Конспект урока по русскому языку в 8 классе : Подлежащее.


Урок русского языка в 8 классе по теме:"Главные члены предложения. Подлежащее".
Учитель: Карпова Л. Н.
Форма урока: урок-практикум.
Задачи урока:
Обобщить сведения о подлежащем, знакомые учащимся по курсу 5-7 классов.
Расширить знания о подлежащем, его признаках, способах выражения.
Формировать умение выделять главные члены предложения и среди них подлежащее, определять способы его выражения.
Развивать наглядно-образное мышление, самостоятельности, творческих способностей.
Оборудование: презентация, листы, карточки(3-х цветов)
Технологии: проблемная ситуация, дифференцированный подход, тестовая технология, информационные технологии, индивидуальные задания, работа в парах, фронтальный опрос.
Ход занятия
Организационный момент. (запись числа, классной работы)
Актуализация изученного.
А) Работа с таблицей (устно)
- Ребята, перед вами таблица. Дополните недостающие звенья таблицы.
Синтаксис – это…
… - номинативные единицы синтаксиса.
… - коммуникативные единицы синтаксиса.
Подлежащее и сказуемое - ….
…, …, … - второстепенные члены предложения.
Распространённое предложение – это предложение, …
… - предложение, в котором есть только главные члены предложения.
Односоставное предложение – это предложение, …
… - предложение, в котором два главных члена предложения (подлежащее и сказуемое).
Б) Тест (словосочетание)
- Какую тему проходили в течение предыдущих уроков? (словосочетание)
Повторим тему «Виды подчинительной связи в словосочетании», которая встречается в задании №7 ОГЭ и даёт нам 1 балл.
Вспомним основные виды связи в словосочетании (СУП) – таблица - объяснение учащихся.
Выполним тест. Самопроверка.
В) Работа с предложением (у доски и в тетрадях)
Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой. (И.А.Бунин)
(пов,невос,прост,двусост,распр)
- синтаксический разбор предложения
-подчеркнуть все члены предложения
- указать части речи
УСТНО:
-найти все возможные словосочетания
-определить вид подчинительной связи в словосочетании (СУП)
Г) Проблемный вопрос:
- Какое сочетание слов в предложении не является словосочетанием? Почему?
- Сформулируйте тему нашего урока. (Главные члены предложения. Подлежащее.)
Изучение нового материала.
А) Работа по учебнику.
- Что такое подлежащее? Найдите правило в учебнике на с.55 параграфа 17.
- Чем может быть выражено подлежащее? (Выслушиваются ответы)
- Наблюдение по таблице “Способы выражения подлежащего”
Способ выражения подлежащего Пример
Существительное в именительном падеже Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч.
Метель надвинулась сразу.
Местоимение в именительном падеже Со школьных лет я чувствовал красоту языка. Каждый отправился в свою комнату.
Прилагательное Стойкий всегда побеждает.
А ( Кто?) самый дерзкий и молодой смотрел на солнце над водой. (составная форма превосходной степени прилагательного)
Наречие Сегодня не похоже на вчера.
Числительное Одиннадцать - нечетное число.
Причастие Провожающие стояли у вагона.
(Кто?) Опоздавшие на спектакль не допускаются.
Глагол (инфинитив) Встретить друга - большая радость.
Охранять природу — значит охранять Родину.
Междометие Вдали послышалось ку-ку.
Словосочетание Мы с бабушкой уходили тихонько к себе на чердак.
Прошло несколько дней.
Фразеологизмы В поле вышли (кто?) от мала до велика.
 (Что?) Филькина грамота – это пустая, ничего не значащая бумажка.
Собственное наименование Российская Федерация – одна из влиятельных держав мира.
Широкой полосой, от края до края, протянулсяМлечный Путь.
Предложение   «Не стреляйте в белых   лебедей» - повесть Бориса Васильева.
- Какой вывод вы можете сделать? (в роли подлежащего могут встречаться практически все части речи русского языка).
Проблемный вопрос.
- Как разграничить подлежащее, выраженное именем существительным в форме именительного падежа и дополнение, выраженного формой винительного падежа?
(мы должны понять кто выполняет действие, это и будет подлежащее)
Хороший снежок урожай сбережет.
Проспект засыпал снег.
Кленовый лист срывает ветер сильный.
- Найти грамматическую основу предложения и дополнение в каждом предложении. 
Самостоятельная работа учащихся с последующей взаимопроверкой.
Закрепление темы урока.
А) Дифференцированное задание. Ребята сами выбирают уровень.
- Выберите задание, уровень сложности увеличивается от 1 до 3. Чем выше сложность, тем больше балл за выполненное задание. (задание в презентации)
Б) Работа по учебнику – упр. 90
(по вариантам 1 часть – девочки, 2 часть – мальчики – по заданию)
В) Индивидуальные карточки – 2 человека.
Г) Работа в парах (на листочке)
- Подпишите листочки, выпишите на них подлежащее из каждого предложения
1. Гости приехали утром.
2. Он был в музее.
3. Старшие помогали младшим.
4. Желающие могли покататься на лодке.
5. Два да два – четыре.
6. Курить- здоровью вредить.
7. Завтра не наступит никогда.
8. Га-га-га слышалось на лугу.
9. Мы с сестрой радовались возвращению домой.
Домашнее задание.
Параграф 17, упражнение 93
Подведение итогов урока.
– Что такое подлежащее?
- Какими частями речи может быть выражено подлежащее?
Рефлексия
-Что это?(фразеологизмы) Что они обозначают? Выберите фразеологизм, который характеризует вашу работу сегодня на уроке.
ШЕВЕЛИТЬ МОЗГАМИ – зелёный (думать)
КРАЕМ УХА – жёлтый (услышать часть информации)
ХЛОПАТЬ УШАМИ – красный (прослушать)
Индивидуальная карточка №1
Подчеркните подлежащее, укажите, чем оно выражено.
Полицейские внимательно следили за порядком.
Сквозь тучи пробился луч солнца.
Вчера посадили мы дерево.
Люблю грозу в начале мая.
Отправился Иван-царевич на поиски своей невесты.
Хороша была Танюша.
Жили-были дед да баба.
Каждый пошел в свой дом.
Индивидуальная карточка №2
Подчеркните подлежащее, укажите, чем оно выражено.
Комендантша с дочерью удалились.
Кто-то угрюмо молчал.
Для меня жить - значит работать.
Вечером мы с братом будем заливать каток.
Не шутя, Василий Теркин, подружились мы с тобой.
Широкой полосой, от края до края, протянулся Млечный Путь.
В поле вышли от мала до велика.
Провожающие стояли у вагона.

Приложенные файлы


Добавить комментарий