Конспект музыкальная азбука 1 класс


Технологическая карта урока музыки для 1 класса по теме «Музыкальная азбука» .Программа Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С.
Учитель музыки МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» п. Пурпе Пуровского района.
Планируемый результат: учить умению эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности (пение).
Личностные результаты: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
Метапредметный результат: освоение начальных форм личностной рефлексии.
Элементы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Задания для учащихся нацеленные на результат
Планируемые результаты
Самоцелеполагание (организационный) Приветствие учителя Приветствие учащихся 1 ситуация (эгоцентрическая). Будешь ли ты испытывать трудность в жизни, если не будешь знать названия нот, место их расположения на нотном стане? Не научишься петь мелодии по нотам? Исполнять песни выразительно и эмоционально.
Чему будет посвящен наш урок? Определение темы урока.
Самопланирование (целеполагание) 2 ситуация (Дали). Представляете, как здорово, взять книжку с нотами и с легкостью пропеть мелодию или сыграть ее на инструменте. Что для этого надо сделать?
Предлагаю варианты (дети помогают): выучить названия нот, запомнить их расположение на нотном стане, научиться петь и играть мелодии по нотной записи. А как вы можете этому научиться? (дети предлагают способы достижения результата) – научит учитель, выучу сам по книжке, послушаю песни о нотах и запомню их названия, найду музыкальную игру о нотах и др. Формулируют цель для себя. Давайте попробуем продвинуться к нашей цели с помощью учебника, песен и рассказа учителя. Составление совместно с детьми плана работы по достижению результата: 1.Работа по учебнику с.22—23 (муз. азбука, звукоряд, нотоносец, названия нот, расположение на клавиатуре).
2. Слушание песни «Семь подружек».
3. Разучивание песни «Звуки музыки»
Регулятивные УУД: формирование умения планировать, учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Самоорганизация усилия (организация по достижению усилий) Ситуация Усилия. Назовите мне известных и любимых певцов. И вы сегодня можете приблизиться к их умениям в знании музыкальной грамоты и красивом пении.
Объясняю новый материал. Рассматривают учебник, плакат, запоминают новые слова и выражения (ноты, нотный стан, звукоряд, клавиатура, скрипичный ключ). Слушают песню про ноты, слушают и разучивают песню «Звуки музыки». Ответить на вопрос учебника с.23, найти ноты на клавиатуре, исполнить звукоряд по нотной записи и по ручным знакам (хором, группой, по одному). Исполнить песню «Звуки музыки»
Исполнение песни «Звуки музыки» (хором, группой, по одному), опираясь на знания нот, умение петь звукоряд по нотной записи.
Планируемый результат: учить умению эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности (пение).
Самореализация или достижения успеха (этап романтики) Предлагаю детям оценить итоги деятельности
(исполнение песни). Дети сами оценивают свое исполнение песни. Выполненные задания. Регулятивные УУД: адекватное восприятие оценки своих музыкально-творческих возможностей.
Саморефлексия (анализ и коррекция) Анализирую выполненную работу - Чему научились? Что узнали?
Оценивают свою деятельность и деятельность класса. (Послушать 2-3 человека) Метапредметный результат: освоение начальных форм личностной рефлексии.
Оценивание Оценивание умений учащихся Отвечают на вопрос: « Что делали, чему учились и зачем?». Личностные результаты: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий