Урок по русскому языку на тему Правописание непроизносимых согласных (3 класс)



Русский язык
3 класс
«Произношение и написание слов с непроизносимыми согласными»
Ткачёва Ирина Владимировна,
специалист высшей категории, учитель начальных классов
ГБОУ ЛНР ССШ I – III ступеней № 10

Тема. Произношение и написание слов с непроизносимыми согласными.
Цель: формировать умения правильно произносить и писать слова с непроизносимыми согласными, умение применять правило проверки написания таких слов, обогащать лексический запас учащихся; развивать орфографическую зоркость, познавательную активность, самостоятельность; развивать речь детей, обогащать их словарный запас. Воспитывать интерес к языковым явлениям; воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения.
Оборудование: таблицы, рисунки, карточки для индивидуальной работы, для работы в парах, группах, микрофоны. Маски сказочных героев. Фонограмма «Весёлые уроки Радионяни».
Ход урока.
Организационный момент.
Галчонок
Я предлагаю вам пойти
Со мною в путь-дорогу.
А до вершин горы дойти
Осталось нам немного.
Сегодня снова на пути
Открытия нас ждут.
А знанья, дружба, память, ум
К победе приведут.
- Вы готовы побеждать на уроке? (Да!)
- Сегодня на уроке вы будете исследователями. А девиз нашего урока:
Ужасно интересно всё то, что неизвестно!
II. Актуализация опорных знаний, умений, навыков.
- Дорогие ребята! Сегодня мы побываем в деревне «Простоквашино». Встретимся с котом Матроскиным и собакой Шариком. Давайте заглянем к ним в домик и посмотрим, чем они заняты.
Кот
Мяу, мяу, на урок
Кот Матроскин к вам идёт!
С Шариком вдвоём
Мы частушки вам споём!
Хором.
В Простоквашино живём,
Простоквашу утром пьём!
Пьём и вечером в обед –
Ничего другого нет!
Припев.
Ишь ты, подишь ты,
Что и говоришь ты!
Пьём и вечером, в обед –
Ничего другого нет.
Шарик
Утром рано хотел конфету
Мне Матроскин подарить,
Но конфеты нигде нету.
Посоветуйте, как быть?
Хором
Мы частушки вам пропели,
Голосисто, как певцы.
Вы нам хлопайте в ладоши.
До чего ж мы молодцы!
- Матроскин и Шарик! Приглашаем вас к нам на урок русского языка.
Шарик
Дорогие ребятишки!
И я взял нынче в руки книжки.
Приглашаю я вас путешествовать,
Знания свои совершенствовать.
Ребята! Вместе с Шариком и Матроскиным к нам на урок пришёл Галчонок. Он приготовил для вас звуковое письмо.
Галчонок
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь!
- Отправляемся в дорогу. Первая остановка нашего путешествия станция «Дешифровщик».
1. Минутка каллиграфии.
Кк, карандаш, корова.
Деревянный кафтан,
В нём живёт цветной Иван.
Любит он альбом, тетрадь,
А я люблю им рисовать. (Карандаш – 41615218)
- Что такое карандаш? (Карандаш – это тонкая палочка графита, вделанная в деревянную оболочку. Слово «карандаш» пришло к нам из тюркского языка. Первая часть слова «кара» означает «чёрный», а вторая «даш» - «камень». Карандаш – «чёрный камень».
Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова – 456511)
- Кто такая корова? (Корова – крупное рогатое домашнее животное, дающее молоко. Своё название корова получила по наличию рогов: от латинского КОР – «РОГ», КОРНА – «рогатая, имеющая рога».)
2. Словарная работа.
- Вторая остановка нашего путешествия станция «Словария».
Устный словарь.
- Угадайте слова по определению.
На небе золотое зёрнышко,
Вдоль по небу катится,
За облаками прячется. (Солнце)
Мишка был большой проказник.
У него сегодня… (праздник)
Так говорят про человека, который всегда говорит правду. Какой он?
(Честный)
Способность воспринимать, ощущать, испытывать. (Чувство)
Сооружение в виде ряда ступенек для подъёма или спуска. (Лестница)
- Мы на уроках уже встречались со словами, в которых есть непроизносимые согласные. Они не произносятся, но писать их надо.
III. Мотивация учебной деятельности.
Кот Матроскин
Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
И что писать, неясно нам…
Что же делать, как нам быть?
Как проблему – то решить?
- Как же мы назовём эти согласные, которые играют в прятки? (Непроизносимые согласные.)
- В какой части слова они находятся? ( В корне.)
- Матроскин! Придумай и запиши нам предложение про свою корову.
Корова Мурка пасётся на пастбище. (Пасти)
IV. Сообщение темы и задач урока.
- Произнесите слово ПАСТБИЩЕ. Какой согласный звук здесь не произносится? (Т). Звуки, которые в слове не произносятся, называются непроизносимыми. Сегодня мы познакомимся с правописанием слов с непроизносимой согласной.
V. Первичное восприятие и осознание нового материала.
- Следующая остановка нашего путешествия станция «Микрофон». Технология «Микрофон».
-Я подготовила для вас буквосочетания СТН, ЗДН, ЛНЦ. Вспомните, какие мы уже знаем слова с непроизносимыми согласными, которые подходят к этим буквосочетаниям.
1) - Не все согласные в словах произносятся, некоторые из них исчезают, прячутся, да так, что их совсем не слышно! Например, звук [т] в слове ЛЕСТНИЦА.
2) - Слово «лестница» образовано от древнерусского слова «лезти», что означало, то, с помощью чего лезут.
3) - Если слово с непроизносимой согласной нельзя проверить – следует запомнить его написание. Слова ЛЕСТНИЦА, ПРАЗДНИК нужно запомнить.
4) - Скрываются и другие звуки: [л] - в слове СОЛНЦЕ, [д] - в слове ПОЗДНО.
- А почему всё-таки исчезают отдельные звуки?
5) - Произнести подряд три согласных звука бывает очень трудно, вот мы и упрощаем произношение таким образом. Но мы можем заставить их появиться, изменив слово.
СОЛНЦЕ – СОЛНЕЧНЫЙ ПОЗДНО – ОПОЗДАТЬ
2. Работа по таблице «Правописание слов с непроизносимыми согласными». ( 4 слова)
VI. Физминутка.
- За окном станция «Зарядкино».
Мы в Простоквашино,
Мы в Простоквашино
Собрались в дальний путь.
Мы ехали, мы ехали.
Пора и отдохнуть.
В окошко мы увидим
И речку, и цветы
Узнали много нового
И я, и мы, и ты.
Зарядкино! Зарядкино!
Довольно, детвора,
Скорее все в вагоны,
Нам дальше в путь пора.
- Тихо садимся на места.
VII. Закрепление и осмысление знаний.
- Знания свои нам надо закрепить. Следующая остановка «Почтовая».
Почтальон Печкин
- Здравствуйте, дети! Я почтальон Печкин.
- Я принёс письмо Матроскину и Шарику.
«Матроскин и Шарик! Привет! Ужасно интересное письмо я от вас получил. Напрасно, Матроскин, ругаешь Шарика. Он будет тебе помогать пасти корову на пастбище. У нас погода чудесная и прекрасная. До свидания! Дядя Фёдор.»
- Какие слова с непроизносимыми согласными встречаются в письме? Подберите проверочные слова.
1) Запись в тетрадь проверочных слов.
(Ужасен, интересен, пасти, чудеса, прекрасен.)
Шарик
Чтобы знать, как написать,
Надо слово изменять,
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать.
(Ужасен, интересен, пасти, чудеса, прекрасен.)
Чтение правила.
Работа в парах (устно).
Галчонок
Вот весёлая наука
Говорит теперь: « А ну-ка!
Если понял и запомнил
Пропуски смелей заполни!»
- Вставьте пропущенные согласные.
КАРТОЧКА ДЛЯ РАБОТЫ В ПАРАХ
грусть – грустный
звезда – звёздный
капуста – капустный
здравие – здравствуй
прелесть - прелестный
радость радостный
Самооценка учащихся.
Повторение правила.
Непроизносимые согласные в корне слова надо проверять. Для проверки нужно подобрать однокоренное слово, в котором этот согласный звук произносится. Запомнить надо такие слова: лестница, праздник, чувство.
5. Работа в группах.
Почтальон Печкин
Чтоб ошибок избежать,
Зоркость будем развивать.
Можешь ты проверить сам
Своё внимание к словам.
Работа над словосочетаниями.
- Соедините пары слов в словосочетание. Объясните написание слов.
чес_ный событие
ус_ный погода
радос_ное писатель
ненас_ная поступок
извес_ный час
доблес_ный ответ
поз_ний воин
- Следующая остановка «Сказочная».
- Первая группа используя опорные слова (Матроскин, Шарик, корова, пастбище) сочиняет мини-рассказ. Вторая группа работает с деформированными предложениями (светило, Ярко, солнце. Взял, с, фоторужьё, собой, Шарик). Третья группа вставляет в словах пропущенные буквы.( Он был счас_лив, потому что получилис_ ч_дес_ные фотографии.)
Простоквашино
Кот Матроскин и Шарик решили повести корову Мурку на пастбище. Погода была прекрасная. Ярко светило солнце. Шарик взял с собой фоторужьё. Он был счастлив, потому что получились чудесные фотографии.
Песня из радиопередачи «Весёлые уроки Радионяни».
VIII. Физминутка.
Мы в Простоквашино побывали,
Очень много повидали.
Как хорошие ребятки,
Все мы делаем зарядку.
На носочках потянулись,
Разом дружно повернулись,
Раз, два – три хлопка,
Три, четыре – три кивка,
Пять, шесть – прямо сесть.
IX. Обобщение и систематизация знаний.
1. Чтение правила в учебнике.
2. Игра «Доскажи словечко».
- Подберите проверочное слово.
Возит этот груз чудесный
Почтальон Печкин, нам всем… ( известный ).
Утром к нам в оконце
Заглянуло… ( солнце ).
Когда посадишь деревца,
Забьются радостно… ( сердца ).
Чудо-гриб нашёл наш Печкин милый,
Он теперь такой… ( счастливый).
Мне купили шарик красный.
Он воздушный, он… ( прекрасный ).
3. Работа над текстом « Озеро в Простоквашино».
- Выпишите слова с пропущенными буквами, устно подберите проверочные слова.
Озеро в Простоквашино
У нас красивая мес_ность. Здесь прекрас_ные рощи и ч_дес_ ные озёра. Мы ч_сто ходим к лесному озеру. Берег зарос трос_ником. На воде кач_ются прелес_ные кувшинки. Весь день мы ловим щ_к, а поз_ним вечером идём домой. У нас радос_ное настроение и хороший улов.

X. Итог урока.
- Как называются согласные, которые в середине слова пишутся, но не произносятся? ( Непроизносимые согласные.)
- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с непроизносимыми согласными? ( Подобрать проверочное слово, в котором непроизносимый согласный слышится отчётливо.)

XI. Рефлексия.
- У каждого на парте – бумажное солнышко.
- Если вы поняли, как проверять непроизносимые согласные и у вас радостное настроение, покажите ваши солнышки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий