Программа курса внеурочной деятельности


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Анжеро-Судженского городского округа
«Основная общеобразовательная школа № 36»
ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА
ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
по русскому языку
6 класс
Количество часов – 34
Учитель: Еремеева О.А.,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Планируемые результаты освоения программы
«За страницами учебника»
Предметные результаты обучения:
учащиеся должны владеть следующими умениями:
- по орф о э п и и: правильно произносить употребительные слова изученных частей
речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарѐм;
- п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова (термины, профессиональные,
заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учѐтом условий и за-
дач общения; толковать лексическое значение общеупотребительных слов ифразеологизмов; свободно пользоваться различными видами лексических словарей
(синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);
- п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выделять морфемы на основесловообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлятьсловообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; опознавать изученныеспособы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный,
приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);
- п о м о р ф о л о г и и: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами
литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи
(например, при решении орфографических задач);
- п о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание
слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6
классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами,написание которых
отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарѐм;
- п о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6
классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными
оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.
Личностные результаты освоения русского языка:
1) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение кродному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языкакак явления национальной культуры; стремление к речевомусамосовершенствованию;
2) достаточный объѐм словарного запаса и усвоенных грамматических средств длясвободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения русского языка:
Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и
дополнительной информации читать учебно-научные тексты, Слушая объяснение
учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении главную информацию
и запоминать еѐ.
Анализ текста. В учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение- объяснение, проводить стилистический итипологический анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средствасвязи предложений.
Воспроизведение текста. Осуществлять информационную переработку текста.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания. Составлять краткое
информационное сообщение (типа аннотации) о книге (статье, фильме, телепередаче)
двух видов: а) о чѐм говорится и б) что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге
(сочинении или устном ответе учащегося) в форме рассуждения с оценочным тезисом и
его обоснованием; строить устное определение научного понятия.
Содержание программы
ФОНЕТИКА. ИНТОНАЦИЯ.
Почему не всегда совпадает звучание и написание слов. Для чего используются звуковые
повторы в речи. Какова роль интонации в устной речи.
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ЭТИМОЛОГИЯ.
Загадки русского словообразования. О чѐм рассказывает словообразовательная модель
слова. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов. Почему с течением
времени может измениться морфемный состав слова.
ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. ПУНКТУАЦИЯ.
Зачем нужно знать алфавит. В чѐм секрет правописания морфем. Как пунктуационные
знаки помогают передавать смысл высказывания.
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ.
На какие группы делится словарный состав русского языка. В чѐм особенность
употребления слова в художественном тексте. О чѐм рассказывают фразеологизмы.
МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС.
Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. В чѐм секрет глагола и его форм.
Как отличать грамматические омонимы. Какими бывают предложения.
Тематическое планирование
№ занятия Тема Количество часов
ФОНЕТИКА. ИНТОНАЦИЯ 5
1 Почему не всегда совпадает звучание и написание слова 1
2 Лингвистические задачи 1
3 Для чего используются звуковые повторы в речи 1
4 Какова роль интонации в устной речи 1
5 Секреты устной речи. 1
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ЭТИМОЛОГИЯ 6
6 О чѐм рассказывает словообразовательная модель слова 1
7 Загадки русского словообразования 1
8 Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов 1
9 В мире мудрых мыслей 1
10 Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова 1
11 Исторический и современный состав слова. Работа с этимологическим словарем 1
ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. ПУНКТУАЦИЯ 7
12 Зачем нужно знать алфавит 1
13-14 В чѐм секрет правописания морфем 2
15-16 В гостях у сказки. Сочиняем лингвистические сказки 2
17 Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл
высказывания 1
18 Секреты письменной речи 1
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ 5
19 На какие группы делится словарный состав русского языка 1
20 Лингвистический эксперимент 1
21 В чѐм особенность употребления слова в художественном тексте. Изобразительно-выразительные средства 1
22 О чѐм рассказывают фразеологизмы 1
23 Тайны русского слова 1
МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС 10
24 Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи 1
25 Загадки имени существительного 1
26 Загадки имени прилагательного 1
27 Загадки имени числительного 1
28-29 В чѐм секрет глагола и его форм 2
30 Роль местоимения в нашей речи 1
31 Как отличать грамматические омонимы 1
32-33 Учимся писать сочинения на лингвистические темы 2
34 Секреты морфологии и синтаксиса

Приложенные файлы


Добавить комментарий