Урок по теме Координатный луч. Изображение обыкновенных дробей на координатном луче


Хамзина Маргарита Ивановна, учитель математики I категории Львовской основной школы. Акмолинская область Жаркаинский район с.Львовское,
8-716-48-95253
Предлагаю разработку урока математики в 5 классе.
Тема: Координатный луч. Изображение обыкновенных дробей на координатном луче.
Цели: 1.Отработка навыков отмечать дробные числа на координатном луче.
2.Развитие логического мышления, математической речи, навыков самоконтроля.
3.Расширение знаний учеников об окружающем мире, воспитание трудолюбия, чувства уважения и интереса к математике.
Тип урока: обобщающий
Ход урока
Организационный момент
Ребята сегодня мы с вами закрепим весь материал, изученный за последние несколько уроков. Мы начали изучать главу «Обыкновенные дроби» и кое-что уже усвоили, кое-что мы узнаем сегодня на уроке и на последующих. Начнём этот урок с формулы любви. Встанем и улыбнёмся друг другу. Повторяйте за мной следующие движения:
Я так люблю себя (руку на сердце)
Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа)
И ты начнёшь любить себя (руку на плечо соседа)
И сможешь полюбить меня (руку на сердце)
Представьте, что мы отправляемся в путешествие, в средние века по Средиземному морю, в страну Дроби. Нас ждут на маленьком острове – крепости, где когда-то бывали пираты и моряки Испании, Англии, где в одной из комнат крепости спрятаны сокровища, а нам предстоит их заполучить, пройдя несколько испытаний. Итак, сядьте спокойно, закройте глаза, положите руки на колени, представьте, что вы на море (включаю «шум моря» - запись). Попасть в страну Дроби, минуя остров Исторический, нельзя. Поэтому мы сделаем остановку на острове Историческом, отдохнём перед трудным путешествием, а в это время Камила, Егор и Армен расскажут нам об истории возникновения дробей. Мы у стен крепости, где нас ждут обыкновенные дроби. Первая комната называется «Домино». Каждой дроби из левого столбика надо назвать равную ей дробь из правого столбика.
4/8 3/4
15/20 4/3
40/30 1/2
6/9 10
42/48 6/7
360/420 6/8
1000/100 2/3
Следующая комната «Возьми и принеси». На магнитной доске – три круга, зелёный разрезан на 3 равные части, серый – на 6, фиолетовый – на 8.
Первая пара работает с зелёным кругом: возьмите 1/3 часть круга принесите мне, возьмите 2/4 остатка и принесите мне. Сколько долей круга взято? (2)
Вторая пара учащихся работает с серым кругом: возьмите 2/3 круга и принесите мне, возьмите 4/8 остатка круга и принесите мне. Сколько долей круга взято? (5)
Третья пара учащихся работает с фиолетовым кругом: возьмите ¾ круга и принесите мне, возьмите 3/6 остатка круга и принесите мне. Сколько частей круга взято? (7)
Третья комната «Лабиринт»
:4 = : 4 =

8 *207 = - 1 -1500 =

+ 61 =
Четвёртая комната «Достань ключ к сундуку». У ребят на столе карта с неправильными дробями.
Задание. Выделите целую и дробную часть из неправильной дроби в первой карте и накройте найденным ответом.
9255818 167438312112391375 4 12 , 1, 10 18, 2 27, 1 13, 2 23, 10 112, 3, 1253292977 18553971431049787 112, 1029, 1, 335, 123, 127, 14310, 7, 117
531171715754113551119973123, 1, 1017, 217, 114, 323, 5, 219, 213А теперь мы отгадаем загадку.
«Правда, дети, я хорош,
На большой мешок похож.
По морям в былые годы
Обгонял я пароходы.
Кто же я?»
Если вы правильно выполните задание, то ответите на вопрос. Задание: на координатном луче с единичным отрезком 8 клеток отметьте точки с координатами Д(18), Е(12), Л(34), Ь(114), Ф(112), И(234), Н(234) .
Пятая комната «Что внутри сундука». В кроссворд вписать числа, чтобы получить ключевое слово: 100, 1000000, 8, 30, 7, 1. Ключевое слово Солнце. Что означает солнце на флаге нашего государства?
С Т О В О С Е М Ь
М И Л Л И О Н
О Д И Н Т РИ Д ЦА Т Ь С Е М Ь
III. Наше путешествие подошло к концу. Подведём итог нашего урока. На столах у вас лежали оценочные листы, каждый из вас оценивал работу друг друга, у кого 6«+» - тот получает оценку пять, за 5 «+» - оценка четыре, за 4 «+» -три. Домашнее задание №520,№521, №526.

Приложенные файлы

Добавить комментарий