической проблемы!

(Слайд №4)
Преподаватель:    Что же мы понимаем под энергосбережением?
- Рациональное использование энергии
- Деятельность по организации эффективного использования энергоресурсов.
Студент: Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между человеком каменного века и современным человеком огромна, особенно в использовании энергии. Пещерный человек потреблял около 1% того количества энергии, которую потребляет современный житель Земли. Значит, на Земле стало больше энергии? Нет! Она стала более доступна, но её не стало больше, чем раньше. Вспомним закон сохранения энергии. Количество энергии в природе постоянно. Она не возникает из ничего и не может исчезнуть в никуда. Она просто переходит из одной формы в другую. Никто еще не смог доказать это теоретически, но факт остается фактом, и мы должны это признать и придерживаться этого до тех пор, пока кто-нибудь не докажет обратное.
(Слайд №5)
Проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых проблем человечества. От результатов решения этой проблемы зависит место нашего общества в ряду развитых в экономическом отношении стран и уровень жизни граждан. Возникает вопрос, почему же мы, вроде бы все знающие, не экономим электрическую энергию? Может быть, мы плохо представляем реальные результаты даже элементарной экономии электроэнергии?
(Слайд №6-8) Преподаватель:  Мы предлагаем вам заполнить анкету, которая проверит, умеете ли вы беречь энергию.
АНКЕТА «УМЕЕШЬ ЛИ ТЫ БЕРЕЧЬ ЭНЕРГИЮ?»
Ответь на вопросы анкеты, и проверь, умеешь ли ты беречь энергию?
В нашем доме Да Нет
Мы записываем наше энергопотребление Мы выключаем свет в комнате, когда уходим из нее. Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее. Холодильник стоит в прохладной комнате. Мы не ставим мебель перед обогревателями. Мы начали использовать энергосберегающие лампочки Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер) Мы проветриваем быстро и эффективно, всего несколько минут за раз. Мы заклеиваем окна на зиму. Мы зашториваем окна на ночь. Мы кладем крышку на кастрюлю, когда варим. Мы часто размораживаем холодильник. Мы используем раковину для мытья посуды. Мы моемся под душем, а не принимаем ванну. Мы ходим пешком или ездим на велосипеде в школу и на работу. Мы снижаем температуру в помещении, когда выходим. Мы снижаем температуру в помещении ночью. Мы повторно используем стекло, бумагу и металл. Мы не покупаем товары, которые могут использоваться только один раз. Мы не покупаем товары в больших обертках. Мы чиним вещи, вместо того, чтобы заменить их. (Слайд №9) Сложите все ответы ДА:  
Если у вас получилось:
От 1 до 5 баллов: Вам еще многому надо научиться, так что начинайте прямо сейчас;
от 6 до 10 баллов: У вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой
от 11 до 15 баллов: Вы являетесь хорошим примером всем остальным
от 16 до 20 баллов: Кто-то в вашей семье должен стать руководителем природоохранных акций.
(Слайд №10-11)
 Преподаватель:   А зачем нам надо экономить энергию? Ваша бережливость позволит не только сэкономить вам деньги, но и не загрязнять окружающую среду, тем самым предотвратить экологическую катастрофу.
Студент:
Знаете ли ВЫ, что...
Через кран, из которого капает вода (10 капель в минуту) вытекает до 2000 л воды в год.
Если каждый из четырех членов Вашей семьи оставляет открытым водяной кран только 5 минут в день, вы теряете 7 кВтч энергии, выбросив в окно 1000 рублей.
Принимать душ — намного дешевле, чем принимать ванну.
Принимая ванну (140-180 л) Вы расходуете в три раза больше энергии, чем принимая 5-мин душ.
Распылители на кранах позволяют эффективнее использовать воду.
Знаете ли ВЫ, что...
1 кВт электроэнергии достаточно, чтобы испечь 38 кг хлеба, или сшить 2 пары обуви, или произвести 14 кг сыра.
Такое же количество энергии потребляют за 10 часов бессмысленного горения лампочки в 100 Вт.
Сто 75-ваттных лампочек, работающих вхолостую, за час «съедают» несколько килограммов угля или нефти, попутно загрязняя природную среду вредными веществами.
Простая замена привычных источников света на их энергосберегающие аналоги сократит расходы на свет в 5 раз.
Шестеро из десяти опрошенных берегут тепло, заделывая щели в домах и квартирах.

( видео-ролик 2 «Фиксики»).
1.1 Подведение итогов работы. Рефлексия
Подводя итоги, преподаватель формулирует мысль о недостаточности  имеющихся знаний, что является стимулом для их получения и предложить студентам поработать в творческой мастерской, чтобы получить реальные знания по электросбережению.
2. Работа в творческой мастерской. (Слайд №12)
2.1. Экономические задачи. (Слайд №13):
Задача 1: Сколько стоит сэкономленная электроэнергия при выключении света в кабинетах лицея во время большой пятнадцатиминутной перемены?
Задача 2: Подсчитать, сколько можно сэкономить денег, если заменить обычные лампы накаливания на энергосберегающие в светильнике из трех ламп накаливания одного учебного кабинета.
2.2. Обсуждение работы творческой мастерской. Рефлексия
1вариант-выключение света в кабинетах лицея во время большой перемены.
Произведем расчет экономии электроэнергии и соответственно бюджетных денег на разнице расхода электроэнергии.
Исходные данные:
В каждом учебном кабинете 10 светильников дневного света. В каждом светильнике 2 лампы. В лицее 30 учебных кабинетов. Значит, общее количество ламп дневного освещения - 600. Мощность одной лампы 18 Вт.
Рассчитаем расход электроэнергии за 15 минут учебной перемены:
QUOTE (1)
где QUOTE мощность одной лампы,
QUOTE время работы,
N – число ламп.
А=0.018 кВт∙0,25 час∙600=2.7 кВт∙час.
3. Рассчитаем стоимость электроэнергии исходя из тарифа:

QUOTE Стоимость = 2,7 кВт∙час∙4,12 руб.=11,12 руб.11,12 руб QUOTE коэффициент 40 = 444,8 руб.
Вывод:
Экономия составила 444 руб. 80 коп. И это только за одну большую перемену.
2 вариант – замена обычных ламп накаливания на энергосберегающие.
Подсчитаем, сколько можно сэкономить денег, если заменить обычные лампы накаливания на энергосберегающие.
Решение:
1. Цена на электроэнергию сегодня 4,12 рубля за кВтч. Пусть каждый последующий год цена будет расти на 10%.
2. Время работы энергосберегающей лампы 8000 часов. Среднее время работы обычной лампы 1000 часов. Предположим, что светят они одинаково.
3. Ежедневно лампы горят около 8 часов. За год QUOTE 3000 часов, таким образом, экономной лампы хватит на 3 года. За это время у нас сгорит 3 обычных ламп.
4. Покупаем 3 энергосберегающих лампочек за 200 руб. каждая, и обычные лампы накаливания за 20 рублей каждая. Мощность лампы накаливания 100Вт, ей соответствует энергосберегающая лампа мощностью 20Вт.
Расчет проведем для одного светильника состоящего из трех обычных ламп (табл.1).
обычная энергосберегающая
Кол-во ламп 3 3
Мощность 3ламп ∙ 100 Вт = 300Вт 3ламп ∙ 20 Вт =60Вт
Затраты на лампы 1 год: 3лампы ∙ 20 руб. = 60руб.
2 год: с инфляцией = 66 руб.
3 год: = 72,60 руб. 3 ламп ∙ 200 руб. = 600 руб.
Плата за энергию 1 год 0,3 кВт∙3000час∙4,12руб= 3708 руб. 0,06 кВт∙3000час∙∙4,12руб = 742 руб.
Плата за энергию 2 год 0,3 кВт∙3000час∙ 4,53 руб.= 4077 руб. 0,06 кВт∙3000час∙∙4,53 руб. =815руб.
Плата за энергию 3 год 0,3 кВт∙3000час∙4,98 руб.=4482 руб. 0,06кВт∙3000час∙∙4,98руб=896руб.
Итого за энергию 12267 руб. 2453 руб.
Итого с затратами
на лампы 133,26 + 12267 = 12400,26 руб. 600 + 2453 =3053 руб.
Экономия 12400,26 – 3053 = 9347,26 руб.
Таблица 1
Вывод: Экономия составила 9347 руб. 26 коп.
И это только за замену ламп в одном светильнике учебного кабинета, а еще есть мастерские и службы в нашем лицее. Как видим разница существенная.
После окончания работы в группе, обучающиеся делают выводы.
Преподаватель  подводит итоги
3. Викторина (Слайд №14)
Викторина «Энергосбережение – не экономия, а умное потребление!»
(Слайд №15-24)
ВИКТОРИНА ПО ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЮ
Главным с точки зрения энергоэффективности при покупке автомобиля для вас должен стать вопрос:
Начало формы
В каком году произведен автомобиль?На каком топливе работает автомобиль?Какова марка автомобиля?Сколько топлива потребляет автомобиль?
Ответ
При сгорании одного литра бензина вырабатывается два с половиной килограмма углекислоты. Главным при покупке автомобиля для вас должен стать вопрос: «Сколько топлива он потребляет»? В настоящее время на рынке присутствуют автомашины, потребляющие 4 литра бензина на 100 км и менее.Начало формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
У какого бытового прибора среднестатистический расход электроэнергии за месяц больше, чем у других?
Начало формы
КомпьютерХолодильникТелевизорСтиральная машина
Ответ
В среднестатистической семье больше всего энергии расходует холодильник. Этот бытовой прибор работает непрерывно. Тем не менее, есть ряд мер, которые помогут значительно сократить энергопотребление. Не ставьте холодильник близко к радиаторам отопления, вплотную к стене. Чем ниже температура теплообменника, расположенного на задней стенке холодильника, тем реже он включается. Регулярно размораживайте холодильник. Не ставьте в холодильник горячие или теплые продукты.
Примерно 40% потерь тепла в домах происходит через:
Начало формы
ВентиляциюДверные щелиОкнаСтены
Ответ
По оценкам специалистов, 40 % потерь тепла происходит через окна. Их дополнительная тепловая изоляция или замена на современные стеклопакеты может повысить температуру в помещении на 4-5°С, что позволит сократить затраты на дополнительное отопление. Чтобы привести окна в порядок, не обязательно устанавливать дорогостоящие стеклопакеты. В большинстве случаев достаточно утеплить их современными изоляционными материалами.
Какой класс энергоэффективности бытовой техники является наиболее экономичным?
Начало формы
«А»«1»«эконом»«I-А»
Ответ
Приобретая бытовую технику, обращайте внимание на класс ее энергоэффективности. Найти данную информацию можно на этикетке. Наиболее энергоэффективным является класс «А» (уже появились «А+», «А++»), далее по убыванию: B, C, D, E, F, G. Это европейская система маркировки.
Какая лампа наиболее энергоэффективная?
Начало формы
СветодиоднаяЛампа накаливанияЛюминисцентнаяПаяльнаяКеросиновая
Ответ
Наиболее энергоэффективной является светодиодная лампа. Преимущества перед другими типами ламп: длительный срок службы, экономичное использование электроэнергии, безопасность использования, незначительное тепловыделение. С точки зрения энергоэффективности, затратности и практического применения считаются наиболее функционально-перспективным направлением. Но пока эти лампы не получили такого широкого распространения, как всем известные люминисцентные лампы (менее энергоэффективны, чем светодиодные, но выгоднее ламп накаливания). Однако при повреждении колба люминисцентной лампы высвобождает пары ртути, что может вызвать отравление.
3.1. Выводы. Подведение итогов урока. Рефлексия
Студент:  Нам не хватает энергии, и чем дальше, тем острее. Не хватает потому, что мы пока что теряем ее на каждом шагу. Теряем на управленческом уровне, теряем на несовершенных технологиях производства и доставки энергии, теряем дома, не умея эффективно ее использовать. А планета истощена. Она стучится к нам землетрясениями и ураганами, зимними ручьями и летними морозами. А мы все лежим на старой-престарой печи, ждем, пока над нами лично не грянет гром... Но даже если представить, что мы вдруг чудесным образом отремонтировали все трубы, внедрили самые эффективные технологии, утеплились до невозможности... боюсь, нам её все равно не хватит. Потому что одна проблема все-таки останется. Может быть, одна из самых главных. Это наш образ жизни.
4. Энергосбережение –дело для всех, польза- для каждого.
Рекомендации по энергосбережению: (слайды 25-26)
Преподаватель:  Сегодня на нашем занятии мы попытались посмотреть на энергосбережение с различных позиций: зачем и как? Очень надеемся, что вы сделаете выводы, поделитесь своими впечатлениями с родителями и близкими и измените свое отношение к сбережению энергии. Проблема, с которой мы столкнулись, огромна, и каждый может внести свой вклад в её решение.
Мы можем начать с самого простого решения, которое выгодно большинству из нас с экономической точки зрения, и это решение таково: научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, настолько эффективно и безопасно по отношению к окружающей среде, насколько это возможно. ( видео-ролик 3)
5. Формирования бережливого отношения к энергоресурсам и энергосберегающих паттернов поведенияБереги энергию - сохрани планету
(Слайд №27)
Студент:  Лучшие умы человечества придумали множество способов экономного потребления энергии. Ученые изобрели энергосберегающие лампы, потребляющие намного меньше энергии, чем обычные; в магазинах уже можно купить «умные» приборы, которые автоматически отключаются, если замечают, что про них давно забыли. В домах сегодня все чаще устанавливают инфракрасные датчики движения, которые срабатывают и автоматически зажигают свет, когда ты входишь в помещение, и гасят его, когда ты выходишь.
Экономить электричество помогают специальные светорегуляторы – диммеры. Эти устройства устанавливаются вместо обычного выключателя и регулируют яркость ламп. Например, если ты слушаешь музыку, и тебе не нужно яркое освещение в комнате, то ты можешь повернуть ручку диммера и «притушить» свет.
Известно, что нагрузка на электрические сети в течение суток распределяется неравномерно. Утром, когда начинают работать предприятия, и вечером, когда люди возвращаются домой с работы, уровень потребляемой электроэнергии увеличивается в несколько раз, а ночью резко падает. Сэкономить энергию можно, если хотя бы часть бытовых приборов – например, стиральную или посудомоечную машину – включать поздно вечером.
(Слайд №28)
Как помочь планете?
Начать экономить прямо сейчас.
Если каждый из нас немного изменит свои привычки, расходы энергии сильно сократятся.
Экономя ресурсы, мы заботимся, прежде всего, о будущем нашей страны, о будущем планеты и наших детей.
Сделайте важный шаг — начните с доброго дела!
Преподаватель: 
 Друзья! В наших силах помочь сохранить энергию - а значит, и сберечь родную планету! Каждый из нас может помочь близким людям сформировать культуру энергопотребления.
(Слайд №29)
И помните:
Деньги потерять – ничего не потерять;
время потерять – много потерять;
энергию потерять – все потерять.
Рефлексия. Метод «Острова» ( видео-ролик 4 «Остров Невезения»)
На доске создаётся Карта энергосбережения с изображением островов со следующими названиями: остров Сомнения, остров Надежды, остров Уверенности, остров Вдохновения, остров Тревоги, остров Размышления, остров Пустоты, остров Невезения (уже заселенный аборигенами). В центре карты расположен «Океан Познаний». Ученики рисуют или уже готовых человечков прикрепляют (заселяют) на соответствующем острове, который отражает его душевное эмоционально-чувственное состояние после состоявшегося мероприятия.
После помещения своего «настроения» на бумаге можно его проанализировать.
(Каждый из участников имеет право нарисовать на карте остров со своим названием).

Приложенные файлы


Добавить комментарий