Занятие к программе Охрана природы, Широкая и узкая приспособленность растений


Широкая и узкая приспособленность растений
Цели занятия:
•Обучающие:◦ввести понятия «широкая и узкая экологическая приспособленность»;
◦познакомить школьников с условиями существования растений;
◦показать их роль для растений;
◦показать, что экологические знания являются основой взаимодействия человека с окружающей средой, рационального использования природных ресурсов.
•Развивающие: ◦развивать умения сравнивать и сопоставлять явления и процессы;
◦продолжить развитие логического мышления, интеллектуальных навыков;
◦развивать умение самостоятельной работы с учебником, с табличным материалом.
Воспитательная направленность урока: формирование научного мировоззрения за счет внедрения новых терминов, воспитание уважительного отношения к природе.
Тип занятия: комбинированный.
Продолжительность: 45 минут
Оборудование: рисунки и таблица «Виды ольхи».
Структура занятия:
1. Организационный момент – 1-2 минуты
2. Актуализация прежних знаний – 13 минут
3. Формирование новых понятий и способов действия – 23 минуты
4. Закрепление – 5 минут
Содержание

Методы

1-2 мин.
1. Оргмомент Приветствие, отметка отсутствующих.
Запись на доске
13 мин. 2. Актуализация прежних знаний
Вопросы:
•Возраст ветки определяют по числу … (почечных чешуй)
•Возраст старых толстых ветвей определяют по … (числу годичных колец древесины на спилах стеблей)
•Изменение климата на Земле можно определить по … (ширине годичных колец древесины)
•У лесоводов появилась поговорка: «Лес – это… (летопись природы)
•Жизнь растений делится на четыре периода. Перечислите их. (Зародышевый, молодости, зрелости и старости)
•Короткие этапы в период жизни растений называются … (возрастные состояния)
•Этот период включает четыре возрастных состояния: проростка, юношеского, полувзрослого и взрослого вегетативного растения … (период молодости)
•С момента первого цветения растения вступают в период … (зрелости)
•К старости растения утрачивают способность к цветению и плодоношению, и наступает … (старческое возрастное состояние)
•Жизнеспособные семена, покоящиеся в почве, называют ... (почвенным запасом семян)
Биологический диктант
3. Формирование новых понятий и способов действия
Условия существования растений.
В каждой природной зоне на сравнительно небольшой территории можно обнаружить значительное разнообразие условий для жизни растений. Так, например, в Московской области, пройдя 3-5 км, вы можете увидеть и тенистый еловый лес, и пронизанный светом березовый, и глубокие заросшие овраги. На вашем пути могут встретиться и небольшой ручей, и речка, берега которой, то пологие, песчаные, то обрывистые, глинистые, и поля, засеянные разными культурами, и красочный сенокосный луг, и пастбище с низкими травами и крупными растениями полыни и чертополоха.
Как различаются растения по разнообразию условий их существования.
Одни растения могут жить в самых различных условиях. Ольха серая, например, растет и в хвойных, и в смешанных, и в лиственных лесах (рис. 89). Она встречается на лесных болотах, на сухих песчаных и на влажных глинистых почвах, на плоских участках и на крутых склонах, по днищам оврагов и по берегам рек. Береза повислая может образовывать чисто березовые леса, как примесь присутствовать в еловых, сосновых, дубовых и смешанных лесах. Береза легко заселяет разнообразные места, нарушенные человеком: карьеры, откосы дорог, вырубки, пожарища и даже обитает на карнизах и крышах заброшенных зданий. Лютик ползучий можно встретить в лесу и на опушке, на лесной поляне и на лугах, на заболоченных местах и на пашне.
Другие виды обитают в строго определенных условиях. Так, ольха клейкая, или черная, растет только на обильно увлажняемых торфянистых болотных почвах вдоль рек, по берегам водоемов, в оврагах (рис. 89). Клюква и росянка (§ 34) встречаются только на сфагновых болотах, а рдест курчавый – преимущественно в быстротекучих небольших речках.
Растения, которые могут жить в разнообразных условиях, обладают широкой экологической приспособленностью: ольха серая, береза повислая, лютик ползучий. Виды, живущие в строго определенных условиях, обладают узкой экологической приспособленностью: ольха черная, клюква, росянка, рдест курчавый.
А у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Как условия существования влияют на растения.
Если растение имеет широкую экологическую приспособленность, то в одних местах оно находит более благоприятные условия жизни, в других местах условия бывают менее благоприятны, а то и вовсе плохие. Например, лютик ползучий прекрасно растет на влажных рыхлых почвах в придорожных канавах, на заброшенных пашнях, на влажных лугах. Здесь формируются крупные растения лютика высотой до 50-70см, с большими листьями, многочисленными ползучими побегами.

Сообщение педагога с элементами беседы и использование рисунков учебника и таблицы на доске

Вместо листьев - иглы и колючки.
Видоизменения корневой системы
Приспособления к повышенной сухости.
Например: опушенность листа, накопление влаги в стебле (кактус, баобаб), превращение листьев в иголки.Приспособления к повышенной влажности.
Например: большая поверхность листа, много устьиц, повышенная интенсивность испарения.Приспособленность к опылению насекомыми.
Например: яркая, привлекающая окраска цветка, наличие нектара, запах, форма цветка.Приспособления к опылению ветром.
Например: вынесение тычинок с пыльниками далеко за пределы цветка, мелкая, легкая пыльца, пестик сильно опушен, лепестки и чашелистики не развиты, не мешают обдуванию других частей цветка ветром.
5 мин.
4. Закрепление
Вопросы для беседы:
•Насколько разнообразны могут быть условия для жизни растений в одной природной зоне?
•Расскажите о разнообразии условий для жизни растений в окрестностях школы, вашего дома.
•Какие растения имеют широкую экологическую приспособленность? Приведите примеры.
•Какие растения имеют узкую экологическую приспособленность? Приведите примеры.
•Как отличить растения с широкой и узкой экологической приспособленностью? Приведите примеры.
•Какие условия произрастания растений называют благоприятными, а какие – неблагоприятными?

Приложенные файлы


Добавить комментарий