Презентация по математике на тему Умножение на двузначное число (3 класс)


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

МАТЕМАТИКА ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Новикова Елена Андреевна19.01.2016 ЦЕЛЬ «Послушай и ты узнаешь, Посмотри и ты увидишь,Сделай и ты научишься!!!» Таня, Арина и Валя заняли призовые места в конкурсе «дизайн автомобиля». Известно, что место Вали нечётное, Таня заняла не первое место, а место Арины выше, чем у Вали. Распределите места между девочками. 1 место 2 место 3 место Таня Арина Валя + + + Вот такие автомобили изобрели известные нам дизайнеры Но вот незадача, не могут изобрести грузовик, который не похож на данные, но используя их закономерность. Помогите ребятам. (4:2+12)+63:9+3 2*(3:1+14-5):3 5*(2:1+18):10+5 Математические цепочки (10*2:1+52):72+7*7 10*(80:8:5)+29*1 (5*2*3+6):9+46 3 ряд 1 группа 2 группа 2 ряд 1 группа 2 группа 1 ряд 1 группа 2 группа Этот русский учёный родился в Архангельской губернии, в рыбацкой семье. Пешком отправился в Москву, стал поэтом, химиком, физиком, астрономом. Кто он? 45 Менделеев 65 Ломоносов 50 Попов 5*(2:1+18):10+5 (10*2:1+52):72+7*7 + Кто из великих музыкантов в 28 лет начал глохнуть, в 48 лет окончательно потерял слух, но продолжал сочинять великую музыку до самой смерти. 60 Моцарт 18 Чайковский 57 Бетховен 2*(3:1+14-5):3 10*(80:8:5)+29*1 + Древесина какого дерева не гниёт, а со временем становится твёрже, как бы каменеет? Внутренние детали Московского Кремля сделаны из этого дерева и служат уже 500 лет. 57 Кедр 62 Сосна 74 Лиственница (4:2+12)+63:9+3 (5*2*3+6):9+46 + Найдите значения выражений 65 *2 57 * 3 74 * 2 32 * 23 у О К Р – узнать…(тему исследования) – рассказать…(об открытии) – объяснить…(где можно применить открытие)коллективно, дружно работать План урока ТЕМА УРОКА «Умножение на двузначное число» ЦЕЛИ УРОКА ВСПОМНИМ 2. БУДЕМ УЧИТЬСЯ ПРИМЕНЯТЬ ………… со способом умножения на двузначное число ………….. алгоритм поразрядного умножения на однозначное число ………….. алгоритм умножения на двузначное число ………….. выполнять умножение многозначного числа на двузначное ЦЕЛИ Вспомнить Познакомиться Составить Будем учиться 4. Будем учиться выполнять умножение многозначного числа на двузначное 1. Вспомнить алгоритм поразрядного умножения на однозначное число 2. Познакомиться со способом умножения на двузначное число 3. Составить алгоритм умножения многозначного числа на двузначное ЦЕЛИ 34. Как выполнить умножение числа 32 на число 23?Для ответа на этот вопрос можете воспользоваться следующей цепочкой равенств:32*23 = 32 * (20 + 3) = 32 *20 + 32 * 3 =Какое правило применили в данных преобразованиях? Продолжите вычисления, выполнив умножение устно. 35. Рассмотри запись и объясни, как умножить число 412 на двузначное число 21.412 * 21 = 412 * ( 20 + 1) = 412 * 20 + 412 * 1 = = 8240 + 412 = 8652На какие слагаемые разложили второй множитель? Почему этот способ можно назвать способом поразрядного умножения? Представим второй множитель в виде суммы разрядных слагаемых. Алгоритм поразрядного умножения Представим ………………………… 4.Складываем полученные результаты. 2. Умножаем……………. 2. Умножаем число на первое слагаемое. 3.Умножаем………………… 3.Умножаем число на второе слагаемое. 4.Складываем ………………. 443 • 21 = 1.329 443•1=443 443•2=886 443+886=1.329 443 • 21 = 9.303443•1=443 443•20=8.860443+8.860=9.303 322•33=10.626322•3=966 322•30=9660966 + 9660 = 10.626 № 36 с 17 35 * 25 1 балл успешности - за допущенную одну ошибку, либо за помощь учителя. 2 балла успешности – за правильное выполнение всех примеров. • ( + ) = ТЕМА - ЦЕЛИ - ИТОГ – узнать…(тему исследования) – рассказать…(об открытии) – объяснить…(где можно применить открытие)коллективно, дружно работать Мне всё удалось! У меня были проблемы. У меня ничего не получилось. «Лесенка успеха» ЗНАЮ (способ умножения на двузначное число) Мне всё удалось! У меня были проблемы. У меня ничего не получилось. «Лесенка успеха» УМЕЮ И НАУЧУ (умножать на двузначное число) Команда "O'кей, Google" 3. Моё состояние на уроке:1.Скука2.Равнодушие3.Удовольствие 4.Уверенностьь 2. На уроке было:1.Интересно2.Скучно3.Безразлично 1. Я на уроке:1.Работал2.Отдыхал3.Помогал другим 4. Итог:1.Понял материал2.Узнал больше, чем знал3.Не понял Узбекская пословица гласит: «Хочешь накормить друга, дай ему рыбку, а если хочешь, чтобы он не был голодный, научи его ловить рыбу»

Приложенные файлы


Добавить комментарий