Фрагмент урока по ОРКСЭ ( 4 класс) по теме: Альтруизм и эгоизм.

Фрагмент урока ОРКСЭ с использованием притчи
Тема "Альтруизм и эгоизм".
Цель: формирование нравственных понятий «альтруизм» и «эгоизм», понимание значений этих качеств для выстраивания отношений с одноклассниками и другими людьми.
Задачи:
формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом;
развитие доброжелательности и личной ответственности учащихся, основанной на умении понимать и сопереживать чувствам других людей
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, давать оценку своим и чужим поступкам.
Планируемые результаты.
Предметные:
-формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: альтруизм, эгоизм
Метапредметные:
- участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений;
-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, построение логической цепи рассуждений;
Личностные :
-развивать умения анализировать собственные поступки, признавать свои ошибки, уметь отличать их ложные проявления.

Виды деятельности: беседа, работа со словарём; творческая работа в группах, работа в парах, устные высказывания, обсуждение и анализ ситуаций
Основные термины и понятия: альтруизм, эгоизм, альтруист, эгоист.
Оборудование и наглядность: учебное пособие для учащихся, мультимедиа, памятки «Жизненные правила», словарь Ожегова
Мотивация к учебной деятельности
Добре утро, а что это значит?
Значит, день был по-доброму начат,
Значит, день принесёт нам удачу,
И здоровье, счастье нам всем.
Пожелаем друг другу удачи
Слов при этом не будем жалеть.

Учитель: - Прочитайте эпиграф нашего занятия: «Жизнь дана на добрые дела»
- Как вы понимаете это выражение?
Дети: В жизни нужно стараться соверщать только хорошие поступки, делать людям добро, заботиться о младших, о престарелых людях, не грубить и т. д.

2. Открытие нового знания

А) постановка учебной задачи, темы урока и её обсуждение
Учитель: Как вы думаете, что обозначают слова «альтруизм» и «эгоизм»?
Знакомы ли вам эти слова?
Дети: Нет , не знакомы.
Учитель: как вы думаете, близкие ли эти слова по значению или противоположные?
Дети: мнения разные.
Учитель: как вы думаете, что вы узнаете сегодня на уроке?
Б) Работа с учебником ( в группах)
Учитель: Предлагаю вам познакомиться с материалом учебника.
Дети читают текст самостоятельно.
Учитель: Часто поступки людей в моральном отношении оцениваются как альтруистические или эгоистические. При этом альтруистические поступки поощряются, одобряются, а эгоистические поступки осуждаются. Порой можно услышать такие слова:
«Не будь эгоистом»! Или радостное «Да ты альтруист»!
Давайте выясним, что обозначают эти понятия?
Работа с притчей. Знакомимся с терминами «альтруизм и «Эгоизм» на примере образов Ивана и Фёдора из притчи «Иван и Фёдор»
Иван да Федор
Шли по дороге два путника Иван, да Фёдор из соседних деревень. Когда они остановились на привал, нашли два золотых слитка. Иван разделил свой слиток и раздал всем жителям своей деревни, чем заслужил почёт и славу.     Федор же, продал слиток, купил землю и построил дом. Он завел хозяйство и торговал излишками на базаре. Никто не восхвалял его.     Но вот, наступил ужасный голод, и деревня Ивана вымерла полностью, так как его слиток давно проели. Остались лишь легенды о благородном жителе.     А Фёдор, дал своим селянам зерна и денег в долг под процент. И они выжили, а Федор разбогател.     До сих пор, ходит множество притч про Ивана, но никто не говорит про Фёдора, хотя он и людей спас и сам заработал. 
Беседа
Учитель: Кем был Иван и Фёдор перед тем как нашли слитки золота?
Дети: Они были бедными людьми. У ни не было денег.
Учитель: Как Иван поступил со своим слитком?
Дети: Иван разделил свой слиток и раздал всем жителям деревни.
Учитель: Как распорядился своим богатством Фёдор?
Дети: Фёдор продал слиток, купил землю и построил дом.
Учитель: Почему Иван своим поступком заслужил почёт и славу? Он проявил альтруизм или эгоизм?
Дети: Иван заслужил почёт и славу, потому что он в первую очередь позаботился о других людях, о себе он в этот момент не думал.
Учитель: Как вы думаете, как можно назвать такого человека: альтруист или эгоист?
Дети: Такого человека нельзя назвать эгоистом, значит он альтруист.
Учитель: А почему Фёдора никто не восхвалял?
Дети: Фёдор в первую очередь позаботился о себе, о своей выгоде. Он мог излишки своего товара, урожая просто отдавать бедным людям, но он продавал, чтобы получать деньги за это
Учитель: Какое качество здесь проявил Фёдор?
Дети: Эгоизм? ( Здесь мнения детей могут разойтись..)
Иной ответ: Но ведь построить дом это-хорошо!!!!!!!!!!
Вырастить урожай собственными силами и продать- это тоже хорошо! Ведь человек работал? У него тоже есть семья и т д. (В данном случае выслушиваются разные точки зрения)
Учитель: Можем ли мы сказать, что Фёдор проявил РАЗУМНЫЙ ЭГОИЗМ?
Учитель: Как вы считаете, правильно ли поступили герои рассказа? Здесь тоже ответы не могу быть однозначными..
Закрепление изученного. Работа со словарём Ожегова.
Учитель: Как же объясняются понятия «альтруизм и «эгоизм» в толковом словаре Ожегова?
Альтруизм- готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.
Эгоизм- себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение интересам общества и окружающих.
Учитель: Как бы вы назвали человека, который проявляет альтруистические поступки?
Дети: Альтруист
Учитель: А человека, кторый совершает эгоистические поступки?
Дети: Эгоист
Альтруист- человек, любящий других больше себя, отдающий предпочтения интересам других.
Эгоист –это человек, любящий себя больше других.
Учитель: Сейчас сделайте вывод- какие это слова по значению?
Дети: Противоположные .
Учитель: Какие близкие по смыслу слова можно подобрать к слову АЛЬТРУИЗМ? ЭГОИЗМ?
Работа в парах. Дети в тетрадях подбирают и записывают слова.
АЛЬТРУИЗМ. Доброта, чуткость, отзывчивость, жалость, любовь абота, помощь внимание и т. д.
ЭГОИЗМ. Равнодушие, злость, зависть, трусость, жестокость, жадность, высокомерие, хваставство и т. д.


















О двух волках
Однажды любознательный внук спросил у своего деда – вождя племени:
- Отчего появляются плохие люди?
На это старец дал мудрый ответ. Вот что он сказал:
- Плохих людей на свете нет. Но в каждом человеке присутствуют две стороны: темная и светлая. Первая – это стремление к любви, добру, состраданию, взаимопониманию. Вторая же символизирует зло, эгоизм, ненависть, разрушение. Подобно двум волкам, они постоянно борются друг с другом.
- Понятно, - ответил мальчик.
– А кто же из них побеждает?
- Все зависит от человека, - закончил дед.
- Верх всегда одерживает тот волк, которого кормят больше.

У: Вспомним, что такое нравственность?
Д: Совокупность норм, определяющих поведение человека.
У: Какие нравственные качества присущи культурному человеку?
Д: Доброта, отзывчивость, трудолюбие и проч.,
У: Сегодня мы продолжим говорить о нравственных качествах. Предлагаю вам прослушать притчу и определить о чём мы сегодня будем говорить на уроке.
Первичное чтение притчи учителем.
-Понравилась ли вам притча? (ответы детей)
-Что особенно понравилось? (выслушиваются разные ответы детей.
Повторное чтение притчи детьми «по цепочке»
У: Кто главные герои притчи?
Д: Внук, дед
У: C чем сравнивает старик внутренний мир человека?
Д: В каждом человеке присутствуют две стороны: темная и светлая, подобные двум волкам, которые постоянно борются друг с другом.
  У: Что представляет собой каждый волк?
Д: Первый – это стремление к любви, добру, состраданию, взаимопониманию. Второй символизирует зло, эгоизм, ненависть, разрушение.
У: О каких двух противоположных нравственных понятиях идёт речь в притче?
Д: О добре и зле.
У: Сформулируйте тему урока
Д: Добро и зло
У: Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории. Давайте и мы попытаемся разобраться.
Как вы понимаете слово «добро»?
Д: Всё хорошее, доброе, красивое и т.д.
У: Каких людей вы называете добрыми?
Д: Добрый человек- отзывчивый, всегда готовый прийти на помощь, бескорыстный.
У: Назовите понятие противоположное добру.
Д: Зло
У: Что по-вашему является злом?
У: нечто дурное, вредное, плохое.
У: А каких людей называем злыми?
Д: недоброжелательных, агрессивных, с дурным нравом, характером.

У: Обратимся за помощью к толковому словарю, выясним что значит добро и зло.

Д: Сергей Ожегов:
 «Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок», а «доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим"
«Зло – Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок».

У: Вернёмся к притче.

У: Какой вопрос задаёт внук деду?
Д: Отчего появляются плохие люди?
У: Как вы понимаете ответ Старика на вопрос Внука?
Д: В человеке живут добро и зло, если человек склонен творить добрые дела, то победит добро и наоборот.
У: -В чём нравственный урок притчи?
Дети совместно с учителем приходят к выводу:
У: В притче «Два волка» внутренний мир человека сравнивается с борьбой двух волков (миров). Белый и чёрный волки представляют противоположные понятия о добре и зле.  И человеку всегда необходимо самостоятельно сделать выбор между добром и злом.
У: - Ребята, а какого волка вы кормите и чем? (Разнообразные ответы детей)
У: Расскажите о добром поступке, который совершили вы сами или такой поступок оставил добрую отметину в вашем сердце, или видели, или слышали о людской доброте?
Дети рассказывают о своих добрых поступках или о поступках других людей.
– Как вы считаете, трудно ли быть добрым?
Надо ли учиться доброте?
Д: Добрым быть не так легко, доброте нужно учиться и стремиться к ней.

У: Как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла? (ответы детей)
У: Может быть, нам помогут это узнать старинные весы?
- На одну чашу весов мы положим «зло».
Дети кладут карточки со словами: зависть, жадность, грубость, предательство, война, ложь.
У: А что нужно сделать, чтобы победить зло?
Д: Чаша весов с «добром» должна перевесить.
У: Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, и по капельке положим их на чашу весов с добром.
Подходят по одному и кладут на чашу свою «капельку».
У: Видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки – в реку, реки – в море добра. Давайте, все злое, о котором мы знаем, сейчас отрежем, скомкаем, передавая друг другу, выбросим и постараемся никогда не совершать злые поступки.
Дети сжимают символический комок, сделанный из бумаги, и передают друг другу.
Используемые ресурсы:
 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



Приложенные файлы


Добавить комментарий