Презентация Индивидуальная программа подготовки 9 класса к ГИА по русскому языку


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №6 г. Нижнего ТагилаНеганова Ирина Сергеевна «Знание только тогда становится знанием, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.»Л.Н. Толстой
Цель программы: подготовить обучающихся к успешному прохождению государственной итоговой аттестации.Задачи: 1. Выработать навык комплексного анализа текста. 2. Совершенствовать навыки работы над изложением и сочинением. 3. Сформировать навык комплексного  использования знаний  по всем разделам русского языка (в рамках школьной программы).
Направления работы предметной подготовки учащихся к ОГЭ:- развитие мотивации и целеполагания;- формирование умения решать задания разного уровня;- развитие самоконтроля;- формирование уверенности и положительной самооценки. 
В мою систему работы по подготовке к ОГЭ входят:1. Психологический настрой учащихся;2. Своевременное информирование о требованиях, структуре, содержанию, проведению ОГЭ по русскому языку;3. Создание методической базы, банка тестовых заданий;4. ИКТ в системе подготовки к ОГЭ;5. Диагностика уровня подготовки учащихся;6. Коррекция знаний, умений и навыков.
Календарно-тематический план индивидуальных занятий по русскому языку (9 класс)Задание №1. Сжатое изложение текста. Работа с видимым тестомЗнать: принципы сжатия исходного теста, понятия тема, проблема, авторская позиция.Уметь: применять принципы сжатия текста, определять тему, проблему, авторскую позицию.1-2-3-4-5Способы сжатия текста. Практикум: упрощение, исключение, обобщениеЗнать: принципы сжатия исходного теста, понятия тема, проблема, авторская позиция.Уметь: применять принципы сжатия текста, определять тему, проблему, авторскую позицию.6-7Сжатое изложение текста. Работа по прослушанному тестуЗнать: принципы сжатия исходного теста, понятия тема, проблема, авторская позиция.Уметь: применять принципы сжатия текста, определять тему, проблему, авторскую позицию.Задание № 2. Информационная обработка текстаУметь:  работать по алгоритму, обрабатывать информацию и внимательно читать8-9-10-11Задание № 3. Изобразительно-выразительные средства языкаЗнать: изобразительно-выразительные средства языка. Уметь: определять в тексте тропы.12-13Задание № 4. Правописание приставок.Знать: правила написания неизменяемых приставок, букв з и с на конце приставок, приставок ПРЕ-/ПРИ-.Уметь: правильно писать слова с неизменяемыми приставками, приставками на -з (-с), ПРЕ-/ПРИ-; выде­лять в словах изученную орфо­грамму; подбирать к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой14-15Задание № 5. Морфология. Образование прилагательных и причастий суффиксальным способом.Знать: прилагательное и причастие как части речи, образование прилагательных и существительных в русском языке, суффиксальный способ образования прилагательных и причастий в русском языке16-17 Задание № 6. Лексические средства речи. Синонимы,Знать: синонимы как явление лексики, виды и типы синонимов в русском языке.Уметь: находить синонимы к слову из различных лексических пластов.18-19Задание № 7. Типы связи слов в словосочетании.Знать: типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания.Уметь: моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи, производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания.20-21Задание № 8, 11 Предложение. Грамматическая основа предложения.Знать: понятие грамматическая основа простого предложения, типы грамматических основ. Уметь: производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении22-23Задание № 9. Обособленные члены предложения: определения, обстоятельства, дополнения, приложенияЗнать: понятие об обособлении, виды обособленных членов.Уметь: находить в тексте обособленные члены.24-25Задание № 10. Вводные слова, их группы, пунктуация при них.Знать: понятие вводных слов, групп вводных слов по значению.Уметь: находить вводные слова в тексте.26Задание № 12, 14. Виды связи в сложном предложении: сочинительная, подчинительная, бессоюзнаяЗнать: виды связи в предложении.Уметь: определять виды связи в сложном предложении27Задание № 13. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными: виды и связь придаточных.Знать: виды придаточных, связи придаточных в СППУметь: определять виды придаточных предложений, определять тип связи в СПП28-34Задание № 15.3 Сочинение-рассуждение на морально-этическую свободную тему. Особенности строения, требования к сочинению. Критерии оценивания.Знать: структуру сочинения- рассужденияУметь: писать сочинение- рассуждение по заданной теме, приводить аргументы из прочитанного текста и собственного опыта  Содержание экзаменационной работыЧасть 1. Сжатое изложение.Часть 2. Задания с выбором ответа (2-3) и задания с кратким ответом (4-14).Часть 3. Творческое задание по выбору ученика:15.1 – лингвистическое сочинение15.2;15.3 – сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.


Формы и приемы работы при подготовке к сжатому изложениюУпражнения на сжатие текста.Составление цитатных планов, конспектов статей учебника литературы.Задание на сжатие текста упражнений учебника.Аудиодиктанты (как текстовые, так и словарные).Тренинги по написанию изложения.


Образец тренингаПриготовьте бумагу, ручку. Писать карандашом на экзамене запрещено. При записи используйте различные способы сокращения. Например, вместо слова «характеризуется» -«хар-ся», «является»-«явл-ся»;  Если в тексте часто повторяется одно слово, допустим, «память», то первый раз напишите его полностью, а второй, третий – (П);  Используйте стенографические знаки

Памятка «Как писать сжатое изложение»1.Внимательно прослушайте текст первый раз и запишите ключевые слова. Осмыслите его проблему (проблемы). Определите, какая информация является основной, а какая — второстепенной.2.Прослушивая текст второй раз, попробуйте заново восстановить полный текст по своей сокращенной записи.3.Напишите черновой вариант текста.4.Подчеркните в тексте слова, которые могут быть опущены без ущерба для содержания.5.Продумайте, какие основные способы сжатия текста вы можете применить при написании изложения.6.Отредактируйте черновик.7.Перепишите текст, затем внимательно проверьте его.



Формы и приемы работы при подготовке к тестовым заданиямВключение подобных заданий в контрольные и проверочные работы.Работа со средствами выразительности как на уроках русского языка, так и на уроках литературы. Речеведческие задания на уроках русского языка и литературы.

Сочинение Задание проверяет коммуникативную компетенцию школьников, в частности, умение строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи. При этом неслучайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения своей работы, используя прочитанный текст: воспитание культуры доказательного аргументированного рассуждения выступает важнейшей задачей всей системы современного образования.
Формы и методы работы при подготовке к сочинениюНаписание лингвистических сочинений.Задания, направленные на понимание идеи текста и его интерпретацию.Работа над композицией сочинения (соблюдение требований к сочинению-рассуждению).Работа с текстом:поиск ключевых и опорных слов;лингвистический эксперимент.



Шаблон для написания сочинения 15.31.Слово … следует понимать как… (далее комментируем определение).2.Яркий пример… ( дружбы, добра, справедливости, мужества и т. п.) представлен в тексте …(фамилия автора). Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…3.Кроме того, примером (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т. п.) может служить герой произведения (книги, кинофильма)… Он…4.В заключение хочется сказать, что…


Глоссарий «Моральные категории»Бескорыстие - отсутствие корысти, жадности кимуществу, желания копить богатства;нежелание пользоваться чем-либо в ущерб,обиду или убыток другим. Благородство - высокая нравственность, самоотверженность и честность.Великодушие - свойство характера, выражающееся в бескорыстной уступчивости, снисходительности, отсутствии злопамятства, в способности жертвовать своими интересами, щедрость души, благородство. ГлоссарийДоброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.Красота - то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.Милосердие - готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается.Мужество, отвага - спокойная храбрость, присутствие духа в беде, опасности, храбрость, бесстрашие.Нравственность - совокупность норм, определяющих поведение человека. ГлоссарийСострадание - сочувствие чужому страданию, участие, возбуждаемое горем, несчастьем другого человека.Совесть - внутренняя оценка, внутреннее сознание моральности своих поступков, чувство нравственной ответственности за свое поведение.Чёрствость души - бессердечность, бездушность, сухость, холодность, нечуткость, неотзывчивость.Щедрость - оказание бескорыстной помощи другим, отсутствие скупости. Конечная цель работы – повысить уровень языковой и лингвистической, культуроведческой и коммуникативной компетенций, что предполагает прежде всего умение оптимально использовать средства языка. Это, в свою очередь, позволит учащимся успешно сдать экзамен по русскому языку. Индивидуальный маршрутный лист подготовки к ОГЭ по русскому языку ученика(цы) 9 класса___________________________________ {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}№ задания№ варианта2345678910111213141234567 Изложение, сочинение{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Часть 1. Сжатое изложениеЧасть 3. Сочинение 15.3№ вариантаОтметкаЗамечаниеОтметкаЗамечание123456..

Приложенные файлы


Добавить комментарий