Конспект урока и технологич карта 4 кл

Технологическая карта урока
Учебный предмет: музыка
Класс: 1
Автор УМК Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка 1-4 класс»
Тема урока: «Зимняя прогулка». Разыграй песню.
Тип урока: комбинированный.
Цель: разучивание песни «Почему медведь зимой спит» и разыгрывание её по ролям.
Задачи:
Формирование предметных УУД:
а) исполнять музыкальные произведения (пение, музыкально-пластическое движение);
б) соотносить выразительные и изобразительные интонации;
в) общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов;
г) воплощать художественно-образное содержание (в пении, слове, движении, играх, действах);
д) эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности.
Формирование познавательных УУД:
а) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника: читать, осмысливать, использовать её;
б) строить сообщения в устной форме;
в) устанавливать причинно-следственные связи.
г)сравнивать предметы, объекты : находить общее и различие
Формирование коммуникативных УУД:
а) воспринимать различные точки зрения;
б) строить монологическое высказывание;
в) владеть диалогической формой речи;
г) ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
Формирование регулятивных УУД:
а) организовывать свои действия: ставить перед собой цель;
б) планировать работу в соответствии с поставленной задачей;
в) оценивать правильность выполненного действия.
Формирование личностных УУД:
а) ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
б) знать основные моральные нормы;
в) развивать этические (стыда, вины, совести) и эстетические чувства, чувство прекрасного;
г) формировать интерес к обучению.



Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД



предметные
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные

Этап «Организационный момент»

Настраивает на урок музыкальной попевкой.
Здороваются попевкой.
Исполнять музыкальное приветствие – попевку.

Ориентироваться на позицию партнёра в общении.
Организовывать свои действия.
Определяют своё рабочее место под руководством учителя.
Знать основные моральные нормы. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.

Этап «Актуализация знаний»

Организует музыкальную игру «Зимняя прогулка». Проводит беседу о зиме и зимнем лесе.
Играют, отвечают на вопросы.
Воплощать художественно-образное содержание в игре.
Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.
Воспринимать различные точки зрения.
Строить монологическое высказывание.
Владеть диалогической формой речи.
Оценивать правильность выполненного действия.
Формировать интерес к обучению. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.

Этап «Разминка»

Организует разучивание упражнений:
на развитие певческого дыхания через игру «Сдуем снежинку»;
на развитие мышечного тонуса через упражнение «Выше-ниже».
Выполняют упражнения:
постепенно и медленно выдыхая через рот;
выполняют физические упражнения
и проявляют активность.
Воплощать художественно-образное содержание в действах.
Сравнивать предметы, объекты : находить общее и различие
Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Планировать работу в соответствии с поставленной задачей. Оценивать правильность выполненного действия.
Формировать интерес к обучению.
Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.

Этап «Повторение ранее изученного материала»

Организует исполнение песни-игры «Зайка беленький» и русской народной песни «Уж как шла лиса по травке», закрепление понятий «хор», «детский хор», «солист», «аккомпанемент».
Поют с воплощением художественно-образного содержания. Отвечают на вопросы.
Исполнять музыкальные произведения (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение). Соотносить выразительные и изобразительные интонации.
Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.
Воспринимать различные точки зрения.
Строить монологическое высказывание.
Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Планировать работу в соответствии с поставленной задачей.
Формировать интерес к обучению.
Ценить и принимать базовые ценности: добро, Родина, природа. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.

Этап «Постановка учебной проблемы и цели»

Организует беседу о жизни медведя зимой.
Подводит итог беседы. Ставит цель.
Отвечают на вопросы, выдвигают предположения, осуществляют поиск информации в учебнике.

Строить сообщения в устной форме. Осуществлять поиск информации в учебнике.
Воспринимать различные точки зрения.
Строить монологическое высказывание.
Владеть диалогической формой речи.
Оценивать правильность выполненного действия. Организовывать свои действия: ставить перед собой цель.
Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать этические (стыда, вины, совести) и эстетические чувства, чувство прекрасного.

Этап «Работа по теме урока»

Исполняет песню «Почему медведь зимой спит». Организует обсуждение содержания песни, просмотр презентации и вторичное прослушивание песни в исполнении детского хора. Организует разучивание и исполнение песни детским хором с солистом и разыгрыванием её по ролям.
Слушают песню в исполнении учителя, детского хора, просматривают презентацию. Отвечают на вопросы, выдвигают предположения. Исполняют песню по учебникам, а затем по ролям.
Общаться и взаимодействовать в процессе хорового пения. Воплощать художественно-образное содержание.
Эмоционально откликаться на искусство
Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.

Воспринимать различные точки зрения.
Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Исполнять песню хором и с солистом.
Организовывать свои действия: ставить перед собой цель. Оценивать правильность выполненного действия.
Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков.
Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.

Этап «Подведение итогов. Рефлексия»

Задаёт вопросы.
Отвечают на вопросы.
Выражать свое отношение к музыкально-творческой деятельности.

Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.
Воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.

Оценивать правильность выполненного действия.
Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков.
Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий