Конспект урока по русскому языку по теме Проверка написания слов с парными согласными (3 класс)


Тема урока. Проверка написания слов с парными согласными на конце слова.Цели урока. Развивать у учащихся умения распознавать и проверять написание слов с парными согласными на конце, разбирать предложение по членам; повторить правила обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами и мягким знаком;
развивать речь учащихся; формировать умение самостоятельно работать; воспитывать любовь к животным, природе.Оборудование. Картинный словарь по теме «Животные», карточки со словарными словами, индивидуальные карточки парных согласных букв, учебник «Русский язык», листочки с тестом.  Ход урока I. Организационный моментII. Повторение пройденного материала- Сегодня на уроке мы будем продолжать работать над парными согласными на конце слова. Но сначала повторим предыдущий материал. Посмотрите на доску, там записаны буквы. Вам нужно поднять карточку с той буквой, которая должна стоять вместо знака вопроса.На доске. б/п, ?/ф, г/к, д/т, ж/?, ?/с- Как называются эти согласные? (Парные согласные).- Какие правила о парных согласных вы знаете? (В русском языке шесть пар звонких и глухих согласных. Звонкие произносятся с голосом и шумом, глухие – только с шумом).- Какие слова нужно проверять? (Слова с парным согласным звуком на конце слова)- Какие слова являются проверочными? (Слова, в которых после согласного стоит гласный, являются проверочными).- Откройте тетради. Запишите число, классная работа. Сегодня на минутке чистописания запишем буквы, которые были пропущены.Мет. ук.: Учитель записывает на доске, а дети записывают в тетрадь.III. Словарная работа.Мет. ук. Учитель показывает картинки с изображение зайца, коровы, лисицы, медведя, собаки. Дети записывают слова, обозначающие этих животных, в тетрадях, а затем проверяют по словарю.- Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки, кто допустил одну, две, три ошибки.- Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков. (Медведь).- Почему в нем букв больше? (Мягкий знак звука не обозначает).- А для чего он в слове? (Для смягчения предшествующего согласного).- Какими еще буквами обозначается мягкость согласных звуков на письме? (Гласными буквами и, е, ё, ю, я).- Приведите примеры слов с мягкими согласными звуками.IV. Работа с деформированным предложением.- Что на доске: слова или предложение? (Это слова).На доске.на, вывалилась, большая, берег, медведицаПочему это не предложение? (Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль, а здесь только слова).- Составьте предложение из данных слов и запишите его.Мет. ук Один ученик пишет на доске, остальные – в тетрадях.На берег вывалилась большая медведица.- Проверьте предложение на доске. Нет ли в нем ошибок?- Каким словом можно заменить слово вывалилась? (Словом вышла).- А почему в предложении использовано именно слово вывалилась? (Потому что оно лучше передает, как двигается медведица. Это говорит о том, что она появилась неожиданно.)- Подчеркните в предложении подлежащее и сказуемое.- Как по-другому называются подлежащее и сказуемое? (Главные члены предложения, грамматическая основа.)- Почему главные? (Без них не может быть предложения.)V. Работа по теме
На доске записаны слова:
…… - моро… ………. – сугро…
…… - холо… ……….. – сне…
…… - го… ……….. – огоро… - Прочитайте слова. Каким способом можно проверить написание этих слов? ( изменить слова по числам) На доске запись.Морозы – мороз, холода – холод, годы – год, сугробы – сугроб, носы – носы снега – снег.VI. Работа с учебником.- А теперь давайте выполним упражнение в учебнике. Открываем учебник на стр. 85 упражнение 191. Выполняем по цепочке. Звуко – буквенный разбор слова лошадь.- Упражнение 192 выполним устно.- Упражнение 193 выполняете самостоятельно.VII . Итог урока.-В конце урока проведем тестирование, которое я вам подготовила. Мет. ук Учитель раздает листочки с тестом по вариантам.1 вариант.
1. Обведи парные согласные.б, р, с, х, д2.Найди и обведи проверочное слово к слову дуб.Дубок, дубки.3.Поставь, где нужно, букву тТор…, са…, кана…, пара… .4.Подчеркни «лишнее» слово.Лук, пилот, жар, лед.
2 вариант.
1.Обведи парные согласные.в, н, к, ц, ж2.Найди и обведи проверочное слово к слову зуб.Зубок, зубки.3. Поставь, где нужно, букву с.ле…, ма…ь, но…, моро… .4.Подчеркни «лишнее» слово.Поход, жираф, сон, мед.
- Я проверю ваши работы и выясню, кто самый внимательный и лучше всех усвоил тему «Парные звонкие и глухие согласные».- Давайте еще раз вспомним правила по этой теме. Как проверить парные согласные на конце слова?Мет. ук Учитель дает оценку работе всех детей и отличает наиболее активных.VIII. Домашнее задание.
Дома: с. 87, упр. 196.
1. Обведи парные согласные.б, р, с, х, д2.Найди и обведи проверочное слово к слову дуб.Дубок, дубки.3.Поставь, где нужно, букву тТор…, са…, кана…, пара… .4.Подчеркни «лишнее» слово.Лук, пилот, жар, лед.
2 вариант.
1.Обведи парные согласные.в, н, к, ц, ж2.Найди и обведи проверочное слово к слову зуб.Зубок, зубки.3. Поставь, где нужно, букву с.ле…, ма…ь, но…, моро… .4.Подчеркни «лишнее» слово.Поход, жираф, сон, мед.

1. Обведи парные согласные.б, р, с, х, д2.Найди и обведи проверочное слово к слову дуб.Дубок, дубки.3.Поставь, где нужно, букву тТор…, са…, кана…, пара… .4.Подчеркни «лишнее» слово.Лук, пилот, жар, лед.
2 вариант.
1.Обведи парные согласные.в, н, к, ц, ж2.Найди и обведи проверочное слово к слову зуб.Зубок, зубки.3. Поставь, где нужно, букву с.ле…, ма…ь, но…, моро… .4.Подчеркни «лишнее» слово.Поход, жираф, сон, мед.

1. Обведи парные согласные.б, р, с, х, д2.Найди и обведи проверочное слово к слову дуб.Дубок, дубки.3.Поставь, где нужно, букву тТор…, са…, кана…, пара… .4.Подчеркни «лишнее» слово.Лук, пилот, жар, лед.
2 вариант.
1.Обведи парные согласные.в, н, к, ц, ж2.Найди и обведи проверочное слово к слову зуб.Зубок, зубки.3. Поставь, где нужно, букву с.ле…, ма…ь, но…, моро… .4.Подчеркни «лишнее» слово.Поход, жираф, сон, мед.


Приложенные файлы


Добавить комментарий