Презентация на тему Формирование УУД


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Формирование УУД (универсальных учебных действий) на уроках математики МБОУ «Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа» Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами,побуждаемые собственной страстью.Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами.К. И. Чуковский УУД — это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.Универсальные учебные действия:• коммуникативные;• познавательные;• регулятивные;• личностные. Коммуникативные действия Включают в себя:• Планирование • Постановка вопросов • Разрешение конфликтов • Управление поведением партнера Виды универсальных действий / Виды заданий  • Составь задание партнеру (тест)• Отзыв на работу товарища • Групповая работа (по составлению кроссвордов) • «Подготовь рассказ на тему…» • «Объясни …»  Примеры заданий: 1. Разбить класс на группы и предложить составить кроссворд по теме. После чего группы обмениваются кроссвордами, выполняют его и делают вывод о том, какая группа наиболее полно отразила понятия данной темы. 2. «Истинные и ложные предложения». Можно провести по всем темам. Разбить класс на группы. Каждая группа составляет свои «истинные и ложные предложения» по какой-то определённой теме. Потом они меняются заданиями, Выполняют, возвращают на проверку хозяевам, они проверяют и ставят оценки. Учитель должен контролировать правильность предложений.Математика 6 класс Делители кратные. Предложения:1-Делители числа 12 это 2 и 6.2-Число 24 кратно3.3-Если число оканчивается цифрой 5 то, оно делиться на 5 без остатка.4-11 нечётное число.5-НОК(5;60)=60 Познавательные действия Включают в себя:• Общеучебные универсальные действия • Логические универсальные действия • Постановка и решение проблемы Виды универсальных действий / Виды заданий • «Найти отличия» • «Поиск лишнего» • «Лабиринты» • «Цепочки» • Составления схем-опор • Работа с разными видами таблиц • Составления и распознавание диаграмм • Работа со словарями  ВидыПрыжки в длинуМетаниеБег Маша420 сек Катя19 дм5 мин 30 сек Оля7 дм135 дм0,1 ч 1. Геометрия 8 класс. Четырехугольники. Найти лишнего, ответ обосновать.Ромб, трапеция, квадрат, прямоугольник, треугольник.Ромб, квадрат, параллелограмм.Высота, медиана, биссектриса, отрезок.Градус, радиан, минута, литр.ВидыПрыжки в длинуМетаниеБег Маша185 см0,01 км420 сек Катя19 дм1200 см5 мин 30 сек Оля7 дм135 дм0,1 ч 2. Девочки Маша, Оля и Катя принимали участие в соревнованиях. Сравните результаты их выступлений и составьте диаграмму достижений каждой участницы в каждом виде спорта. Укажите победителя, посчитав сумму мест. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ:  Регулятивные учебные действия Включают в себя:• Целеполагание • Планирование • Прогнозирование • Контроль • Коррекция • Оценка • Саморегуляция Виды универсальных действий / Виды заданий • «Преднамеренные ошибки» • Диспут • «Ищу ошибку» • Контрольный опрос на определенную проблему  1) 35 · 5 · 2 =1000     Е2) 102 + 48 + 98 =350 Э3) 155 ·49 – 49 ·55= 17 Н4) 15х + 24х + х, при х = 2 34 М5) 32 + 52 = 80 А6) (4 + 6)3 = 4900 З7) 98 : 72 + 15 = 248 КПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ: 1. Найдите значения выражений, исправьте ошибки и определите слово, расставив результаты по номерам от 1 до 7. 1) 35 · 5 · 2 =1000 Е2) 102 + 48 + 98 =350 Э3) 155 ·49 – 49 ·55= 17 Н4) 15х + 24х + х, при х = 2 34 М5) 32 + 52 = 80 А6) (4 + 6)3 = 4900 З7) 98 : 72 + 15 = 248 КОтвет: экзамен.2. Ученик решал уравнение 16:2x=4 так:16:2х=42х=16:42х=4х=4:2х=2Найди ошибку в решении. Личностные действияВключают в себя:• Самоопределение • Смыслообразование • Нравственно-этическое оценивание Виды универсальных действий / Виды заданий • участие в проектах; • подведение итогов урока; • творческие задания, имеющие практическое применение; • самооценка событий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ: 1. Сколько существует флагов, составленных из трех горизонтальных полос одинаковой ширины и различных цветов – белого, красного и синего. Есть ли среди этих флагов Государственный флаг Российской Федерации?Ответ: Белый Синий Красный 2. а) Выполните действия:б) Разукрасьте бабочку в соответствии с результатами вычислений. Учитывайте, что правая и левая части одинаковые (симметричные): красным – те части, ответ на которых меньше 2 на 0,3;коричневым – те части, где ответ совпадает с квадратом числа 0,8; черным – части, связанные с ответом, в котором цифра 3 стоит в разряде десятых; синим – те части, где ответом является число в 2 раза больше, чем 19,5. Оставшиеся части сделайте желтыми. Тип урокаПедагогические технологииУрок сообщения новых знанийИКТ, технология проблемного обученияУрок закрепления знанийИКТ, обучение в сотрудничестве, технологии критического мышленияУрок повторения  Игры, групповые формы работыУрок систематизации изученного материалаИКТ, метод проектов, обучение в сотрудничестве, групповые формы работы Комбинированный урокВозможно применение всех технологийТехнологии для формирования УУДТип урокаПедагогические технологииУрок сообщения новых знанийИКТ, технология проблемного обученияУрок закрепления знанийИКТ, обучение в сотрудничестве, технологии критического мышленияУрок повторения  Игры, групповые формы работыУрок систематизации изученного материалаИКТ, метод проектов, обучение в сотрудничестве, групповые формы работы Комбинированный урокВозможно применение всех технологий Этапы формирования УУД 1 этап — вводно-мотивационный 2 этап — открытие математических знаний 3 этап — формализация знаний.  4 этап — обобщение и систематизация. Результаты формирования УУД коммуникативных • желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»);• знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими;• умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации.  Результаты формирования УУД познавательных • выделять тип задач и способы их решения;• осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач;• различать обоснованные и необоснованные суждения;• обосновывать этапы решения учебной задачи;• производить анализ и преобразование информации;• проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.);• устанавливать причинно-следственные связи;• владеть общим приемом решения задач;• создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач;• осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий. Результаты формирования УУД регулятивных • выбирать средства для своего поведения;• планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;• планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки;• начинать и заканчивать свои действия в нужный момент.  Результаты формирования УУД личностных • уровень развития морального сознания;• присвоение моральных норм, выступающим регулятором морального поведения; • полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации. Рекомендации по развитию познавательных УУД Если вы хотите, чтобы дети усвоили материал, научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) - пример - значение материала). Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания. Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи. Спасибо за внимание! Ресурсы:Http://tvoyrebenok.ru/fon-dlya-prezentacii.shtmlhttp://festival.1september.ruhttp://festival.1september.ru/mathematics

Приложенные файлы


Добавить комментарий