Презентация музыкального руководителя Предметно — развивающая среда


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Предметно-развивающая среда музыкального зала муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения. Детский сад №27 г.Владикавказа Муз.рук .Засеева И.И. Музыкальный зал-это площадка для утренней гимнастики, место для ежедневных музыкальных занятий и развлечений, концертная и театральная сцена, музыкальная гостиная и место для встреч с родителями и педагогами.Поэтому создание предметно-развивающей среды в музыкальном зале является важным средством организации оптимальных условий, для повышения качества учебно-воспитательного процесса и создание возможности творческой самореализации детей и взрослых. Предметно-развивающая среда музыкального зала несёт в себе огромные возможности воздействия на ребёнка, она воспитывает и развивает его.На центральной стене предусмотрено крепление для штор на которых можно оформить центральную стену соответственно тематике праздника. Для проведения НОД я использую музыкальный центр LG , магнитофон , фортепиано «Ноктюрн» Музыкально-ритмические движения и театральная деятельность, как правило, проходит в активной зоне музыкального зала. В своей работе я использую султанчики, салютики, платочки, ленточки, шарики, обручи – интеграция в область «Физическое развитие». Различные тематические атрибуты: осенние веточки, снежинки, цветы, конфетки, грибочки, морковки - интеграция в область « Познавательное развитие». Детские музыкальные инструменты и игрушкиВ нашем музыкальном зале в наличии имеются музыкальные инструменты со звуком неопределённой высоты: погремушки, бубны, барабаны, маракасы, румбы, треугольники, колокольчики. Инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядом: металлофоны, ксилофоны.Русские народные инструменты: ложки, трещётки, коробочки, дрова, дудки, свистульки.Музыкальные игрушки: не озвученные балалайки, гармошки и т.д.Игрушки самоделки: палочки для отстукивания, всевозможные шумелки, стучалки. Театрализованная деятельность и драматизация очень любимы детьми, так как даёт возможность быть непосредственными участниками действия – артистами или зрителями. Для этого в арсенале костюмерной имеются наряды для взрослых и детей (с учётом возрастных и гендерных особенностей), шапочки-маски, всевозможные парики, головные уборы.  Музыкально-дидактические игры и пособия В нашем музыкальном зале большой подбор музыкально-дидактических игр:«Прогулка» - игра на развитие чувства ритма; «Русские и зарубежные композиторы» - учебно-прикладная игра-лото; «Угадай колокольчик» - игра на развитие звуковысотного слуха; «Музыкальный словарик» - на различение темпа, динамики, характера произведения; «Три кита»- лото на закрепление знаний о жанрах; «Что лишнее?» - на закрепление знаний о фольклоре; «Выполни задание» - на развитие ритмического слуха; «Лесные музыканты» - развитие тембрового и динамического слуха; «Музыкальные зайцы» -знакомство с жанрами; «Волшебный волчок» - развитие музыкального слуха и памяти; «Покорение музыкальных вершин» - на развитие творческих способностей; «Громкая и тихая музыка» - на различение динамических оттенков; «Ракеты» - на развитие звуковысотного слуха; «Музыкальный кубик» - на развитие творческих способностей; «Музыкальные кубики» - учиться различать форму и части музыкального произведения.
Аудиовизуальные пособия и мультимедийные средства развитияВ наше время высоких технологий работа музыкального руководителя не представляется без использования аудиовизуальных пособий. В своей работе я использую фонограммы, аудио и видеокассеты, компакт-диски, видеодиски. Использование мультимедиа в учебном процессе обеспечивают педагогу возможность:Повысить интерес ребёнка к музыкеФормировать музыкальный вкусДаёт возможность разнообразить музыкально-дидактический материал Программы и методическая литератураПрограмма "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОСПетрушин В.И. «Музыкальная психология». – М., 1997. Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. «Программа воспитания и обучения в детском саду» – М., 2005. Радынова О.П. «Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников».- М., 1999.Радынова О.П. «Музыкальное воспитание дошкольников». – М., 1999. Радынова О.П., Катинене А.И. «Музыкальное воспитание дошкольников». – М., 2000.Тарасова К.В. «Музыкальность и составляющие её музыкальные способности», Музыкальный руководитель.- 2009. Тарасова К.В. «Музыкальная работа и руководство ею в дошкольном учреждении», Музыкальный руководитель.- 2007Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Избр. труды: В 2 т. Т. 1 - М.: Педагогика, 1985.-329 с. Костина, Э. П. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» / Э. П. Костина. – М. :Линка-пресс, 2008. – 20 п. л.Михайлова М. А. «Развитие музыкальных способностей детей». – М., 2005. Метлов Н.А., Музыка - детям: «Пособие для воспитателя и музыкального руководителя детского сада». - М., 1985

Приложенные файлы


Добавить комментарий